幼儿园个案观察记录表(中班第二学期)

幼儿园个案观察记录表（中班第二学期）幼儿园个案观看记录表（一）观看地点：中一班午睡室观看时刻：每次午睡时刻观看记录：第一次与晨晨接触，你确信会觉得她是个特文静的小女孩，可从平常的观看与了解中发觉她专门的爽朗、淘气，精神劲特足。就拿每天的午睡来讲吧，她总是那个一直睡不着的小孩。针对晨晨这种情况，我对她做了如下观看：观看1：幼儿差不多睡下非常久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我依旧不断地听到有在小声地哼唱。这是谁呢？寻着声音寻过去，原来晨晨还没睡着。观看2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，接着就听到带着哭腔的告状声：“晨晨掐我！”原来又是晨晨在睡不着的时候惹事了。观看分析：晨晨从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时刻长了还好，但假如放假回来，便会有非常长一段时刻睡不着。和她家长联系，家长反映小孩在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。教育策略：1、采纳“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。俗话讲得好：“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育晨晨时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采纳“循序渐进”的方式。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，关心她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时刻我发觉她入睡的速度快了、时刻也长了。2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿的渠道。假如单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永久无法形成良好的睡眠习惯。为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使小孩能在在家中也养成午睡习惯，如此不间断地进行培养、教育，也就慢慢达到了预期的目的。幼儿园个案观看记录表（二）小孩们正在安静的操作数字游戏。忽听“嬉…”讲笑的声音传开了。放眼望去。又是段阳阳！“段阳阳！”他咧着嘴巴笑嘻嘻地看者我低头开始操作了。但不一会儿他又动那个小朋友。逗哪个小朋友笑了…个案分析：段阳阳是个胖乎乎、个头较高的小男孩。入园以来姨奶奶就告诉我们老师。小孩生下没几个月妈妈就丢下他走了。因为爸爸和奶奶工作忙他一直由姨奶奶带者缺少母爱的段阳阳感情专门细腻。也非常脆弱。他非常善良。也非常有礼貌。明白事的他会在生活中主动关怀周围的人。但在集体生活中他的自制力较差。集体活动中做小动作。不能非常好的遵守游戏规则。动作操作能力较差。因此对与那个纯真、可爱的小男孩既需要我们做老师的有一颗细腻的母爱之心去鼓舞安抚他柔嫩敏感的心。一面又要有老师的理智去发觉引导他改正不足。教育措施：1）与经常照顾他的姨奶奶沟通建议在家里作为成人尽量少让他感受到自己的生活缺憾。不要让小孩柔嫩的心中留下自己从小就没有妈妈。自己非常悲伤的感受。因为母亲对他来言是不存在经历的、更多的信息依旧来自于自己周围成人的暗示。更况且家中爱他、关怀他的人也很多。有时候能够通过故事等引导他明白尽管妈妈离开了自己。但现在有奶奶、爸爸、姨爷爷姨奶奶、姑姑等许多人也在爱他、关怀他因此事实上他也非常幸福。应该听他们的话。努力做个好小孩。2）在园老师能够用自己的特别身份在生活中像一位妈妈一样引导他、关怀他。也要保持老师的理智。发觉引导他改进不足。促进他各方面健康的进展。如生活中多一点安抚、也不妨对他的进步以亲亲头顶、脸蛋予以鼓舞。对他的错误也应该认真、严肃指出。3）专门在某些特别的场合如亲子活动中。老师可适当顾及他的情绪与他多结伴。或充当妈妈角色带他参与游戏。以幸免小孩心中的敏感难过。幼儿园个案观看记录表（三）5岁的洋洋，经常讲自己那个地点不舒服，那儿不舒服，可好多次事实上都不是确实，比如：有一次他不想在幼儿园睡午觉，就讲肚子痛，要妈妈来接他回家，可回到家后活蹦乱跳的，哪里有什么肚子痛前一段时刻，在幼儿园里练习拍皮球，他突然蹲下了，讲自己的腿痛，吓得老师赶紧抱着他去了医务室，结果到了那儿，他讲好了昨天晚上，妈妈忙着预备改日工作的材料，他非缠着妈妈陪他，讲自己头非常痛，睡不着……尽总管长和老师也明白洋洋很多时候可能是在装病，但因为洋洋的体质确实比较弱，容易生病，因此家里人和老师也就挺照顾他的，谁明白哪次是确实、哪次是假的。可装病如何讲不是件好事，如何做才能让洋洋改掉装病的毛病呢？洋洋真是非常聪慧，让家长和老师在难分真假的情况下，不断地满足着自己。但要区分洋洋是真不舒服，依旧假不舒服确实不是一件容易的情况。在谈应对方法之前，依旧先来简单地分析一下洋洋的心理与行为吧--分析装病首先要讲明的是，洋洋确信不是天生就会装病，这一行为必定是在洋洋的生活过程中逐渐形成的。而一个后天通过学习而形成的行为，一般都需要以下几个关键要素：一、需求，也就是内在的驱动力。一个后天的行为可不能白白产生，一定反映了某个内在的需求二、偶然的成功经验，也就是该行为让需求得到了意外的实现三、多次的成功经验，使行为得到巩固。假如尝试一个行为，连续多次都能得到好的回应，那么那个行为就将被定格下来，成为我们寻求需求满足的手段或者途径反之，假如一个行为多次尝试都得到了消极的结果，那么就非常可能被淘汰掉。可见，洋洋之因此反复装病，确信是装病多次(或者总是)让他的愿望得以满足而假如不装病，可能有些愿望就不能满足了，比如：假如不讲肚子痛，妈妈就可不能接他回家了，而他只能乖乖地在幼儿园睡觉了假如不讲腿痛，老师可能还会让他练习拍皮球吧。概括起来，就明白了洋洋装病的行为轨迹：其一，在洋洋确实不舒服的时候，家长(可能尤其是妈妈)和老师专门关怀洋洋，而且专门容易满足洋洋尤其是那些平常不能实现的愿望，生病的时候都可能实现了。比如：平常妈妈都让洋洋自己先睡觉，可洋洋生病的时候，妈妈总是陪在洋洋周围哄他睡觉平常妈妈一般都要等幼儿园放学了才来接洋洋，可洋洋不舒服的时候，妈妈会非常早就来接洋洋了平常老师对小朋友都差不多，但假如哪个小朋友生病了，老师会特别给以关照……其二，多次真不舒服以后，让洋洋建立了如此的一个印象--只要我不舒服，妈妈就能满足我。假如妈妈偶然的失去原则，洋洋是可不能有那个印象的，或者讲顶多是个模糊的感受，但多次的经验却非常容易让洋洋形成这一观念。其三，洋洋某一次想破例行事，因此尝试了假不舒服，结果妈妈或者他人确实上当了，洋洋如愿以偿。其四，洋洋通过几次尝试，发觉假不舒服确实是个操纵妈妈或他人的好方法，确实是个能够满足自己愿望的好方法，因此装病的行为形成了。“[学校计划]下学期英语教研组计划”学校工作计划别详一、指导思想：在教务处的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。仔细学习新的教学大纲，巩固进展爱校爱生、教书育人，富有进取精神、乐观积极向上的融洽的教研新风貌，在上届中招取得良好成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一具新的台阶而努力奋斗。二、奋斗目标：1、开展学习新大纲的活动，稳步扎实地抓好素养教育；2、加强教研治理，为把我组全体教师的教学水平提高一具新层面而奋斗；3、协调处理好学科关系，在各备课内积极加强集体备课活动，在教学过程中要求各备课组按照五个一要求，做好教研工作，即统一集体备课，统一内容，统一进度，统一作业，统一测试。4、配合各备课组，搞好第二课堂活动，把创新教育理念灌输到教书育人的过程中。三、具体措施：1、期初及期中后召集全组教师会议，布置教研活动安排及进行新大纲学习；2、降实各备课组教学进度表及教学打算；3、有的放矢地开展第二课堂活动初一年组织学生单词竞赛；初二年组织学生进行能力比赛；初三年组织学生进听力比赛；其中初一年有条件的话多教唱英文歌曲，培养学生学习英语的兴趣，含介绍英美文化背景常识。4、各备课组降实好课外辅导打算，给学有余力的部分学生制造条件，积极备战英语奥赛。5、要求各科任教师，积极主动及时地反馈教情学情，并提出整改意见，指出努力方向；6、针对别同年段学生的别同表现，注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中；7、降实本学期教研听评课工作安排。