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当代大学生心理健康状况调查分析组别：第十组摘要：现代社会中大学生越来越成为社会发展的关键力量，同时，因为现代社会中存在各种各样的挑战与机遇，而大学生们普遍处于青春期与成年期的过渡阶段，心理尚不够成熟，因此，在这个精英大众化的年代，社会，家庭，学校，包括我们自己都需要关注大学生心理健康问题，本文就当代大学生的心理状况进行分析，并对心理问题产生的原因进行分析，同时，就社会，家庭，学校，自身上进行探究，找到一些解决方法，希望能够对大学生心理健康有更加明确的认识。关键词：当代；大学生；心理状况；社会；家庭；学校Resume:Inmodernsociety,collegestudentsareincreasinglybecomethekeyforceofsocialdevelopment.Atthesametime,becausethereareallkindsofchallengesandopportunitiesinthemodernsociety,andcollegestudentsinthetransitionalstageofadolescenceandadulthood,psychologyisnotmatureenough,therefore,inthiselitepopularage,social,family,school,includingourownneedofCollegeStudents'mentalhealthconcerns,thispaperanalysismentalstatusofcollegestudents,andcausesofpsychologicalproblemsareanalyzed,atthesametime,thesocial,family,school,ontheirowntoexplore,tofindsomesolutions,hopetobeabletohaveamoreclearunderstandingofthementalhealthofCollegestudents.Keywords:ContemporaryCollegeStudents'PsychologicalstatusSocialFamilySchool1.当代大学生的心理健康基本现状目前我国大学生的年龄跨度基本在18－24之间，从年龄上看，当代大学生正处于青年中期，个体的生理发展已接近成熟，已具备了成年人的体格和生理功能，但在心理发展上是正在走向成熟而又未真正完全成熟。心理健康是大学生“德、智、体、美、劳”全面发展不可缺少的内容之一，而就北京高校心理素质研究课题组调查表明，超过六成以上的大学生存在中等程度及以上的心理问题，因精神疾病方面休学，退学的人数占总数的百分之39.7。因此，明确当代大学生的心理状况变得至关重要。在近2年的时间里的多次调查过程中发现，被调查对象中约有5.7%的大学生存在不同程度的心理障碍，在这5．7%的心理健康有问题的学生中，其中躯体化类型的占4．8%，焦虑类型的占9.2%，抑郁类型的占10．3%，自卑类型的占9.2%，社交退缩类型的占10．2%，社交攻击类型的占4.5%，性心理障碍类型的占16．0%，偏执类型的占5．9%，强迫类型的占5.0%，依赖类型的占7．1%，冲动类型的占6．1%、精神病倾向类型的占11．7%。由于大学生存在着个性的差异，在大学的学习和生活中的实际表现就呈现多姿多态，因而所体现出来的心理健康问题也不尽相同。当代大学生的素质不能适应社会进步和发展的需要，最欠缺的是心理素质，具体表现为意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力，缺乏竞争意识和危机意识，缺乏自信心，依赖性强等。2.当代大学生心理特点及产生的问题当前我国社会各个领域正在进行全面而深刻的变革，社会进步，经济飞速发展，这些必然会波及和影响到当代大学生。各种信息都会在他们身上产生综合作用，与之前的几代人比，当代大学生视野更开阔，对新知识的接受能力更强。个体之间的差异更大，心理特点因而呈现多元化的趋势。因此，在整个大环境的影响下，当代大学生的心理发展呈现出十分明显的新特点于此同时所引发的一系列心理问题也不容忽视。2.1.1道德观念复杂化当代大学生往往注重个性发展，在生活，学习上追求个性化，这说明了大学生们主体意识的强化，某种意义上反映了道德上的进步，但是，大学生们的这种个性发展，也有不利于个人社会发展的发展的地方，比如说，易产生对基础文明、社会公德等方面的不屑一顾的思想，凡事无所谓的态度，易发生自我意识膨胀，生活行为失范等情况。同时，在对外开放的条件下，伴随着物质生活水平的提高，各种文化随着改革开放涌入，大学生们能够接受到的思想，文化越来越多，因此，在社会发展的同时，大学生的价值取向较前辈们呈现多元化的特点，因此，易产生生活追求刺激，追求享受等情况。2.1.2竞争意识强烈随着高校扩招，大学教育呈现大众化，在社会压力越来越大的情况下，当代的学生们面临更多的挑战与冲击，因此，较前辈们而言，当代大学生们竞争意识更加强烈。2.1.3.大学生心理不健康的表现形式多样宏观地讲，影响大学生心理健康的因素主要包括家庭、学习、就业、恋爱、社交等几个方面。事实上，这种影响机制要比我们想象的复杂许多。研究表明，“在敌对性、恐怖与偏执上，女性比男性更为突出”，“独生子女的心理健康状况整体优于非独生子女”，“非经济困难学生心理素质状况优于经济困难学生。”2.2心理矛盾产生的问题当代大学生心理特点一个有趣的趋势即充满矛盾，许多相对立的性格可以在一个人身上体现出来。比如：当代大学生们存在强烈的独立意识，不希望别人打扰，讨厌父母、老师、同学、朋友过多的管自己的事情，但与此同时，在日常事务和经济依赖上对父母的依赖非常大；与人分享的能力、合作的能力相对较差，在学校里和室友、同学也会存在矛盾，不愿和他人交流，对父母存在很强烈的情感依赖，但又不愿意和父母做深入的沟通；缺乏自信心、在社交场合十分拘谨,过多地考虑自己的形象，盲目的追求时尚；以自我为中心,过分地苛求别人，缺乏理解、尊重、甚至同情心，不懂宽容,不会设身处地为别人着想；对新事物期望值高，但行动不足，过分固执、任性、偏激甚至喜怒无常。刚进入高校的新生，面对陌生的人事物，需要以一颗积极的心态适应大学生活，这时候，很多学生往往因为可能因为没合理安排自己时间而导致挫败，感到生活充满压力，心中的理想与现实差距太大，就以消极的心态对待学习和生活中遇到的各类问题。而对于高年级的同学们，为了提高自己的竞争力，往往面临更多的任务挑战，诸如：专业证书，课程考试，国家学科竞赛等等；有些大学生在处理恋爱和人际交往情感等问题时，表现出自卑气馁、烦恼困惑、心情郁闷、冷漠等症状，同学之间的关系紧张、爱发脾气、焦虑程度偏高，有的甚至走上绝路;有些大学生不堪承受过多的学习等责任或在学习和考试中屡次出现不理想的结果等，而感到心身疲惫、精神抑郁不振、嫉妒情绪突出;有些大学生不善于客观地评价自己和别人，往往只看到自己的优点和别人的缺点，责人不责己、苛人不苛己，再加上有些同学的自我调适能力差，就很容易将学习和生活中的负面情绪带入同学交往之中，甚至出现不适当的交往行为，以至于影响同学之间的关系等等。3.当代大学生产生心理问题的原因由上述现象可知，大学生的心理健康状况低于中国正常人的平均水平，造成大学生心理问题的原因错综复杂，它涉及社会、学校、家庭和个人因素，包括个人前途及就业问题，学习问题、家庭问题、经济问题、人际关系问题、恋爱问题等等。外因是影响事物发展的外部原因及条件，内因则是影响事物发展的根据和源泉。从总体上，对于大学生，外界环境的变化会引发心理冲突。大一新生从教学严厉、老师全程监督的高中来到自主学习、前途自己创造的大学，生活，交友，学习上都有着不同程度的变化。如果没有及时适应、处理好这种变化，大学生在大学里将会遇到各种不顺，从而会出现内心郁闷，过度悲观的心理问题。一方面，大学的学习内容丰富新鲜，习惯学习课本知识的学生对于大量陌生的知识会有负面的情绪，又因为，大学的学习成绩好坏关系着未来就业的好坏，这些外界因素会增加大学生的学习压力，一旦学生背负的责任越大，学习效果会变差，其心理负担会变重；另一方面，而且目前人才市场竞争越来越激烈，学生们会过度担心未来就业问题，会产生心理焦虑的问题；再加上某些学生性格内向，只知道死读书，读死书，不与外界交流，不爱与人交往，使得他们缺少社会经验，不善于处人做事，导致他们人格障碍；最后需说明的是，在大学这样一个自由的思想文化氛围中，爱情总会是大多数学生困扰的缘由[6]。但是，以上阐明的都仅仅是一些表面现象，从根本上，大学生心理问题产生的过程是潜移默化的，是长期的过程，心理障碍的程度是逐渐加深的。我们将从环境因素（外因）和个人因素（内因）来说明。3.1自身因素（内因）美国研究应激反应学家查德卡尔森说：“我们的压力有80%是自己造成的。”大学生心理压力的自身原因主要由以下几个方面：3.1.1身心发展的影响处于青年期的大学生生理上已基本成熟，但是心理成熟较晚，身心发展失衡于是一部分大学生无法完成自我意识发展和自我同一性确立的心理发展任务，会出现自我认识不足，自我评价偏差，价值观和人生观不明确，因此在面对各种问题时会产生多种心理冲突，造成心理问题。情感挫折是大学生的又一心理障碍,大学生在生理上已渐渐发育成熟,对感情的欲望逐渐加强,他们渴望与异性交往,追求美好爱情。但是,由于大学生心理尚未完全成熟,情绪有较大的波动性;而且由于大学生生活阅历浅,对恋爱问题缺乏正确认识,对爱情的理解又过于浪漫而不切实际,一旦失恋就容易引起强烈的挫折感而导致心理障碍。大学生处于人生发展的十字路口阶段，一方面，这个阶段是理想信念迅速变化的时期，是价值观、人生观、世界观从形成趋于成熟的时期，是真正地以道德意识、道德观念指导自己行为举止的时期。另一方面，这个阶段又是智商迅速提升，而情商的发展跟不上智商发展的时期；容易造成大学生判断事物过于主观和片面；还有，大学生情绪情感日益发展，但两极分化严重，容易产生不基于事实的乐观情绪或者是产生杞人忧天的消极情绪。他们的自控性差，使冲动、消极等心理更加容易出现。3.1.2需要的不合理当代大学生的需要主要集中在：一是经济支持的需要。近年在高校学习费用和生活费用逐年增多，有大量的学生在为经济问题而苦恼。二是支持性的学习环境的需要。随着知识经济时代的发展，大学生越来越看重具有启发性的学习环境，以便自己能够充分的培养自己。三是全面发展的需要，大学上越来越注重机子能力的发展，这是大学社会化的一个趋势，是个人在自我探索的重要环节。当大学生的需求得到很好的满足，能使学生的情绪更加舒畅，当学生的合理需求得不到满足，会产生消极情绪，他们的需求会扩张成为欲望，更加难以满足，会产证心理问题。3.1.3应对机制不健全应对方式是指个体在面对挫折和压力时所采用的认知和行为方式。他是心理应激过程中的一种重要的中介调节因素。个体的应对方式影响着应急翻译的性质和强度，并进而影响着应激后的结果。当学生采取有效的应对方式，外界因素的影响程度会大大降低，而且可以增加对其他生活时间的应对能力，反之，不恰当的应对方式会使这些时间的影响积累起来，对大学生的影响将更加强烈。大学生在面对外界刺激时可以主动寻求各种帮助，用各种措施去减小消极影响。自我调节的能力是有限的依靠同学或是朋友可以解决心理问题。大学生应增强自己应对压力调节自我的能力。3.2环境因素（外因）3.2.1社会历史方面的原因中国传统文化源远流长，保守封建的生活文化塑造出的民族性格是骨子里的含蓄，也就是矜持的“内向型”民族性格。而西方自文艺复兴以来，对世界有了新的认识造就了他们张扬的个性，提倡人权的享有。在当今世界，社会飞速发展和世界文化大融合使得中西方文化格格不入，冲突日益明显，这导致大学生在人格和道德方面倍受冲击，中国大学生本身就脆弱的心理防线随之崩塌。有调查表明，当大学生出现心理偏差时，39.4%的采取沉默不语，46.7%的人采取找朋友同学聊天，22%的人上网