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教师资格证《心理学》培训第一章概论窥视现代心理学第一节心理学的概念•什么是心理学心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。第一节心理学的概念•心理学的科学性质心理学作为一门独立的科学，始于1879年冯特建立的心理实验室。兼有自然科学和社会科学的双重性质。第二节心理学历史发展与流派“心理学虽有一个长期的过去，但却仅有一个短暂的历史。”——艾宾浩斯（德，1908）科学心理学的诞生：冯特，1879，德国，莱比锡大学《生理心理学原理》（1874）：心理学独立宣言莱比锡心理学实验室（1879）：心理学诞生标志构造主义（structuralism）主要观点代表人物冯特；铁钦纳冯特用实验的方法来分析人的心理结构，因此被称为“构造主义心理学”。另一个代表人物是铁钦纳。主要观点：内省方法，研究意识的结构机能主义（functionalism）主要观点代表人物詹姆斯、杜威研究人性不应研究意识结构，而应研究心智发展的目的和功能。意识是连续变化的。强调研究意识的功能行为主义（behaviorism）主要观点代表人物华生与斯金纳代表人物：华生，诞生标志——《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》主要观点：研究可观察的行为，刺激—反应，认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的斯金纳:新行为主义格式塔心理学（Gestalt）主要观点代表人物韦特海默；考卡夫；柯勒德文gestalt的译音，含义是整体或“完形”主要观点：整体大于部分之和，知觉大于感觉的总和精神分析学派（psychoanalysis）主要观点代表人物弗洛伊德研究无意识现象，重视对人类异常行为的分析。处于下意识中的个人心理冲突正是发生心理障碍的原因。人本主义学派（Humanisticpsychology）主要观点代表人物马斯洛与罗杰斯注重人的独特性，主张人是自由的、有理性的生物，具有个人发展潜能，与动物本质上完全不同。人的行为主要受自我意识的支配，有自我实现的基本需要。认知心理学(Cognitivepsychology)主要观点认知心理学认知：获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等，即通常所谓的认识过程。主要观点：研究内部心理活动，并未忽略对动机和情感的研究1967年，奈瑟《认知心理学》20世纪“感动心理学”的十大杰出人物美国《普通心理学评论》根据是否曾对心理学做出过突出贡献，对20世纪的心理学家的知名度进行评比，结果列出了其中最著名的前99位。评选的三个定量指标：1、在专业期刊中被引用的频率；2、在普通心理学课本中被引述的频率；3、1725名美国心理学会会员的调查。我们这里列出其中的前十位。20世纪心理学十杰杰出表现人物排名①B.F.Skinner斯金纳(1904-1990)美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。他创制了研究动物学习活动的仪器――斯金纳箱。1950年当选为国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉――国家科学奖。20世纪心理学十杰杰出表现人物排名②JeanPiaget皮亚杰(1896-1980)瑞士心理学家，提出了发生认识论。他通过儿童心理学把生物学与认识论、逻辑学沟通结合起来，从而将传统的认识论改造成为一门实证的实验科学。曾任瑞士心理学会主席、法语国家心理联合会主席和第十四届国际心理科学联盟主席。1966年当选为国家科学院院士，1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。20世纪心理学十杰杰出表现人物排名③SigmundFreud弗洛伊德(1856-1939)奥地利心理学家、精神分析学派的创始人。作为20世纪最重要的社会思潮和学术流派之一，弗洛伊德的精神分析理论对心理学、教育学、哲学、人类学、文学艺术、伦理学等领域都产生了重大影响。20世纪心理学十杰杰出表现人物排名④AlbertBandura班都拉(1925-)美国心理学家，社会学习理论的创始人。他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。1974年当选为美国心理学会主席，1980年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。20世纪心理学十杰杰出表现人物排名⑤LeonFestinger费斯汀格(1919-1989)美国社会心理学家。主要研究人的期望、抱负和决策，并用实验方法研究偏见、社会影响等社会心理学问题。他提出的认知失调理论有很大影响。1959年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1972年当选为国家科学院院士。20世纪心理学十杰杰出表现人物排名⑥CarlR.Rogers罗杰斯(1902-1987)美国心理学家，人本主义心理学的主要代表人物之一。从事心理咨询和治疗的实践与研究，并因“以当事人为中心”的心理治疗方法而驰名。1947年当选为美国心理学会主席，1956年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。20世纪心理学十杰杰出表现人物排名⑦StanleySchachter斯坎特(1922-1997)美国社会心理学家，主要的研究兴趣是上瘾和情绪。他认为人类的情绪体验是人的生理状态和对这一状态的认知解释共同作用的结果。1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1983年当选为国家科学院院士。20世纪心理学十杰杰出表现人物排名⑧NealE.MillerN.米勒(1909-2002)美国心理学家，生物反馈学说的创始人。1958年当选为国家科学院院士，1959年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1961年当选为美国心理学会主席。20世纪心理学十杰杰出表现人物排名⑨EdwardThorndike桑代克(1874-1949)美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。20世纪心理学十杰杰出表现人物排名⑩A.H.Maslow马斯洛(1908-1970)美国社会心理学家，人格理论家，人本主义心理学的主要发起者。马斯洛对人的动机持整体的看法，他的动机理论被称为“需要层次论”。1968年当选为美国心理学会主席。第三节心理学的主要分支应用领域理论领域实验与认知心理学；人格与社会心理学；发展心理学；心理测量学；生理心理学临床与咨询心理学；教育与学校心理学；工业与组织心理学；广告与消费心理学；法律与犯罪心理学第四节心理学的研究方法在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所有记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。优点：客观真实；缺点：观察者被动。观察法第四节心理学的研究方法测验法：使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。注意：测验内容必须具备适用性和科学性，测验的实施、计分和解释要有统一标准。测验法第四节心理学的研究方法实验法：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。实验法的分类：自然实验和实验室实验区别：实验情境不同。实验法自然实验：现场实验，在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法。实验室实验：在实验条件严格控制下，借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象。第四节心理学的研究方法调查法：就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。可分问卷法和谈话法。问卷法：采用预先拟定好的问题表，由被试自行填写来搜集资料进行研究的方法。调查法谈话法：研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出，在面对面的一问一答中搜集资料，然后对群体的心理特点及心理状态进行分析和推测。第五节学习心理学的意义和作用认识内外世界。调整和控制行为。直接应用于实际工作上。一、名词解释：心理学P4；认知P12；实验法P17；谈话法P18二、简答题：1、精神分析学派的主要特征是什么？P102、什么是心理研究的测验法？使用时应注意什么问题？P163、自然实验法与实验室实验法的区别P17三、论述题：1、举例说明心理学在人们生活、学习、工作中的意义。P18-20第一章概论部分复习题第二章意识与注意我们是怎样认知世界的？第一节意识的性质•什么是意识人类所特有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。包括：对外部事物觉知对内部分刺激的觉知对自身的觉知可控制的意识状态：最清晰，最能集中注意自动化的意识状态：似乎有所意识，但又不太清楚白日梦状态；低水平意识状态，介于主动意识状态和睡眠中做梦二者间意识状态睡眠状态：人在睡眠时意识仍存在，它的研究主要通过电脑来进行第一节意识的性质第二节注意问题：找到上图中所有的狗和猫注意心理活动或意识在某一刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。注意特点：指向性：人在每一瞬间的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了其余对象。集中性：当心理活动指向某个对象时，它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。注意功能：选择功能、维持功能、调节功能。第二节注意第二节注意•注意与意识的关系区别：注意是一种心理活动或“心理动作”，而意识是一种心理内容或体验。联系：注意的分配和紧张程度的不同，显示了个体处在什么样的意识状态。（四种意识状态下与注意分配的关系）不随意注意：～是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。随意注意：有预定目的、需要一定努力的注意。随意后注意：是注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式。同时具有不随意注意和随意注意的某些特征。第二节注意注意的种类第三节生物节律、睡眠与梦•生物节律1）生物节律：是有机体生理功能周期性变化的结果，它们的存在表明有机体内部存在一个“生物钟”，随时监视着时间的进程。①人的行为与四种时间循环相联系，即人的生物节律分为1年、28天、24小时和90分钟四种时间长短，其中日周期对人们心理状态的影响最大②日节律：在人和动物身上都存在，主要表现为睡与醒的周期性循环，此外，也还有一些生理方面的节律变化，如血压、排尿、荷尔蒙分泌等。③飞行时时差造成的身心困扰绝非产生于旅途疲劳，而是人自身生物节律被干扰的结果。第三节生物节律、睡眠与梦睡眠与失眠①人在正常情况下的脑电波为β波，冥想状态为α波，轻度睡眠为θ波，深度睡眠为δ波。②睡眠的5个阶段A、过渡期；B、轻睡期；C、D、沉睡期；E、快速眼动睡眠③失眠的表现P33④失眠的类型：情境性失眠；假性失眠；失律性失眠；药物性失眠飞行时差所造成的睡眠困难，属于失律性失眠。第三节生物节律、睡眠与梦梦①梦主要出现在快速眼动睡眠时期，是神经系统活动的结果，也是一种心理活动，是意识的一个层面活动的结果。②人的心理可划分为：意识——无意识——前意识③无意识：个体不能察觉到的心理活动和过程。无意识中包含了大量的观念、想法、欲望、冲动等，这些观念和想法因为与社会伦理道德相冲突而被个体压抑在无意识中，个体无法察觉到。④前意识：介于意识和无意识之间。⑤梦的特征：自我中心；梦境受生活环境影响；梦的内容受睡眠中外在或内在刺激的影响第三节生物节律、睡眠与梦意识的特殊现象1、催眠：一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。这种恍惚的意识状态是在一种特殊情境下，由催眠师诱导形成的。1）苏格兰医生布瑞德提出“催眠”一词2）催眠原理：受暗示性；催眠诱导3）催眠状态下的心理特征感觉麻痹感觉扭曲和幻觉解除抑制对催眠经验的记忆消失第三节生物节律、睡眠与梦意识的特殊现象4）催眠理论：角色扮演理论认为催眠产生于被试在催眠者的诱导下高度合作地扮演了另外一个角色。意识分离理论：第一个层面为接受暗示以后所经历的意识活动，性质可能是扭曲的。第二个层面是被掩蔽的，当时难于觉察的意识经验，但其性质比较真实的。第三节生物节律、睡眠与梦意识的特殊现象2、心理促动药物的影响心理促动药物的类型：镇静剂—兴奋剂—迷幻剂一、名词解释：意识P22、注意P25、生物节律P29、日节律P30、无意识P35