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16表里的生物开发区实验中学刘震王丽娜王春辞夏晓燕贾桂梅王启军教材分析《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。作者介绍冯至（1905一1993）原名冯承植，涿州人。1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。1936年至1939年，任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。1925年，他和几位朋友成立沉钟社，出版《沉钟》周刊、半月刊和《沉钟丛刊》等。主要作品：《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。学习目标1.会写“蟋”、“蟀”等八个字，会写“洪亮“、“清脆”、“唯恐”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，读懂课文内容。了解“我”是怎样的孩子。感受童年生活的美好。（重点）3.学习作者通过抓住人物的语言、心理等描写来体现人物性格特征的方法。（难点）自学过程第一课时一、导入新课。（谈话导入，同学们回忆自己的童年趣事）。二、检查预习。1.我会读我会写。清脆（cuì）拦（lán）住玻（bō）璃（lī）丑恶（è）恐怖（bù）蟋（xī）蟀（shuài）2.我会解释下面的词语。【钟楼】旧时城市中设置大钟的楼，楼内按时敲钟报告时辰；安装时钟的较高的建筑物。【洪亮】（声音）大；响亮。【和谐】配合得适当；和睦协调。【单调】简单重复而没有变化。【坚硬】又结实又硬。【清脆】（声音）清楚悦耳；（食物）脆而清香。【柔和】①温和而不强烈。②柔软；软和。【神秘】使人摸不透的；高深莫测的。【呈现】显出；露出。【唯恐】只怕。【拒绝】不接受（请求、意见或赠礼等）。【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。【猜测】推测；凭想象估计。3.听写词语机器钟楼洪亮街心盲人坚硬清脆单调请求加速齿轮玻璃唯恐丑恶恐怖证实蟋蟀4.检查本课的《写字训练》三、初读课文，整体感知1.默读课文划分段落，说说每部分讲了什么？第1一9自然段：小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇。第10一16自然段：父亲打开表让“我”观看，并解答了“我”的疑问。第17一21自然段：“我“相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。2.连起来说说课文主要写了什么事？（写小时候的”我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让“我”观看，并解答了“我”的疑问，并相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。）3.表里到底有没有生物呢？我们了下节课再学习！【达标测试】一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。盖：①器物上有遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤动物的甲壳。⑥文言词。⑦姓。1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（）2.父亲还是把表盖上了。（）二、读句子，从句中各找出一对反义词。1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。（）一一（）2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？（）一一（）三、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。第二课时一、导入新课。表里到底有没有生物？“我”解开这个谜题了吗？这节课，我们一起去探索。二、精读课文，合作探究（一）1.小时候的“我”认为“凡能发出声音的都是活的生物”，默读第1自然段，“我”用了哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的？（早晨有鸟叫得很好听；夜里有狗吠得很怕人；夏天蝉在绿树上叫；秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。）2.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？没有死的东西，会自己走动，并且能自己地发出和谐的声音。（反问句，确信自己的观点是正确的）小练习：下列选项正确的是（A）（1）云雀唱着_____的歌，一个接一个的从田野里腾空而起。（2）他身强力壮，嗓音_____。（3）_____的铃声叮叮当当传遍了体育馆。A.嘹亮洪亮响亮B.嘹亮响亮洪亮C.响亮嘹亮洪亮.（二）默读第2一10自然段思考：1.“我”猜测一定有活的生物被父亲关在表里的理由是什么？（①可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。走动和发出符合“活的生物”的特征）（②树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。根据自己生活经验，猜测表里一定有一个生物）2.从课文中的哪些描写可以看出“我”对父亲的表充满好奇心？找一找用“____”画出来。（①可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。②我对于它的好奇心也一天比一天增加。越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。）3.父亲终于要把表打开给“我”看了，表里的世界是什么样子的？读第11自然段画出相关语句。（父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停的摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。）4.父亲再三禁止“我”不许动表，通读课文，找一找这样的话，用“_____”画出来。（我爱听这表的声音；为什么还蒙着一层玻璃呢；只许听，不许动；小孩儿不许动表；这就是叫你只许看，不许动；你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许着，不许动。）（三）认真读第12一21自然段，回答下面的问题。1.父亲为了不让“我”动表，编了一个什么谎言？（这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要螫你。）为什么“我”会深信不疑？（父亲的回答证实了“我”的思考和判断是正确的。）2.结合课文，说说“我”是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？从文中找出相关语句印证你的观点。（“我”是一个天真幼稚、富有幻想、充满好奇、有强烈的求知欲的孩子。①树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。②越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。③我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么（不明白为④什么要把这么丑陋的生物放在表里）把它放在这样一个美丽的世界呢？但是我也感到愉快（得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快），证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。）（有强烈的求知欲）3.课文最后，“我”为什么后来不说了？（后来我见人就说（对父亲的话深信不疑）：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了（说明“我”后来长大了，终于明白“表里的生物”指的是表的秒针）。）三、阅读全文，概括文章中心课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察，爱思考的孩子。四、扩展延伸钟表为什么会发出嘀嗒的声音？（这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变成飞表，指针飞跑，无法计时，所以机械钟表都要有一个擒纵机构（一种机械结构），由钟摆或摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。滴答声就是擒纵机构一格格走的声音。）【达标测试】一、联系课文内容填空。这样的话我不知道说了多久，也不知道什么时候才不说了。“这样的话”指的是_______________________。二、作者小时候认为“凡能发出声音的都是活的生物”，你能举出一些事例反驳他吗？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________