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•俗话说：•山中无老虎，猴子称大王。•你有过这样的经历吗？自由交流•看完了他们的班级，那老师不在场的时候，我们班又发生了哪些老师不知道的故事呢？习作目标•1、以老师不在场时小伙伴之间发生的故事为内容。通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。•2、可以是趣事、有意义的事，或是难忘的事……•3、要通过事件来表达自己的认识或感受•4、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。•借助插图，探究写法•1、整体观察插图，感知“面”的描述。•同桌讨论：画面上有那些人？他们在干什么？当时的情形怎样？•2、抓住局部观察插图，感知“点”的描写。•从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察，想一想：他们在做什么？由人物的动作、表情想象出人物的语言，体会人物的心理活动。•3、插入突发事件，添加细节描写。•展开想象：如果教室门猛然被推开，情况会怎样？或者突然有人说“老师来了”，情况又会怎样？“面”的描写片段：这时候，同学们都活跃起来，整个教室都成了他们表演的舞台。有的大唱歌曲，有的谈天说地，有的表演自己的“拿手绝活”，有的说起了单口相声……这时候的教室，真能和菜市场媲美啦！整体观察插图，感知“面”的描述。同桌讨论：画面上有那些人？他们在干什么？当时的情形怎样？（用上“有的----有的-----有的-----”）学写细节片段：（“点”的描写）可刚刚安静没几分钟，这些“小猴”又开始耍花招了。这会儿，东北角的几个又传起小纸条。哼，又是“调皮蛋”李晓搞的鬼！想逃过我的法眼，休想！我忿忿地走过去，一把从李晓手里夺过纸条，把纸条捏成一团，扔进垃圾筒里。然后斥责道：“你们怎么尽捣蛋！”“我们一没讲话，二没离开座位，三没影响别人，怎么称得上捣蛋？”李晓义正词严地说道。“你，你……”我气得肺都炸了，一时说不出话来。抓住局部观察插图，感知“点”的描写。从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察，想一想：他们在做什么？由人物的动作、表情想象出人物的语言，体会人物的心理活动。（细节描写）几个调皮鬼先带头吵了起来，随后大家一哄而上，各吵各的。在不知不觉中，大家声音一波响于一波，可以说是“赛苍蝇下凡，胜知了转世”。突然，一声打骂声传入我的耳朵，我定睛一看，原来是陈根富和姚杰为了一支铅笔这件鸡毛蒜皮的小事而大动干戈，打了起来。只见姚杰挥手来了个左勾拳，正好打在陈根富的手上。陈根富人虽小，但有一股说不清的“牛劲”，他鬼哭狼嚎般地大叫一声，使出吃奶的劲向姚杰猛扑过去。他们争得面红耳赤，打得难解难分。有不少人赶紧跑上去劝架，但被人家好心当成了驴肝肺——不但没劝成，还被人家骂得狗血淋头。这时，陈根富被逼到了凳子上，姚杰乘胜追击，似乎要把陈根富打成肉饼。突然，陈根富绝处逢生，姚杰摔了一跤，陈根富抓住时机，使出浑身解数向姚杰扑去，好像不是你死就是我亡。姚杰被陈根富压在地上，动弹不得。这时的姚杰已经被陈根富打得犹如一摊烂泥，毫无还手之力。我看见陈根富的脸上露出了一丝“我是熊猫我怕谁”的笑容……我走上讲台，敲了敲讲台，又干咳了两声，示意他们不要吵闹。可那群男生不仅没有安静，还聚在一起唱起歌来。看彭李彬，一边唱着歌，一边还模仿着歌星的模样_______________________旁边的几个男生也在应和着。我暗暗地想:_________________________________大步走到他面前，微笑着说：“彭大天王，今天心情不错，唱起歌来啦，可你最好不要轻易展开歌喉，以免你那天籁般的歌声让大家的耳膜受伤。”一番话说得他无言以对，他的脸______________________________那群“应声虫”见势不妙早就溜之大吉了。失去了“后盾”，彭李彬可再也“酷”不起来了，同学们也向他抛去了嘲笑的眼光。彭李彬自觉无趣，只好用书挡住脸，飞速地写起词语来。于是我又回到讲台上。第一次看到同学们这么认真地写作业，体验到了做老师的快感。（想象补白，学写细节）闭着眼睛、甩着头自我陶醉呢。“罪魁祸首彭李彬，这回看我怎么治你！”一会儿红，一会儿紫，一会儿煞白。一试身手联系实际，交流体验要求：1、事件要素不能少；2、点面结合、抓住细节；3、说出真话、表达真情；4、题目自拟。（小组合作交流，6分钟）当老师不在场的时候校园是多彩的，同学是多变的，平时个个都温文尔雅，一幅“乖乖猴”模样。可这会儿，老师不在，个个显出了猴子的本性，使出了72变的本领。这一变可不得了，教室随之变成了水帘洞，成了“猴子”的天堂。而我却扮演着唐僧，专门管这些孙猴子。我走上讲台，敲了敲讲台，又干咳了两声，示意他们不要吵闹。可那群男生不仅没有安静，还聚在一起唱起歌来。看彭李彬，一边唱着歌，一边还模仿着歌星的模样闭着眼睛、甩着头自我陶醉呢。旁边的几个男生也在应和着。“罪魁祸首彭李彬，这回看我怎么治你！”我暗暗地想着，大步走到他面前，微笑着说：“彭大天王，今天心情不错，唱起歌来啦，可你最好不要轻易展开歌喉，以免你那天籁般的歌声让大家的耳膜受伤。”一番话说得他无言以对，脸一会儿红，一会儿紫，一会儿煞白。那群“应声虫”见势不妙早就溜之大吉了。失去了“后盾”，彭李彬可再也“酷”不起来了，同学们也向他抛去了嘲笑的眼光。彭李彬自觉无趣，只好用书挡住脸，飞速地写起词语来。于是我又回到讲台上。第一次看到同学们这么认真地写作业，体验到了做老师的快感。可刚刚安静没几分钟，这些“小猴”又开始耍花招了。这会儿，东北角的几个又传起小纸条。哼，又是“调皮蛋”李晓搞的鬼！想逃过我的法眼，休想！我忿忿地走过去，一把从李晓手里夺过纸条，把纸条捏成一团，扔进垃圾筒里。然后斥责道：“你们怎么尽捣蛋！”“我们一没讲话，二没离开座位，三没影响别人，怎么称得上捣蛋？”李晓义正词严地说道。“你，你……”我气得肺都炸了，一时说不出话来。“咚，咚，咚”一阵急促的脚步声，大家都以为老师开会回来了，埋头做起作业。可我总觉得怪怪的，老师许久没有出现，同学们开始窃窃私语。“咚，咚，咚”又一阵急促的脚步声传来，几十双眼睛投向张健舟，见他正在偷着乐呢！我正要上前训斥，没想到老师正巧进来看见了这一情景，逮了个正着。结果是可想而知。“叮零零”下课了，我又变回了学生，同学们也变回了“乖乖猴”。不知怎么的，我觉得做猴子比做唐僧有趣，但愿我是一只快乐的乖乖猴。当老师不在的时候这节课老师要去开会，因此改为自习课。同学们知道了好不快活，全都沉浸在一片欢乐的海洋之中，在为自己得到了解放而感到喜出望外。“让自习课——见鬼去吧！”几个调皮鬼先带头吵了起来，随后大家一哄而上，各吵各的，各玩各的。整个班级都沸腾了起来，好不热闹！先瞧瞧这！素有“垃圾四人组”美称的四位“衰锅”，敲起了架子鼓，其实是空饮料瓶。他们有模有样地模仿起了周杰伦，用《青花瓷》的调子，用宰猪般的声音嚎道：“脸青色，有暴雨，老师在找你。试卷上的情景，看都不忍心，回家爸妈凶神恶煞的表情，惩罚难免的……”他们边嚎边敲，还不时夸张地扭动着屁股。他们的出色表演还引来了一群“铁杆歌迷”，“歌迷们”也纷纷加入其中，开始“群嚎”……再看看那边，同桌俩已吵得鸡犬不宁了。“这椅子是猪的！”“你才是猪…。。两个人就像斗鸡般的，你一言，我一句地越吵越凶，甚至要大打出手。幸好及时被周围的同学拦住，否则后果不堪设想。“真是的，我们班的男生怎么这么没风度，难道就不能包容一下娇弱的女生吗？”路人甲抱怨道。“娇弱？母老虎还差不多！”王醇没好气地说。“你说谁是母老虎？”“远在天边，近在眼前，你心知肚明！”“你这个比臭豆腐还臭一万倍的东西！”……眼看一场“世界大战”又要上演，路人乙急忙像和事佬似的出来劝架。“一边凉快去！”他俩异口同声地叫道。真是好心当作了驴肝肺——不但没劝成，还被人家骂得狗血淋头。算了，还是不要多管闲事的好，闪……正当大家玩得高兴时，“探军”张维依突然来报：“老师来了！”一时间，“演唱会”、“世界大战”、“茶会”都以闪电般的速度“紧急收场。”三秒钟后，各位同学全部“卸妆”归位。可是，十秒钟过去了，老师还没有出现。“骗记”主谋张维依终于忍不住哈哈大笑起来。同学们知道受骗后，个个怒火中烧，用杀人般的眼睛盯着张维依。三十六记——逃为上策，张维依刚想逃跑，就被几个“壮男”包围住，严刑逼问后，一顿拷打。可怜的小张维依……一场风波过后，教室里再次沸腾起来……真是老虎不在家，猴子称霸王！尽管大部分同学都是如此，但还是有小部分同学乖乖地坐在座位上看书，可入迷了！好像即使宇宙毁灭了，也不干他们的事，不受任何干扰。玩了没多久，只听见坐在门口的同学大叫一声：“真的，老师来了！”“什么！”我们马上手忙脚乱地从“四面八方”赶回了“老窝”，装模作样地看起了书。顿时，一切恢复了平静。老师走进教室，看到如此安静，笑着表扬了我们。嘻嘻，逃过一关。同学们都暗自高兴。希望我们班能少几个调皮蛋，多几个乖乖男（女）。即使老师不在教室，教室里也能依旧如往日一样安静。•写法迁移，尝试写作•再次明确要求：•1、回忆老师不在场时，我们曾经经历的场景，选最有情趣、给自己留下最深的印象来写。•2、选定材料后要善于采用点面结合的方法来描写当时的场景，既渲染整体气氛，有突出个人表现。•3、写好人物中的活动要注意运用细节描写，即抓住特定人物的动作、表情、语言、心理等刻画。•4、行文时，做到详略得当，把感受表达的鲜明真实。