陕西人民教育出版社三年级下册信息技术教案

1陕西人民教育出版社三年级下册信息技术教案课题第一课认识新朋友教学目标1、基础知识目标：使学生了解键盘的分区，掌握主键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称。2、操作技能目标：学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符。能根据不同的要求在主键盘区和功能键盘区进行操作。3、情感兴趣目标：通过对计算机键盘的学习，培养学生探究精神和合作意识。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教学重点、难点认识使用主键盘区的几个控制键：Enter、BackSpace、Shift和Capslock。课时、课型新授课教学准备金山打字通2003软件板书设计第一课认识新朋友教学设计活动内容个人调整方案一、导入新课同学们已经学过熟练地使用鼠标来控制电脑了，但是，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，今天，我们就一起去学习用键盘控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进行工作。二、师生互动教学演示、出示键盘电子图片同学们，请大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？2生：由四部分组成。师：是的，同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让4位学生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。让生在自己的键盘上找到四区，和同学合作认识四区的位置和名称。三、巩固练习P5-6操作实践、交流评价四、课堂小结请学生上台汇报，总结所学的内容及学会的操作。这节课，同学们开动脑筋，发现问题，并通过相互协作，使问题能得到解决。了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。五、作业设计请同学们展开想象的翅膀，设计你理想中的键盘教学反馈3课题第二课养成正确的操作习惯教学目标1、知识目标：了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。2、技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养成两手击键操作的良好习惯。3、情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。教学重点、难点明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法。能够比较熟练的完成基准键位的操作。课时、课型新授课教学准备金山打字通2003软件、电子教室板书设计第二课养成正确的操作习惯跑步：双脚、跑道、起跑线打字：双手、键盘、基准键位ASDFJKL；教学设计活动内容个人调整方案一、导入新课师：跑步是我们大家都熟悉的一项体育运动，亚运会男子110米栏项目的预赛中，刘翔轻松的晋级决赛。我这里有几个问题要问一下大家，首先：我们跑步的时候要用几只脚啊？我们练习跑步的场地叫什么呢？我们跑步比赛时从哪里开始起跑？【板书：跑步：双脚、跑道、起跑线】师引导：好，那么我们再想想，我们打字的时候要用几只手？我们用电脑的哪一部分来打字？【板书：打字：双手、键盘、？】师：那么我们开始打字的时候，手要放在哪里呢？老师告诉大家，是基准键，下面我们就来探究一下什么是基准键？这节课我们就来学习第二课养成正确的操作习惯【板书课题】，请大家翻到课本的7页，给大家3分钟的时间浏览一下我们的课本。二、师生互动师：大家来看一下我们的键盘，上面有很多的键，课本上将我们的键盘划分为几个区域，谁能找出来课本上是怎样划分的？生：功能键区、打字键区、编辑键区、数字键盘。师：那么我们打字的时候应该用哪个键区呢？生：打字键区。师：打字键区中你都认识哪些键呢？生：认识打字键区中的字符键、回车键、空格键、标点符号、运算符号……师：现在请大家把键盘抽屉推进去，大家伸出手来，4请大家闭上眼睛，摸一下键盘，键盘上有2个键，上面有道杠杠，大家摸摸看，看能不能摸得着？……摸出来没有？师：好，现在大家把键盘拉出来，找找刚才摸过的那两个键，大家认出来没有？是什么？生：F、J。师：我再问一下：刚才这两个键大家是用哪个手指摸得？【引导学生说出食指】，食指是我们最常用的手指。【板书画手图】，回到我们这节课一开始的问题：我们开始打字的时候，手要放在哪里呢？答案就在这里，请大家把双手的食指放在这两个键上，然后中指、无名指、小拇指依次放在相邻的键上，我们看看【看黑板】，正好几个键啊？生：8个。师：这八个键就叫做基准键，他们的位置就叫做基准键位。好，我们双手还剩下哪些指头没安排好位置呢？生：大拇指师：其余八指放好后，你们看看大拇指应该放在哪里呢？生：空格键上。师：好，请大家保持这个姿势1分钟。在我们手指保持这个姿势的过程中，我们的身体应该怎么做呢？【出示课件：身正、脚平、肩松、肘松】。学生尝试纠正、保持姿势。师：1分钟到，我们刚才的姿势就是我们打字的准备姿势，就相当于我们跑步比赛起跑时站在起跑线上的准备姿势。我们可以把基准键位叫做打字的起跑线．．．．．．。三、巩固练习师：好，下面我们来做个练习，请大家打开“金山打字”—英文打字—中的键位练习（初级），课程选择“键位课程一”，给大家5分钟的时间，大家练习一下基准键位。在练习的过程中，请大家按照正确的打字姿势打字，大家不要图快，我们这个练习比赛的是大家的正确率【解除学生机屏幕控制】。好，下面让我们站在打字的起跑线上准备起跑吧！学生上机练习，教师巡视指导。小组长汇总练习情况，问题反馈。四、课堂小结各小组长汇报练习情况，教师点评各小组练习情况，表扬在练习中表现优异的同学。师小结：请大家回忆一下，这节课我们都学习了什么？师激励学生：我们打字也要像刘翔一样快，我们的飞人用12秒91跑完了110米，如果我们也用12秒91打完5110个字，那么我们也可以成为飞人！五、作业设计单击“键位练习（高级）”选项卡，进行“键位课程”的自主练习，并记录你的练习成绩（时间、速度、正确率）教学反馈课题第三课键盘上的英文字母教学目标1、知识与技能了解主键盘区功能键的分布。2、过程与方法学会在字符输入时正确、恰当地使用Shift、CapsLock、Backspace、Enter、空格键这些常用功能键。3、情感态度与价值观通过功能键的学习，引导学生自主探究，培养学生的合作和自主探究的意识，同时增强学生归纳知识的能力。教学重点、难点1、重点：了解主键盘区功能键的分布。2、难点：学会在字符输入时正确、恰当的使用Shift、CapsLock、Backspace、Enter、空格键这些常用功能键。课时、课型新授课教学准备金山打字通2003软件、电子教室板书设计第三课键盘上的英文字母大写锁定键、回车键、退格键、光标移动键教学设计活动内容个人调整方案一、导入新课同学们，通过前几节课的学习，我们用金山打字2003练习了基础课程1──基础课程4，主要针对字母键进行练习。今天我们再来看看键盘上还有哪些键？再认识6几个特殊功能键。二、师生互动1．指导学生复习已经用过的特殊功能键（出示主键盘区图）师：前几节课我们用金山打字精灵训练键盘时，用到了哪些特殊功能键？生：大写锁定键、回车键、退格键、光标移动键师：它们的功能是什么？生：……2.指导学生认识大小写字母键Capslock键。①师：同学们前几节课我们在用金山打字精灵训练键盘时，经常有同学向老师反应字母打对了，为何字母还显示红的（红为错，蓝为对），为什么？生答，（若生答不出，师可播放课件，演示Capslock键的位置）。师领生齐说名称。②设问：敲Capslock键，键盘发生什么变化了？生练习，观察键盘变化。（师指导，注意看右上角。）任务：灯亮，输入字母，看发生什么变化？灯灭，输入同样字母，对比字母有什么区别？生练习，对比字母区别。③总结Capslock键的作用。播放课件，演示Capslock键的用法，灯亮，输入的字母为大写；灯灭，为小写。生小学合作学习其它的内容。三、巩固练习P14操作实践四、课堂小结师：通过这节课的学习，你学会了什么？请学生上台汇报，总结所学的内容及学会的操作。这节课，同学们开动脑筋，发现问题，并通过相互协作，使问题能得到圆满解决。老师相信，在平时的生7活中只要多留心、多观察、多思考、多实践、多合作，未来的电脑专家一定会在我们中间产生。五、作业设计设计出一种多智能的键盘教学反馈课题第四课十个手指要“回家”教学目标知识目标：让学生了解个键的指法位置和击键方法。能力目标：巩固打非基本键的指法要领。尝试练习全键盘练习。提高学生打字水平。情感目标：培养学生对打字的兴趣和打字的良好习惯。教学重点、难点重点：A、S、D、F、J、K、L这8个基准键，让学生了解个键的指法位置和击键方法。难点：巩固打非基本键的指法要领。尝试练习全键盘练习。课时、课型新授课教学准备金山打字通2003软件、电子教室板书设计第四课十个手指要“回家”A、S、D、F、G、H、J、K、L、；教学设计活动内容个人调整方案8一、导入新课早在19世纪和80年代，人们已经开始研究快速输入的方法了，经过实践，人们总结出一套行之有效的方法来，这种方法可以大大提高打字速度。二、师生互动1、出示F、J这两个导键。让学生触摸感知F、J这两个导键。仔细观察和其他键之间的区别，这时学生就会发现这两个键上有两个突出来的横线，不用看键盘也能找到。然后其余手指依次往两边排列，每个手指放一个键。这样就引出了A、S、D、F、J、K、L这8个基准键。2、8个基准键的认识：ASDFGHJKL电脑上出示这8个基本键的指法图。学生根据电脑上出示的字母，在键盘上找到他们的位置，然后同学们一个一个按指法在键盘上把手放好，感知一下指法。3、广播教学：教师在电脑上出示8个字母键的指法要领(领会指法要领，渗透指法要领，培养学生良好的打字习惯)4、广播教学：教师在电脑上演示8个字母键的打法。学生模仿跟打，学生学习按指法击键5、巩固游戏：先把手放在自己的膝盖上，然后闭上眼睛，让学生自己尝试找到打字的位置．再睁开眼睛，看看自己放对了没有。6、出示26个字母键的指法图。在8个基本键的基础上讲解指法分工。三、巩固练习1、引入金山打字通中的英文练习，教师巡视指导。2、引导学生作填键盘游戏上机完此游戏，帮助学生从直观形象思维过度抽象逻辑思维，促进学生在头脑里形成整个键盘表象。四、课堂小结1、表扬得到鼓励的同学2、鼓励其他同学9总结本课学习内容，鼓励学生进一步学习。五、作业设计利用课余时间，在各班内举行一次“打字小能手”比赛。让每个学生比出自己的水平。在比赛过程中，要求选手们指法要正确，速度要快。教学反馈课题第五课用途广泛的数字键教学目标（一）、知识与技能。1、学会主键盘区上数字键的操作。2、了解小键盘区的指法。（二）、过程与方法：在学会主键盘区上数字键的操作的过程中，培养学生的动手能力。学习者特征分析：学生是东塔小学三年级的学生，学生对信息技术非常感兴趣，动手能力强。教学重点、难点教学重点：学会主键盘区上数字键的操作；了解小键盘区的指法。教学难点：掌握数字键的正确操作。10课时、课型新授课教学准备金山打字通2003软件、电子教室板书设计用途广泛的数字键左手右手教学设计活动内容个人调整方案一、导入新课儿歌导课“一只蛤蟆四条腿，两只眼睛一张嘴；两只蛤蟆八条腿……”这是一首数字游戏的儿歌，我们学习、生活都离不开数学。键盘上也设有数字键，观察一下，键盘上的数字键都分布在哪些地方？生观察总结。（板书：用途广泛的数字键）二、师生互动1、主键盘区的数字键学生找一找数字键的都分布在什么地方？说一说。（主键盘区和小键盘区）师：先来看主键盘区的数字键，你能根据26个字母手指的分工说出10个数字键的手指分工吗？11生观察，总结。师总结：1左小拇指、2左无名指、3左中指、4、5左食指、6、7右食指、8右中指、9右无名指、0右小拇指。击键要领：和输入字母键相似，操作数字键时，手指从基本键出发，向上移动，击完后返回基本键上。练习时注意体会手指移动的距离和间隔的时间。2、小键盘区手指分工：小键盘区的操作只需一只右手就能完成，指法分工是除了大拇指外，每一个手指负责一列键。右下角的0一般用大拇指击，也可以根据各人习惯用中指或食指。右手师：想一想，我们主键盘都有基本键，哪小键盘区有吗？它们是？生观赛，回答。（4、5、6、+）师总结：对，也有