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23海底世界人教部编版语文三年级下册1.会认10个生字，会写11个字。正确读写“宁静、光线、器官、行进、危险、海参”等18个词语。2.朗读课文，了解海底景色奇异和物产丰富的特点。（重点）3.了解课文主要内容，找出段落中的中心句，学习作者围绕中心句将意思写清楚的写作方法。（重点）4.体会作者对海底世界的喜爱之情，激发探索海底世界的兴趣。（难点）学习目标qièsījǐngjī窃窃私语警（警报）肌（肌肉）zhāngbāozǎo章（章鱼）胞（细胞）藻（海藻）dáchǔshǔ达（到达）储（储量）属（金属）níng官（五官）guān汪（汪洋）wāng宁（宁静）xiǎ参（海参）shēn险（危险）gōng攻（攻击）tuī迅速xùnsù推（推力）tuì退（后退）铁（钢铁）tiěníngjìng宁静guāngxiàn光线wēixiǎnhǎishēn海参qìguān器官xíngjìn行进páxíng爬行lúnchuán反推力fǎntuīlì迅速xùnsù后退xiǎoshígōngjī小时攻击hòutuì危险轮船长途chángtú地球dìqiú生物shēngwù石油shíyóu天然气tiānránqì你可知道，大海深处是怎样的吗？（第一自然段）以设问开篇，激发读者的阅读兴趣，并引领全篇。第一部分（1）：提出问题——大海深处是什么样的？第二部分（2—6）：写海底奇异的景色和丰富的矿产资源。海面上波涛（tāo）澎（péng）湃（pài）的时候，海底依然很宁静。（第二自然段）对比，波涛澎湃的海面与宁静的海底形成鲜明对比，突出了海底与海面的巨大差异。第二部分（2—6）：写海底奇异的景色和丰富的矿产资源。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁（shuò）的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（第二自然段）这句话运用打比方的说明方法，把深水鱼的发光器官发出的光点比作闪烁的星星，生动形象地写出了深海的黑暗以及光点的亮度。第二部分（2—6）：写海底奇异的景色和丰富的矿产资源。海底的动物常常在窃（qiè）窃私（sī）语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡（wēng）嗡，有的像小鸟一样啾（jiū）啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾（hān）……（第三自然段）排比，四个“有的……”构成排比，写出了海底动物发出的各种各样的声音，说明在宁静的海底世界中是有声音的，有许多动物在“窃窃私语”。第二部分（2—6）：写海底奇异的景色和丰富的矿产资源。海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌（jī）肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭（suō）子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼（zéi）和章（zhāng）鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。（第四自然段）列数字，作者运用列数字的说明方法，说明了海参的活动特点——慢。这句话是本段的中心句，概括了这一自然段的主要内容。列数字作比较.像梭子的鱼的活动特点是“快”，作者运用列数字和作比较的说明方法，进行了准确形象的说明。乌贼和章鱼的活动特点是“突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退”。作者之所以把它们放在一起介绍，是因为它们活动的特点相同。第二部分（2—6）：写海底奇异的景色和丰富的矿产资源。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。（第四自然段）拟人.TIF,JZ]有些贝类的活动特点是借助外力来行动。作者运用拟人的修辞手法，把有些贝类借助外力来行动说成是“做免费的长途旅行”，语言生动活泼、通俗易懂。第二部分（2—6）：写海底奇异的景色和丰富的矿产资源。海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐（hè）色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞（bāo）海藻（zǎo），要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达（ｄá）二三百米，是地球上最长的生物。（第五自然段）这句话是本段的中心句，概括了这一自然段的主要内容。举例子，这句话运用了举例子的说明方法，说明了海底植物色彩多种多样的特点。举例子列数字，作者用举例子和列数字的说明方法，将最小的海藻和最大的海藻进行对比，说明了海底植物的差异很大。第三部分（7）：写大地上奇妙的景象。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（第七自然段）首尾呼应，这句话与开头相呼应，是对“大海深处是怎样的”这一问题的回答，使文章结构紧凑，浑然一体。第四自然段写了哪些海底动物？各有怎样的特点？运用了什么说明方法？思考并交流本文用生动形象的语言介绍了海底世界的奇异景色和丰富物产，从而激发了我们从小热爱大自然，勇于探索大自然的兴趣。1.读一读下面的句子，加点体会横线字的好处。◇海底的动物常常在窃窃私语。示例：作者把动物发出声音说成是“窃窃私语”，运用了拟人的修辞手法，神秘而有趣。谢谢观看1.了解我们身体外部的基本结构，发现身体外形具有左右对称的特点。2.了解到身体内部还有很多我们看不到的结构，如心脏、骨骼等。3.设疑：一起来观察我们的身体轮廓图，你觉得我们的身体由哪几部分组成？4.学生活动：剪轮廓图。5.小结：科学上把身体分成四部分，分别是头、颈、躯干、四肢。6.演示：一生上台，教师画轮廓，同时其余学生指一指自己的四部分。