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校本教研活动记录教研组名称：学学校英语教研组教研组长：记录人：活动时间2016.1.5活动地点办公室主持人参加人员全体英语组成员活动主题在英语教学中渗透文化意识预计要达到的目标在日常英语教学中要有效地渗透文化意识教研过程（请从本次活动的发言内容概要、主要结论、解决的问题和未解决的问题等方面进行记录）黄建玲老师：我们英语组的几个老师认识到在小学教学实践中，似乎认为只要进行听，说，读，写的训练，掌握了语音，词汇和语法规则就能理解英语和用英语进行交际。而实际上不同文化制约着不同的行为，不同文化背景的人们，思维方式和表达方式也不相同。随着经济全球化、文化多元化的进程的不断发张，我国的对外交流与合作也日趋频繁。这就要求我们必须具备与之相适应的语言交际能力和文化素养。为此，《全日制小学英语课程标准》中明确指出：“特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。”这充分表明新课程改革考虑到了文化意识的培养在英语语言学习过程中的重要性。因此，在英语教学中，培养学生的文化意识是至关重要的。刘琳珺老师：在小学英语教学中，英语教师可根据小学生的认知水平、思维特点，以课堂教学作为“文化意识”教学的主要途径，在课堂教学过程中灵活运用各种教学方法；把课外活动作为实现文化教学的重要途径，充分利用生活中的各种资源来开展“文化意识”教学。尹恒伟老师：语言是文化的重要载体,文化是语言所承我的内容,两者关系十分密切.这就要求教师将文化与语言教学有机地结合起来,力求在语言教学过程中潜移默化地进行文化意识的培养,探索培养学生跨文化交际能力的途径,培养学生的文化意识和世界意识,提高学生跨文化交际的能力。柳柳老师：英语教学的文化意识历来都是小学教学中极为重要的一部分,英语教学的重要意义不仅在于它能够扩展学生的知识面,开阔学生的视野,更为重要的是,它能够帮助学生培养一种全新的学习方法和方式。惠文丽老师：在英语教学过程中，要把文化意识和所教内容有效而细腻的结合起来。例如，在我上“TheUNbuilding！”时就把文化意识有效地融入了授课内容。及时发现了课堂中教学现象,并将已经总结的,研究的有教学文化渗透的理念和途径方法渗透到了课堂教学中并希望逐步得到了推广。黄建玲老师总结：我校学生从一年级开始就学习英语，随着学生生活和交际面的扩大，并取得英语学习的可持续性发展。当前我校小学英语文化意识教学渗透的有效性研究尚处于初始探究阶段，还需要系统的理论学习和实践研究。但是，也感到有些问题需要作进一步的探讨：1、关键是怎样有效地落实到平时的课堂教学中，而在尽可能不增加教师和学生的学习负担的情况下。2、在教材本身缺少跨文化意识培养的内容，以及教材本身对具有跨文化意识内容的处理不够科学的情况下，如何在课堂教学中开展跨文化意识的研究。带着这些问题和困惑，我们将继续思考和研究，力求把研究落实到处。教研成果1.请列举出通过本次活动汇聚的生成性成果，例如课堂实录、教学设计、讲稿、总结材料等；并列举出每件成果的主要生成者或执笔者，记录成果的存放处便于未来备查；语小课题研究教研组小课题研究《小学英语文化意识教学渗透的有效性研究》2.并在以下文本框内例举出一项具体的活动成果内容（如是课堂实录请单独以附件的形式上传，此处简要描述即可）运用现学和现教课程我组成员有意识地在教学过程中渗透合理的文化教育并整理了一些优秀教案。研究教师姓名教案名称黄建玲《Unit1Doyoulikemeat?》柳柳《Shecouldn’tseeorhear.》刘琳珺《Unit1Londonisabigcity.》总结（是否达到或超过预期目标，实施中有哪些经验或教训）所得经验和教训：1、加强与教师之间的沟通，虚心向专家请教，经常和学生沟通，认真实施每一个研究环节，从而使研究成果更加趋于科学、合理，以期对实现初中、高中英语教学具有一定的参考价值和指导意义。2、做好学生工作，确保学生认真配合。“Nopains,nogains.有付出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下，我们取得了一定的成果，同时也发现了我们的不足还尚待提高，但我们有信心也有能力，一定能够突破层层难关，共创新的篇章。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。