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蜜蜂、可爱的小白兔……（三）学生动手制作，教师巡视指导。（四）评比。1、按小组将作品陈列出来。2、评出小组中制作最精美的作品。3、请制作小能手谈谈体会。（五）小结。今天，我们学做了蝶盒。相信用这样精美的盒子装上小小的礼物送给亲朋好友一定会收到意想不到的效果。如果你愿意的话，还可以自己动手设计出更美观、更精致、更有创意的盒子。用我们灵巧的双手把生活变得更丰富，更多彩一些吧。板书设计：3蝶盒剪下材料——折叠成盒形——将底部拼插起来——将蝴蝶形纸片相互对插。教学反思：本次小制作相对较为简单，学生制作起来也比较顺利。但是有些细节也是不可忽略的。如：山线上如果不先划出一条痕迹，折出的蝶盒就不挺刮，不好看；剪出的边线不整齐也会影响美观；盒子的底部要是拼插得不正确就会散开等等。因此，教学时要提醒学生注意这些细节。此外教学如果停留在制作蝶盒上就没有实用意义。只有让学生在掌握方法的基础上进行课外拓展，本课的作用才能得到充分地体现。4十二面体教学目标：1、继续培养学生动手制作的能力。2、认识挖切和钻孔的符号。3、培养学生的创造能力，在已经制成的十二面体的基础上进行再创作。、教学重难点：1、指导学生小心地剪除需要挖空的部分。2、指导学生制作流苏。3、将制成的十二面体再创作成具有实用性的东西。教学准备：教师准备：1、制好的成品、半成品个一件。2、剪刀、美工刀、双面胶、彩线、缝衣针。学生准备：剪刀、美工刀、双面胶、彩线、缝衣针、塑料垫板。教学过程：（一）导入课题。1、每到逢年过节的时候，大街小巷或是园林门口总能看到高高悬挂的宫灯，给节日增添了很多喜庆的气氛。今天，我们也一起来制作一个像宫灯一样的十二面体。2、板书课题：十二面体。（二）指导制作方法。1、看清右上方的图例，明确“挖切”和“钻孔”标志的作用。2、挖切时应先用美工刀沿两条垂直线刻下，再将剪刀伸进去沿黑线挖空。3、钻孔处用于穿挂线和穿流苏，4、流苏怎么做呢？如果家中有现成的可以用现成的。如果没有也可以自己制作。制作的方法如下：（1）将彩线剪成15厘米左右的一段，共剪10段。（2）将剪好的彩线对齐，从中间对折。（3）捏住对折的一端，用细线系紧。这样一个流速就做好了。5、讨论制作步骤，教师边讲边示范。（1）将两个零件沿剪切线剪下。注意：边沿要剪整齐。（2）将需要挖空的部分小心地剪下。注意：不能把边框剪断。（3）用直尺和美工刀眼山线轻轻地刻出痕迹。（4）沿刻痕折叠好。（5）在红色顶面的钻孔处用缝衣针钻出小孔并穿上挂线，打好结。（6）在另一个红色顶面的钻孔处钻出小孔并穿上流苏。（7）在粘贴面上涂上胶水或贴上双面胶，先将两个部分分别粘贴在一起，再将粘贴好的两个半球合在一起。6、同学们看，一个漂亮的十二面体做好了。（三）小结做法。1、剪下零件。2、挖空十个面。3、划好刻痕。4、穿上挂线和流苏。5、组合成十二面体小挂件。（四）学生动手制作，教师巡视指导。（五）评比。1、各小组选出制作最精美的作品，评出一、二、三等奖。2、请获奖者说说自己的制作小窍门。（六）课外拓展。1、同学们，如果这个十二面体配上灯泡不就是一个小巧玲珑的宫灯吗？2、想一想，你们还可以怎样改造使它更美观、更有实用性呢？（七）小结。今天，我们学会了制作十二面体。我们还可以把这个十二面体改装成其他的小摆饰或小挂件。只要我们开动脑筋就会把生活变得更加丰富多彩。板书设计：4十二面体剪下零件——挖空十个面——划好刻痕——折叠成型——穿上挂线和流苏——组合成十二面体小挂件教学反思：本次制作在上一次的基础上提高了难度，学生在制做时出现了各种各样的困难。因此要求教师在指导时要根据学生的实际情况适当地多做示范。如：挖切部分、钻孔挂线部分，尤其要注意流苏的制作指导。在课堂上我及时发现制作小能手，请他们做小老师指导其他学生制做，效果较好。此外，课外拓展部分是本课的一个亮点。在这一环节中充分激发了学生的想象力，课堂气氛也十分活跃。5蔬菜、几种常见的野菜教学目标：1、认识四种常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。2、认识几种常见的野菜，了解其营养作用。3、知道蔬菜营养丰富，教育学生要多吃蔬菜。教学重难点：1、会按蔬菜的食用部分进行分类。2、能认识几种常见的野菜。教学准备：教师准备：西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张上面有各种蔬菜图片及野菜图片。学生准备：1、课前跟家长到蔬菜市场走访，了解常见的蔬菜。2、上网或通过其他途径了解常见的野菜。教学过程：一、导入课题。蔬菜和我们的生活密切相关，今天我们就一起来认识“蔬菜和几种常见的野菜”(出示课题)。二、围绕蔬菜，初步感知学习内容。1、蔬菜和我们的生活息息相关，你认识老师这里的蔬菜吗？(电脑出示各种蔬菜图片)学生分别说出名称。2、你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道吃它的哪一部分？3、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）4、知道了蔬菜都是有那几部分组成，再让我们来猜几个谜语：（1）红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。（2）一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）萝卜还有“土人参”之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有“萝卜是土人参”之说。我们应该吃它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？5、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶？（青菜、韭菜、卷心菜）6、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆发芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，这才可以吃。我们吃它的茎。还有哪些蔬菜我们也吃它的茎？（莴笋、藕、笋）7、请同学给大家介绍一种蔬菜，说说它的特点和作用。三、看来同学们对蔬菜还是有一定的了解。其实，还有很多野菜也是可以食用的。你们都认识这些野菜吗？（出示几种野菜的图片）1、能说出这些野菜的名称吗？2、你在什么地方见到过这种野菜？3、教师告诉学生辨认这几种野菜的方法。四、小结。同学们，蔬菜中含有人体需要的各种维生素及微量元素，是均衡膳食的重要组成部分。今天，我们了解了蔬菜的种类还认识了几种常见的野菜。希望同学们多吃蔬菜，保证合理的膳食结构，拥有健康的身体。板书设计：5蔬菜、几种常见的野菜蔬菜分四类：绿叶类、根茎类、果荚类、花菜类常见的野菜有：马兰头、荠菜、菊花叶、香椿头、芦蒿、枸杞头教学反思：生活中学生对蔬菜并不陌生，但是能科学地给蔬菜分类并说出各种蔬菜的营养价值的则寥寥无几。本课主要通过教学让学生知道蔬菜含有多种营养，对青少年的健康成长十分重要，教育学生平时不能挑食。同时，让学生认识一些常见的野菜，丰富他们的生活见识。由于课前作了较充分的准备，课堂上既有实物又有图片，加深了学生的感官印象，整堂课气氛活跃，学生积极投入，教学效果较好。6、插接花球一、教学目标：1、让学生了解生活中有许多器物是由多种材料制作的，培养观察和分析事物的能力。2、学生了解纸制作中几种线的折叠方法。3、学会使用常用的手工工具，规范操作，养成良好的劳动习惯。4、树立环保意识，做到每次做完一个作品后要养成整理桌子前后的垃圾，养成良好的行为习惯。二、教学重难点：在制作过程中激励学生对原有作品提出不同的制作方法，培养学生的创新能力，创作更有新意的作品。三、教学准备：2、教师准备：剪刀、美工刀、挂线、流苏，教师做好的半成品、成品各一件。3、学生准备：剪刀、美工刀、挂线、流苏。四、教学过程：（一）导入新课。1、出示做好的花球作品，让学生观察它的特点，花球是怎样制作成的。2、同学们，这个花球是不是很漂亮、很喜庆？你喜欢吗？今天，我们就一起来学做插接花球吧！3、板书：插接花球（二）讲解制作方法。1、学生阅读教材，了解其制作方法、步骤。2、师生共同分析制作方法：①、制作线的意义。剪切线②、所用工具：剪刀、美工刀。③、制作方法：a、按剪切线将各个部分剪下。b、用拼、折的方法完成制作。先将5个花瓣两两插接，进行封口，再将一个个花瓣依次插接上去，最后封口。c、制作注意点：这个花球的制作与原来不同，不用双面胶的，只是两两之间相互插接，所以在剪的时候注意看清剪切线的位置。d、最后，将花球配上挂线和流苏就可以做民美丽的挂球了。(三)学生分组实践。请学生自己动手完成小制作，教师巡视，及时评讲。（四）互动评比。3、各小组将作品集中在一起，选出制作最精细的。4、请作者谈谈制作体会。5、开展自我评价和学生评价。（五）总结回顾，启迪创新。今天，我们学会了插接花球，是按照五个花瓣依次插接的方法制作的，你还能提出不同的制作方法，创作出更有新意的作品吗？课后聪明的你再动动脑筋哦！五、板书设计：6插接花球剪——拼——插——接六、教学反思刚上课时，当我把制作好的花球给学生传看，问同学花球是怎样制作成的，有的同学说是折叠成的，有的同学说是粘贴成的……其实都不对。通过提问，一下子就抓住了同学们一心想亲手制作花球的心理，有效地激发了他们的创作兴趣，调动了他们学习的积极性。从材料上看，只有一张印有二十个圆片的卡片，起初有学生认为很简单，但在具体动手实践的过程中，学生纷纷举手向老师“求救”——花球的口封不起来。所以在学生制作时，我一边巡视一边及时讲解，让学生自己修正，让他们真正享受创造的快乐。7怎样鉴别菜肴原料是否新鲜一、教学目标1、通过活动的开展，让学生接触生活，体验生活。2、学习选购所需蔬菜、食品，学会辨别食品质量，积累一定的生活经验。3、引导学生关注生活，激发学生的生活热情。二、教学准备：1、教师准备：实物投影仪、相关电教设备。2、学生准备：每人收集一个食品包装袋，上网查找相关信息资料，随父母去超市或菜场体验、经历一次买菜的过程。三、教学重难点学习选购所需蔬菜、食品，学会辨别食品质量，积累一定的生活经验。四、教学过程（一）导入。你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，面对各种各样琳琅满目的食品，你知道怎样来鉴别菜肴原料是否新鲜的吗？（二）设置情景，小组讨论。1、小苏科和妈妈来到超市，他选购了一块蛋糕，征求妈妈的意见，妈妈在仔细看了包装袋上的说明后，才点点头表示满意。妈妈主要看什么？为什么要看这些内容？分小组议一议，说说以往自己买东西时有没有这样做，介绍自己购物的经历、体会和经验。2、讨论后教师总结：购买食品一定要看清包装袋上的生产厂家、厂址、出厂日期、保质期、食品成分、食用及保存方法和条形码等内容，确保购买的食品新鲜、质量好。3、观看录像，了解什么是绿色食品和条形码。4、同学们，鉴别菜肴原料是否新鲜，主要用看、闻、摸、尝等方法，通过对原料形状、色泽、气味、质地等方面的检查，判断原料新鲜与否。5、教师出示鲜肉、鲜鱼、鲜蛋、新鲜蔬菜等实物进行演示。6、学生观看演示后完成表格：菜肴原料判断依据鲜肉鲜鱼鲜蛋新鲜蔬菜（三）模拟购物活动1、同学们，食品质量与我们的生活息息相关，我们要学会购物，学会辨别食品质量，积累一定的生活经验。2、设置“购物街”，利用课前收集到的食品包装袋，学习辨认食品质量的优劣。3、小组讨论购物时的感受，归纳购物心得，总结经验教训，提高生活能力，全班交流。4、评选“最佳采购员”。（四）总结回顾同学们，今天这堂课，我们学习了如何选购所需的蔬菜、食品，学会了辨别食品的质量，积累了一定的生活经验。希望大家把今天所学到的知识运用到今后的实际生活中去，买到新鲜质优的食品，做一名出色的小小采购员。五、板书设计7怎样鉴别菜肴原料是否新鲜看、闻、摸、尝形状、色泽、气味、质地六、教学反思通过本节课的学习，同学们学会了如何选购所需蔬菜、食品，学会了辨别食品的质量，积累了一定的生活经验。教师用实物演示的方法结合讲解，极大地调动了学生学习的积极性和好奇心，通过看、闻、摸、尝等方式，让学生学得更直观，感悟到知识其实就蕴藏在我们的日常生活中，让他们接触生活，体验生活，关注生活，激发了他们对生活的热情。8雨花台烈士群雕的制作一、教学目标：1、了解近代中国无数仁人志士为了救亡图存，前仆后继英勇奋斗的壮丽诗篇，