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学习目标:掌握记叙文的六要素.整体阅读,理解本文叙事和抒情线索.体味本文自然恬美的语言美,朴素蕴籍的情趣美.理解本文主旨：乐以教和教学重点、难点：品味语言，理解主旨。丰子恺(1898-1975)现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。浙江桐乡人，曾用名丰润、丰仁、号子恺。主要作品收集在《缘缘堂随笔》，还出了《子恺漫画集》《音乐入门》等作品，翻译作品有《猎人日记》《源氏物语》《西洋画派十二讲》等。需要掌握的字词趋之如归望洋兴叹寂寥和着歌怨天尤人陶冶嘈杂依依惜别冗长萍水相逢弄里乐以教和工尺仓皇qūwàngxīngjìliáohèyóutáoyěcáoyīyīrǒngpínglòngyuèhéchěcānghuáng积累字词试一试吧，请根据意思写出相应的成语：（1）比喻做事力量不够，感到无可奈何（）（2）埋怨天，责怪人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。（）（3）比喻素不相识的人偶然相遇。（）（4）音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。（）(5)文章、讲话等废话多，拉得很长。()(6)指烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响结合上面的图画，思考一下课文每一自然段写了哪些内容？(1)第一段:描写游西湖，山中遇雨、躲雨的仓皇情景。(2)第二段:写自己遇雨的心情，起初由扫兴转为感兴，其中使用对比的方式，从「大人」的体悟「山色空蒙雨亦奇」，与「小孩们」的「苦闷万状」情态，形成强烈的对比。(3)第三段:具有承上启下的功能，在寂廖的山村雨声中，切入胡琴声，作为下段的伏笔。(4)第四段:是全文的高潮，此段中作者首先追述自己学拉胡琴的经过，其次为写自己拉着西洋小曲，两女孩和着琴声歌唱；接着一个女孩唱渔光曲，引得三村青年们的合唱，使苦雨荒山顿时活跃起来。(5)第五段:写作者离去时，三家村青年的惜别及自己的不舍之情，并回味方才的经验，抒发内心的感受。找出时间：地点：人物：事件起因：经过：结果：前天西湖山中小茶店“我”和两个小女孩山中遇雨，到小茶店避雨。听琴——借琴——为安慰两个女孩拉琴——女孩唱和——与山村青年齐声歌唱。与山村青年依依惜别，以这天的经历和感受实证了“乐以教和”。研读课文,深入理解(讨论):1、在山中避雨的过程中，我和两个女孩的心境发生了怎样的变化，“三家村”的气氛又发生了怎样的变化，变化的原因分别是什么？2、作者将胡琴和钢琴、小提琴作比较，请找出相关语句，想想作者想要说明什么？我：游山遇雨，扫兴——避雨，感受“寂寥而深沉的趣味”——拉琴，和唱，尝到了有生以来从未尝过的“音乐的趣味”——与山村青年依依惜别，并因实证另外“乐以教和”这句古语而产生了一种喜悦之情。女孩：怨天尤人，苦闷万状---很欢喜---和歌来唱（欢乐）三家村：雨越落越大，寂寥深沉---引得人都来，青年们齐唱---闹得温暖胡琴的原因和乐以教和“乐”，音乐，本文指音乐艺术，胡琴演奏。“和”，和睦，祥和，或相互理解，心灵沟通等。其意：音乐艺术，可以教育人们达到和谐协调的境地，或可以促进人们心灵的沟通，融洽感情。本文记叙线索：事情线索：山中遇雨---各人反应---作者借琴---作者拉琴---乐以教和---依依惜别。感情线索：作者：扫兴---反觉趣味---借琴安慰---拉琴得趣---欣然惜别。两女孩：怨天尤人---转忧为喜---喜极而歌---难舍难分。（环环相扣、层层推进）二胡、钢琴、小提琴有区别吗?作者这样写有什么目的?(同桌之间互相交流并朗读)(要点提示:钢琴笨重如棺材，提琴要数十百元一具，胡琴只要两三角钱一把，这种乐器在我们民间很流行。作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，突出了胡琴的优势，旨在说明音乐应走向大众化，让许多普通人能享受到音乐的乐趣，得到艺术的陶冶以使更好地发挥乐以教和的作用)课文几次提到“趣味”？“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么？第二自然段四次，第一、二次写作者感到的雨中之趣，山野境界之趣；第三次写女孩感不到“山色空蒙雨亦奇”的趣味；第四次写作者也不愿强人所难地使她们有这种趣味。第四自然段的“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，写的是避雨山中的琴韵之趣。文章中哪一个段落能具体地体现“乐以教和”这一主题的？第四自然段中作者拉琴、众人齐唱这部分。①“荒山”“苦雨”直接写出了当时的客观环境，更从反面显出了“温暖”的可贵。②“温暖”二字，既是写环境的温暖，也写出了作者内心的温暖，表达了他的欣喜之情。③这一“闹”字更加写活了当时的环境，也学出了当时无拘无束的热闹气氛，更写出了作者发自内心的真挚感情，充满了喜悦。④“今日般的音乐的趣味”是不同于以前的，是一种无句无束、自由自在、气氛热烈的趣味，因为音乐拉进了人与人自之间的距离，使大家相处得如此和谐。小结主题:本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触,告诉我们音乐的感染力可以使人与人之间的距离拉近,使彼此相处得更和谐.