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听了冯芳老师执教的《同分母分数加减法计算》，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。从中感受到了课堂上冯芳老师从容不迫的教学风格和随机应变驾驭课堂的能力，他精彩的课堂教学，愉快的课堂气氛，绚丽多彩的教学情景和精湛的教学艺术，给我留下了深刻的印象。下面我将从以下几方面谈谈我的观点。一、注重创设教学情境，激发学生的探究欲望冯芳老师注意创设教学情境，将学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，学生产生探索新知的欲望，并身临其境地去分析问题和解决问题，这是激发学生主动参与的一个有效途径。为课堂营造出一个轻松、愉快的学习氛围，又为学生探究新的数学知识激发了欲望。总之一节课下来，孩子们在愉快中学习，在快乐中感悟知识的生成。二、以学生为主体，以教师为主导这节课，深深吸引在场的每一个学生和老师，是因为他们的课能够放的开，收的住，充分体现了以学生为主体，以教师为主导的教学理念。在整个课堂上，普遍看到的是学生的学习主动性大大提高，课堂气氛非常活跃，教师把主动权交给了学生，激发学生获取知识的兴趣，给学生提供了广阔的思维空间。如冯芳老师让学生根据两个学生分得柚子提数学问题，并让学生自己去解决，并展开讨论，然后汇报讨论结果。最后根据几个课件的讨论情况进行小结，总结出计算的方法。整堂课充分体现了自主、合作、探究的学习方式。三、开放课堂，让学生体验数学就在身边《数学课程标准》指出，数学学习的内容要密切联系学生生活实际，让学生在探究现实问题的过程中学习和理解数学。冯芳老师创设的学习内容不仅贴近学生的生活，而且是学生比较感兴趣的活动。整个课堂教学体现出生活化、艺术化。让学生体验到数学就在我们身边，数学来源与生活。四、激励评价，激活创新思维在这节课中，冯芳老师的赞扬和鼓励不断。如：“孩子你真细心”“孩子你真行”“孩子你知道的可真多”。“孩子你真勇敢”“孩子你火眼金睛””等等。这些话深深的打动着我的心，有时想想自己平时的态度，真是自叹不如。看来，我真的需要学习了，你看这些微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激发起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的影响。总之，这节课让我收获颇多，收益匪浅，让我真正领略到一个优秀教师的教学风格，深厚的理论素养，丰富的课堂教学经验和对教育事业的执着追求，也让我感受到了上数学课的乐趣，如何去积极鼓励学生，如何进行新课程与老教材的整合，如何上好新课程，如何把问题交给学生去处理，让学生成为学习的主人，这是我印象最深的，也是我在今后的教学中积极要努力的方向。