一年级英语下备课

一年级英语下备课1/45Unit1What’syourname?TheFirstPeriod教学目标：（1）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,SuYand和LiuTao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。（2）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。（3）会唱歌曲What`syourname？教学重、难点：（1）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,SuYand和LiuTao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。（2）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。教具准备：录音机、人物头饰教学内容：朗读B、C部分各五遍。读熟B、C部分，听熟练唱D部分。Unit1What`syourname?NancyDavidSuYangLiuTaoAaname(bagmangoeat…)Bbbook(bluebagbrown…)教学过程：ALookandlearn（1）T：Hello,boysandgirls.HappyNewYear！TodayI’llintroducemyfriendstoyou.(用中文稍作解释，帮助学生听懂。)T：（教师出示人物头饰）ThisisNancy.教师带领学生朗读单词,以此相同方法教学David,SuYand和LiuTao三个单词。（2）T：Who`she/she？（教师出示头饰，引导学生正确说出人物名字，以巩固学生所学。）（3）学生同桌合作，一生指一生说，再互换进行。（4）齐读B部分这四个单词。BLookandread（1）教师出示字母卡片Aa，示范发音，并引导学生观察教师的口型，听清楚发音，静听几遍后再要求学生模仿朗读。（2）引导学生通过朗读例词name和book，进一步感受字母Aa和Bb在单词中的发音。（3）请学生回忆以前所学的单词中哪些含有字母Aa和Bb。CSingasong（1）教师播放歌曲，让学生感受并欣赏歌曲的旋律。（2）带领学生朗读歌词，初步了解歌词大意。DAssignhomework布置课堂，课外作业TheSecondPeriod教学目标：一年级英语下备课2/45（1）听懂What`syourname？并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。（2）能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。（3）会唱歌曲What`syourname？教学重、难点：（1）能听懂What`syourname？并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。（2）能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。教具准备：录音机教学内容：朗读A部分五遍。读熟A部分，唱熟D部分。Unit1What`syourname?What`syourname？Mynameis…(NancyDavidSuYandLiuTao)教学过程：ALearntosay（1）T:Hello!Class.I`mMissQi.MynameisQiMei.(教师边说边指自己，然后与个别学生打招呼，在多次的重复中让学生理解Myname的意思，然后领读name，学生跟读)（2）教师示范Mynameis…学生一个接一个用自己的名字进行模范。（3）T:YouknowI`myourfriend.I`m…MyEnglishnameis…Wouldyouliketobemyfriends?Pleaseintroduceyourselvewiththesentences:Hello/Hi!I`m…学生操练，教师要注意name的发音口型。（4）将B部分的人物头饰发给学生，指导学生按头饰上的角色进行操练。BSingasong（1）播放歌曲，学生感受欣赏。（2）请一生领读歌词，教师指导学生了解歌词大意。引导学生跟随录音哼唱。（3）在学生唱歌十时，引导学生边唱歌曲边做动作，以加深对歌曲内容的理解。（4）通过改换歌词的方法，让学生反复演唱，也可鼓励学生换上自己的名字，以激发他们的演唱兴趣。TheThirdPeriod教学目标：（1）能用What`syourname？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。（2）能使用Mynameis…该句型作自我介绍，发音正确。教学重、难点：（1）能用What`syourname？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。（2）能使用Mynameis…该句型作自我介绍，发音正确。教具准备：录音机教学内容：一年级英语下备课3/45完成练习册P1-3熟读本单元的ABC部分教学过程：APlayagame（1）教师先向学生说明游戏规则。（2）教师做示范，给学生初步演示游戏规则。（3）将学生们分成四人一组进行游戏。游戏时，可结合前面的内容进行对话：S1：Goodmorning.S2：Goodmorning.S1：What`syourname？S2：Mynameis…(4)在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操练。BDoexercise指导学生完成练习册练习。一年级英语下备课4/45Unit2Howareyou？TheFirstPeriod教学目标：1、能听懂、会说问候语Howareyou？及其答语，语音准确、语调自然。2、能听懂、会运用I`m…对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确，语调自然。3、低年级学生的英语学习方法引导。教学重、难点：1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语Howareyou？等。2、培养学生的观察、辨别能力。教具准备：词语卡片、小黑板教学内容：Readwordsfivetimes.Unit2Howareyou？——Howareyou？——I`mfine，thankyou。教学过程：A.greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。B.Freetalk:T：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Missandgirls.T:What’syourname?S1:Hello,mynameis….T:What’syourname?S2:Hello,mynameis….开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation：1）让学生听英语歌曲Howareyou?然后教师说Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?直接引出新授问候语Howareyou?2)学习课文，请学生集体听录音，弄清SuHai在向谁问候。3）让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。4）让学生分角色朗读课文。D、Learntosay引导学生使用所学语言。选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如：T:(出示卡通动物dog,cat,pig,duck)Now,let`ssayhellotothem.T:(示范)Hello，MissDog.Howareyou?一年级英语下备课5/45S1:Hello,MissCat.Howareyou?S2:Hello,MissPig.Howareyou?S3:Hello,MissDuck.Howareyou?Ss:(引导学生回答)I’mfine,thankyou.2)请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中一个用Howareyou,xxx?向班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向他问好。S1：（戴面具者）Howareyou,xxx?S2:I’mfine,thankyou.What’syourname?S1:Mynameisxx.S2:Howareyou,xx?S1:I’mfine,thankyou.3)引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用Howareyou?向家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。E、Assignhomework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。TheSecondPeriod教学目标：1、能听懂、会说问候语Howareyou？及其答语，语音准确、语调自然。2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I`m…对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。教学重、难点：1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I`m…对他人的问候作回答。2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。教具准备：词语卡片、小黑板教学内容：Drills.Readwordsfivetimes.Unit2Howareyou？——Howareyou？——I‘mfine/well/good，thankyou。CcDd教学过程：A.greeting（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）T:hello.Ss:Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。一年级英语下备课6/45B.FreetalkT：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Missandgirls.T:What’syourname?S1:Hello,mynameis….T：Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.开起小火车。C、Lookandlearn1）带领学生读准每个单词。2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如：T：Hello,MissDog.Howareyou?S:I’mfine,thankyou./I’mwell,thankyou./I’mgood,thankyou.3)利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。D、Lookandlearn1)先复习一学过的字母Bb。2）出示写有字母Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。3）同样的方法教学字母Dd。4）引导学生通过朗读例词cat和dog，进一步感受字母在单词中的发音。5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。E、Assignhomework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。TheThirdPeriod教学目标：1、复习巩固问候语Howareyou？及其答语，要求读音正确，语调自然。2、复习巩固句型:Howareyou？I‘mfine/well/good，thankyou。3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲Howareyou？4、完成教学ABUint2。教学重、难点：1、培养学生学习英语的兴趣。2、复习巩固句型:Howareyou？I‘mfine/well/good，thankyou。教具准备：词语卡片、小黑板教学内容：Drills.Readwordsfivetimes.Unit2Howareyou？一年级英语下备课7/45——Howareyou？——I‘mfine/well/good，thankyou。教学过程：A.greeting（Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）T:Hello.Hi.（Theteacherstandsinfrontoftheclassand