情真意切释猜嫌

《情真意切释猜嫌》教学设计姓名：崔海启班级:高二（3）班单位：包集中学时间：2017年5月6日高二语文教学设计1《情真意切释猜嫌》教案【教学目标】知识与能力：1、结合个性化人物语言，分析人物性格特点。2、掌握阅读小说的一般方法。过程与方法：1、筛选信息：把握关键信息，分析人物思想情感。2、细节品析：掌握通过语言，分析人物性格。情感态度与价值观：理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理。【教学重难点】1.体悟“情真意切”，分析人物性格特点。2.筛选并概括文章的关键信息，理解文章主旨；结合细节分析，准确把握人物性格的方法。【教学方法】问题导读，课堂激疑，自主思考，合作探究，点拨归纳，入情品读。【教学过程】一、导入。《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，小说中出现的人物有近千人，有名有姓的达七百多人，其中最主要的女性，当然就是林黛玉和薛宝钗。同学们，我们学过了《林黛玉进贾府》，对林黛玉了解多少呢？问1:还记得里面怎么描写黛玉的吗？现在我先带大家回顾一下林黛玉的容貌。（师深情朗诵，唤起学生的记忆，然后全班齐读）幻灯片内容：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”问2：那黛玉的性格呢？多愁善感，孤高自傲。步步留心，时时在意。谨小慎微，敏感多疑。问3:现在我带大家了解一下宝钗。幻灯片内容：宝钗，生得肌骨莹润，举止娴雅。唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。不想如今忽然来了一个薛宝钗，年岁虽大不多，然品格端方，容貌丰美，人多谓黛玉所不及。而且宝钗行为豁达，随分从时，不比黛玉孤高自许，目无下尘，故比黛玉大得下人之心。便是那些小丫头子们，亦多喜与宝钗去顽。因此黛玉心中便有些悒郁不忿之意，宝钗却浑然不觉。（全班齐读）问4：在你们的印象中，林黛玉和薛宝钗之间是什么关系啊？（情敌）问5：他们都爱着谁？我们可以先来看一个片段，请四位同学（分别朗读旁白、外面人、林黛玉、薛宝钗）起来分角色朗读。同学们先看看，酝酿一下情感，要把情敌的感觉读出来。问6：那情敌的感觉是什么样的感觉？最能体现黛玉的那股酸劲、醋劲是哪两个字？（嗳哟）2幻灯片内容：一语未了，忽听外面人说：“林姑娘来了。”话犹未了，林黛玉已摇摇摆摆的走了进来，一见了宝玉，便笑道：“嗳哟，我来的不巧了！”宝玉等忙起身笑让坐，宝钗因笑道：“这话怎么说？”黛玉笑道：“早知他来，我就不来了。”宝钗道：“我更不解这意。”黛玉笑道：“要来一群都来，要不来一个也不来；今儿他来了，明儿我再来，如此间错开了来着，岂不天天有人来了？也不至于太冷落，也不至于太热闹。姐姐为何不解这意思？”（节选自《红楼梦》第八回）问7：朗读完了这个片段，我们可以看出黛玉什么样的性格？（敏感多疑尖刻小气）问8：就这么一个极度敏感多疑的女主人公，是如何化解了对情敌宝钗的猜忌？今天我们就来学习红楼梦的节选《情真意切释猜嫌》（板书课题）二、设疑解题。《情真意切释猜嫌》节选自《红楼梦》第四十五回的一篇文章。这一回完整的回目是“金兰契互剖金兰语风雨夕闷制风雨词”。什么是“金兰契互剖金兰语”？《易·系辞上》，“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。”“金兰契”比喻情投意合的知心朋友；“金兰语”比喻情投意合的知心话。后来，朋友间情投意合，进而结为异姓兄弟或姐妹，称结金兰（契若金兰）。在这一回中，是谁和谁情投意合？薛宝钗和林黛玉。请大家把这两个名字加入到题目中去，应该是“薛宝钗的情真意切释去了林黛玉的猜嫌”，也只有释去猜嫌，二人才能情投意合。三、鉴赏文本。鉴赏文本，有这样三个问题——⒈“猜嫌”从何而来？⒉如何“释”？⒊怎见得“情真意切”？解决了这三个问题，我们就基本上完成了对文本的研习，下面，我们就从这三个问题入手对文本进行赏析。问1：刚才的片段，咱们看到了“猜嫌”从何而来，可是，从本文哪里可以看出来林黛玉的确猜嫌薛宝钗了？明确：在第三段第一行“只当你心里藏奸”。问2：面对如此敏感多疑的林黛玉，薛宝钗是如何冰释前嫌的？用题目中的四个字回答。问3：老舍说“文学是语言”。《红楼梦》之所以能成功的塑造出一批批鲜活生动的人物形象，就是得力于人物语言的精妙安排。请同学们思考一下，在林黛玉和薛宝钗的语言对话中，你觉得薛宝钗哪句话，最情真意切，最打动林黛玉？（学生找薛宝钗的语句，入情品读，思考理解，点拨归纳）预设：（1）宝钗道：“这里走的几个太医虽都还好，只是你吃他们的药总不见效，不如再请一个高明的人来瞧一瞧，治好了岂不好？”（问看病）（2）宝钗道：“你素日吃的竟不能添养精神气血，也不是好事。”（谈饮食）（3）宝钗道:“昨儿，我看你那药方上，人参肉桂略显太多了。虽说益气补神，也不宜太热。”（谈用药）同学们，在《林黛玉进贾府》里，也有问药问生活的场景，我们来看看。（请一学生朗读）众人……因问：“常服何药，如何不急为治疗？”（熙凤）又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现才吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”3问：这和宝钗的关心一样吗？点拨：王蒙先生评点此处为，不是关心而是走过场，一语中的。（4）宝钗道：“这样说，我也是和你一样”，（谈身世）（5）宝钗要给黛玉送燕窝说，“只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜，又不惊师动众的。”（送燕窝）幻灯片内容：问看病谈饮食谈用药谈身世送燕窝问4：面对薛宝钗情真意切的关心，林黛玉的“猜嫌”最后到底消除没有？你从文中哪些语句看出来的？同学们在阅读文本时，不能走马观花，要注意细节。预设：（1）宝钗说，“我在这里一日，我与你消遣一日”。（2）在她们交谈中，黛玉谈到了自己孤苦的身世。（追问：你觉得她说的这些话还有什么意味？除了她对自己的自责之外，实际上还有对宝钗的什么态度？）（3)宝钗笑道：“将来也不过多费得一副嫁妆罢了，如今也愁不到这里。”（4）黛玉道：“晚上再来和我说几句话儿。”问5：不知道大家在阅读过程中，还有没有注意到这样一个细节，黛玉说了七次话，宝钗说了七次话，她们每一次说话的表情和动作是不是都一样的呢？梳理全文脉络：道、叹道、笑道、忙笑道，从叹到笑；由黛玉对宝钗的厌烦到赞美到自责到最后诚邀。这不正是文章发展的一个脉络吗？幻灯片内容：道——叹道——笑道——忙笑道厌烦——赞美——自责——诚邀在这样的脉络发展当中，正是由于他们这样一种人情美、人性美，两位女主人公的心灵逐渐的贴近并坦诚相待。所以，脂砚斋在重评《石头记》时，不由得写下了如此批语。(请一位同学起来朗读。)“宝钗此一戏，又恳切、又真情、又平和、又雅致、又不穿凿、又不牵强，黛玉因识得宝钗后，方吐真情，此是大关节大章法，非细心看不出。二人此时好看之极，真是儿女小窗中喁喁也。”问6：如果说以前的黛玉，是步步留心，时时在意，尖刻小气，敏感多疑，那么通过本文的学习，同学们可以看出黛玉还有什么样的性格特点？同时宝钗又是一个怎样的人物形象呢？幻灯片内容：林黛玉：坦率真诚，通情达理，善解人意。薛宝钗：宽容大度，关心体贴，情真意切。课堂小结：今天我们学习了这篇文章，我想，肯定有这样一幅呈现人情美、人性美的画面，会永远定格在同学们的脑海里：在高宅大院的贾府之中，一个秋日阴沉的黄昏，两位女主人公敞开心扉，说着悄悄话。（全班齐读）两位美丽的女主人公心心相印、情同姐妹。这闪耀着人情美人性美的画面，应该正是作者理想的写照吧。读到此，我想用一句谚语表达一下我的感触，“诚心能叫石头落泪，实意4能叫枯木发芽”。四、拓展延伸。㈠你觉得她们是势不两立的“情敌”吗？薛宝钗是破坏宝黛爱情的罪魁祸首吗？林黛玉焚稿断痴情薛宝钗出闺成大礼苦绛珠魂归离恨天明确：造成宝黛爱情悲剧的根本原因就是封建家长制和封建礼教。㈡请思考：你觉得曹雪芹笔下这“两奇葩”仅仅只是庸俗的“三角恋爱”中可怜的角色吗?2003年11月05日《百家讲坛》栏目新解《红楼梦》节目——周汝昌答疑《红楼梦》（下）周汝昌，我国著名红学家。他是继胡适等诸先生之后，新中国研究《红楼梦》的第一人，享誉海内外的考证派主力和集大成者。主持人：在这期节目里，周老先生主要针对《红楼梦》人物与广大的红学迷们展开对话。红学迷们想请教问周老怎么看待林黛玉和薛宝钗，比较喜欢谁？要是在现代社会中，后者是不是比前者的生存能力要强？（找一名学生朗读）我们首先要抛开一个观念的影响，不要把这么一个伟大深刻的作品引向了一个狭小庸俗的小悲剧（钗黛争婚，二女一男，家长在旁边使坏），这么重新思考一下：为什么《红楼梦》第五回中，这些女儿都入薄命司？书里叫做千红一窟（哭）万艳同杯（悲），为什么这样？他为了普天之下广大妇女的不幸命运而写书而流泪，至于小女儿个性不同，有点你长我短，吵吵小架，这个是很不稀奇的。当我们把那一大套都抛净了，重新再读《红楼梦》的时候，你再体会那个美，那个人和人的关系，真是博大精深，每一个女儿，她的长处短处，都很可人很可爱。(周汝昌评说四十五回后面部分)（全班学生齐读）宝钗走后，晚上下起了雨，林黛玉非常寂寞伤感，写了《秋窗风雨夕》。没想到，宝玉来了，风雨故人来。注意，宝玉是带着大箬笠，身上披着蓑衣，打着伞提着明瓦灯，来到潇湘馆的。后来有蘅芜苑的一个丫鬟，也打着伞提着灯，送了一大包上等燕窝来，还有一包子洁粉梅片雪花洋糖，说:“这比买的强。姑娘说了：姑娘先吃着，完了再送来。”你看，碧伞红灯，那个诗情画意。油漆伞是绿的，提的灯是红的，在小雨中渡过沁芳桥。想想那意境。我说句冒昧的话，这才是《红楼梦》的精华。你们读《红楼梦》注意这些地方了吗？那个美那个境界。五、布置作业。从这篇文章中我们了解到黛玉和宝钗身上含有的那种人性美，但是做为红学研究的第一大公案来说，历来研究家们对于黛玉和宝钗的性格可以说是众说纷纭的：（全班齐读）1、黛玉真而宝钗伪，黛玉直而宝钗曲，黛玉亲而宝钗疏，黛玉热而宝钗冷。2、黛玉一味痴情，心地偏窄，德固不美，只有文墨之才；宝钗却是有德有才。3、谈恋爱自盼黛玉，找妻子还须宝钗；掉眼泪自为黛玉，鼓掌喝彩还向宝钗。4、黛钗是“双峰并峙，二水合流”，她们名虽两个，实为一身。在座的同学们心中肯定也自有一个黛玉和宝钗，一千个读者就有一千个哈姆雷特，一千个人也有一千部红楼梦，我们去阅读《红楼梦》，去走进红楼这个无尽宝藏（《红楼梦》是一部集园林、绘画、服饰、饮食、医药、歌词诗赋为一体的文学大作），她还有很多的迷需要我们的同学去化解去探索。希望同学们回去品读原著，咀嚼赏鉴。请以“我心目中的林黛玉（薛宝钗）”为题，写一篇不少于800字的作文。