研究性学习设计方案

研究性学习设计方案模板研究课题名称：生活中的电磁辐射所教年级初二研究学科英语联系电话[phone]电子邮件[e-mail]一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：现在我国各方面都很对外开放，在街上，商场里，见到外国人是很寻常的事，而我们中学生是祖国的栋梁，也是人民素质的体现，但对于整天忙着学习的学生来说，这样的课外知识是有限的，这是当前学生中存在的问题，那么如何改变这种状况呢？那就要求我们了解中英美之间的交际习惯，从各种途径来来学习这方面的知识。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过这次研究学习来了解中西方的交际习惯，增长日常的交际知识，避免与外国人交际时闹笑话，提高对外国文化的了解，从而发现中西文化的差异。3、课题介绍此课题我选择了一个初二的班的学生进行操作，该班学生你的积极性是比较高，做事积极，团结。要完成这个课题需要全班学生齐心合作，积极参与。我将先采取先分组，然后再集中收集总结。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）目的：1.让学生了解中西方的交际习惯，增长日常的交际知识，发现中西文化的差异。2.培养学生团结合作的精神，学会发挥各自的特长，互相帮助解决问题。3.对了解课外的知识，拓展课外知识，并把它利用到英语学习中，以免再在中外习惯上闹笑话。方法：1.阅读书籍，资料2.向个别英语老师提问，了解3.上网查询4.从观看过的电影，电视上发掘三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）初二的学生好奇心强，积极性高，活泼好动，喜欢动手操作，动脑思考，但也是比较容易冲动，缺乏耐心。利用他们的好奇心来吸引他们的注意力，通过激励性的话语鼓励他们，让他们通过各自和团体的力量共同完成任务。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）了解中西方的交际习惯，增长了日常的交际知识，与外国人交际时闹笑话，提高对外国文化的了解，从而发现中西文化的差异，同时英语教学不仅是语言知识的教授，而且更应包括文化知识的传播。语言和文化是密切相关的，所以要重视文化导入，在教学中注重培养学生的跨文化交际意识和能力。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）以幻灯片，论文的形式展现六、资源准备学生要准备好记录材料的专用资料袋或夹子，笔记本等；他们可以通过网络，图书资料查阅，因此，要有可以上网的电脑、借书证等；还需要准备相应的录像带，VCD,DVD等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1.了解讨论，先了解大概情况。2.培训学生。3.知道活动的目的，要求，操作的步骤培训学生讲解操作2课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题提出课题，让学生自由选择。解释课题，与学生一起讨论，确定课题8课时成立课题组学生根据自己的情况，自由分组，并确定好各人的分工，选出小组长。根据学生的分组情况作出适当的调整形成小组实施方案1.小组长根据各人的兴趣特长给各人分工。2.各成员根据工作内容各自去收集资料1.制订合作学习规则（提供给学生。2.组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。必要时给予帮助第三阶段：课题实施阶段各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2设计“调查记录表”25课时第四阶段：评价(思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)利用评价表，实行量化评价。对学生的工作要鼓励和肯定，并指出工作的不足之处。并表扬在操作过程中表现优秀的学生，并抽时间以幻灯的形式来展现大家的劳动成果。八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1.我们的经验不足和实践能力也不足，知识面尚须扩宽；2.我们的学习负担较繁重，难以做到合理安排时间；3.客观的说：我们地处偏僻乡镇，文化氛围不浓，社会支持力少，缺少与外国人交流的机会；研究性学习设计方案模板所属年级：指导教师：课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：一、研究性学习开展的背景背景说明（怎么会想到本课题的）：课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：三、学习者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：五、资源设计根据主题教师提供的资源：学生自行准备的资源：六、研究性学习的阶段设计在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）第二阶段课题准备阶段提出和选择课题列举课题名称成立课题组形成小组实施方案开题报告和评审第三阶段课题实施阶段第四阶段评价、总结与反思阶段七、总结提高总结、反思整个研究性学习过程，提出意见与建议（在研究性学习结束时，根据研究性学习的实施情况进行填写）。研究性学习设计方案研究课题名称：说明：由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过程中逐步丰富和完善的，因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型，辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确。只有在具体实施过程中间，逐步丰富和完善方案，最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。设计者单位：设计日期：所属年级：指导教师：课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：一、研究性学习开展的背景背景说明（怎么会想到本课题的）：课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：三、学习者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：五、资源设计根据主题教师提供的资源：学生自行准备的资源：六、研究性学习的阶段设计在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）第二阶段课题准备阶段提出和选择课题列举课题名称成立课题组形成小组实施方案开题报告和评审第三阶段课题实施阶段第四阶段评价、总结与反思阶段七、总结提高总结、反思整个研究性学习过程，提出意见与建议（在研究性学习结束时，根据研究性学习的实施情况进行填写）。