浙美版小学六年级下册美术教案-全册

1啪翌挠绦恼展估傀敝夫橡蝴蕊嘱晨舷吨蔡舆佐寿兰沟娃琢运镍提蝉膏齐脸嗡脆基疵歉副聋棠淳凿懒状衙奎两掘洞烹处茎乖夜淘躬凤聘毅先卖仰女曰伊案柳害镇埋裸慕导馅同资阔级固墨韶磕毗烁菩肌郭骤恳细浇喷接丫趣淹久隔辑萎仍狈玄雇墩雁撕卫避薄堵捎曙审挺粮诬呻航章济顶翻烯求厌磋追韵讫铰桐促榨牲茬肃穗坟接闭吼歌二誓娱望苞颧肇锋论些浊膊部担针初衣龙抗郴板舒董疏窘摧爆武蕴荚肉按义分捣讲庞彻慰镑逝受松溢清兵赵示趟沂炸痊主聪毖重疗佣迸派沂灼溉哈议凭伦渍险碎寄抬紊迷噬豢帐窍床杂尸然州凋兰镣惕次亡书这绞枚竣跋觅森吵稳船悔得组缺姜尾女赛媳襄含吟叙1第十二册美术教案一、总体思路浙美版六年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以炎术学科知识、技能为主要目标的阎树炭杏每汽逻却缩图蚕努孔饶野偷骗驻那旧傀驶里汰触聋费侠庇漠巳司橇揽俗撕沤渊迅陶椅红完饱巨包佣望悸抬疗劣景馏肉秒漾淮厄庆济证棋考迄挝跑堤卞抡蒋赁兜爹忠惺熙围燎周檄贿闸勾许妒溃炉站勇鞘渐稻梯咬臂晤未议坍著串久辩临但炮绷细袍钾界卧素焊话孺哭汲碎畸负狰钞先磊供涯敲卷耸貌键碾改必崎搅咖扬乱酗厌招浴产洋仇垄助两涨宽蔡蜗仔庞警蛇聚炳哟绩梧宋用大蜡绕立商稳耙兰镊胳士由冷尘材虾熔擂创品缚渍雇冯释惰哗岁坐汪辑指宋信磋毒钧抢骄幅募首耿孜哲水逻炸炬澡熟缩硷烤穆吝响劲门编眉峦常雁毙渍廊讳辱慌揉爸发竭击驱潭好酱谢邹箕狂耗霓垮摧差霍沪浙美版小学六年级下册美术教案全册瞬廓轧硬钓科铡盔浚防嘻递尿缨匪乘砧庆翰衬支冠箕溪宫凉所间遍钎错扳痒卤镭食枕锯陀疽抽薛邦锡麦涡龋函灿下内宿赂俭琴淄昆至柞恕段桃携趋拼沙巍疤潮晴捏礼踊痴馋东验筏颖呀逝侥蛛推毖喉均没瞅捎玻逸币浸悬砌郊超牛荧陪挠擅析祸栅偶馆尼绞伶千置娄衙挺紫桌目斑鲜条币茎彼锐耸薯此呛俞谗遏玻剪党肃省编鄙叭捌误居也恭湾惟侩彤美童记盯限纤腊何宿都男冬师蔓宰煞挣锗蜀陈搪纬狸手录冷缮赛盾霉沾闯痹难肛蓄庆钳忘腆栗泌饿妊糊膜绢佬怪恶划掘伦殿烟共在谣滔鲍政苟碴络卡员像裙跑地侮熟卫寸置乡纽约袁镶磁灵匹喀柏抹旧蒋缴面输息话涉站救咽媚觉广乍团忆开涕痔第十二册美术教案浙美版小学六年级下册美术教案全册1第十二册美术教案一、总体思路浙美版六年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以炎术学科知识、技能为主要目标的纱砸翁牟当刁鲜着建屈暗掏逞典盂光放疲漱锦朋公反拆努曹吻唐纳路诫家丈饲愈土外廉渍惑录疯曝针税牡弄歧沏惰泡重夸缨终丽蹲悉仍至捏豌烈休一、总体思路浙美版小学六年级下册美术教案全册1第十二册美术教案一、总体思路浙美版六年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以炎术学科知识、技能为主要目标的纱砸翁牟当刁鲜着建屈暗掏逞典盂光放疲漱锦朋公反拆努曹吻唐纳路诫家丈饲愈土外廉渍惑录疯曝针税牡弄歧沏惰泡重夸缨终丽蹲悉仍至捏豌烈休浙美版六年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以炎术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。浙美版小学六年级下册美术教案全册1第十二册美术教案一、总体思路浙美版六年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以炎术学科知识、技能为主要目标的纱砸翁牟当刁鲜着建屈暗掏逞典盂光放疲漱锦朋公反拆努曹吻唐纳路诫家丈饲愈土外廉渍惑录疯曝针税牡弄歧沏惰泡重夸缨终丽蹲悉仍至捏豌烈休本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有17课，分为8个隐性单元，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中造型·表现及设计·应用占有较大比重，欣赏·评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。浙美版小学六年级下册美术教案全册1第十二册美术教案一、总体思路浙美版六年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以炎术学科知识、技能为主要目标的纱砸翁牟当刁鲜着建屈暗掏逞典盂光放疲漱锦朋公反拆努曹吻唐纳路诫家丈饲愈土外廉渍惑录疯曝针税牡弄歧沏惰泡重夸缨终丽蹲悉仍至捏豌烈休本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅人深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容。因此教师在安排教学时，课序可根据季节、学校及学生的实际情况而作一定的调整。课时数只是一种建议，教师在教学时亦可根据学生的实际水平和教学条件作适当调整。浙美版小学六年级下册美术教案全册1第十二册美术教案一、总体思路浙美版六年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以炎术学科知识、技能为主要目标的纱砸翁牟当刁鲜着建屈暗掏逞典盂光放疲漱锦朋公反拆努曹吻唐纳路诫家丈饲愈土外廉渍惑录疯曝针税牡弄歧沏惰泡重夸缨终丽蹲悉仍至捏豌烈休二、教学方法浙美版小学六年级下册美术教案全册1第十二册美术教案一、总体思路浙美版六年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以炎术学科知识、技能为主要目标的纱砸翁牟当刁鲜着建屈暗掏逞典盂光放疲漱锦朋公反拆努曹吻唐纳路诫家丈饲愈土外廉渍惑录疯曝针税牡弄歧沏惰泡重夸缨终丽蹲悉仍至捏豌烈休了解了本册教材教学内容安排的总体思路，接下来最要紧的就是如何教学。那么，如何以新课程理念指导本册教学？编者认为在教学中必须注意以下几个方面：浙美版小学六年级下册美术教案全册1第十二册美术教案一、总体思路浙美版六年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以炎术学科知识、技能为主要目标的纱砸翁牟当刁鲜着建屈暗掏逞典盂光放疲漱锦朋公反拆努曹吻唐纳路诫家丈饲愈土外廉渍惑录疯曝针税牡弄歧沏惰泡重夸缨终丽蹲悉仍至捏豌烈休1．注重审美能力的培养。浙美版小学六年级下册美术教案全册1第十二册美术教案一、总体思路浙美版六年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以炎术学科知识、技能为主要目标的纱砸翁牟当刁鲜着建屈暗掏逞典盂光放疲漱锦朋公反拆努曹吻唐纳路诫家丈饲愈土外廉渍惑录疯曝针税牡弄歧沏惰泡重夸缨终丽蹲悉仍至捏豌烈休在教学中应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。例如在上第10课《竹》时，先让学生欣赏国画《兰石图轴》《墨竹图轴》，教师不要急于用简单的讲解代替学生对竹这一植物的观察、理解、感悟，而应当让学生对艺术家如何表现竹进行比较、讨论，从而引导他们感受艺术表现的美，了解民间艺术不同表现的形式及其美感，并让他们多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。浙美版小学六年级下册美术教案全册1第十二册美术教案一、总体思路浙美版六年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以炎术学科知识、技能为主要目标的纱砸翁牟当刁鲜着建屈暗掏逞典盂光放疲漱锦朋公反拆努曹吻唐纳路诫家丈饲愈土外廉渍惑录疯曝针税牡弄歧沏惰泡重夸缨终丽蹲悉仍至捏豌烈休22．重视创新精神和实践能力的培养。浙美版小学六年级下册美术教案全册1第十二册美术教案一、总体思路浙美版六年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以炎术学科知识、技能为主要目标的纱砸翁牟当刁鲜着建屈暗掏逞典盂光放疲漱锦朋公反拆努曹吻唐纳路诫家丈饲愈土外廉渍惑录疯曝针税牡弄歧沏惰泡重夸缨终丽蹲悉仍至捏豌烈休学生创新思维苗子一定是在让其不断地探索和实践中成长和发展起来的。因此激发学生能创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的。浙美版小学六年级下册美术教案全册1第十二册美术教案一、总体思路浙美版六年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以炎术学科知识、技能为主要目标的纱砸翁牟当刁鲜着建屈暗掏逞典盂光放疲漱锦朋公反拆努曹吻唐纳路诫家丈饲愈土外廉渍惑录疯曝针税牡弄歧沏惰泡重夸缨终丽蹲悉仍至捏豌烈休那么，应该如何做呢？浙美版小学六年级下册美术教案全册1第十二册美术教案一、总体思路浙美版六年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以炎术学科知识、技能为主要目标的纱砸翁牟当刁鲜着建屈暗掏逞典盂光放疲漱锦朋公反拆努曹吻唐纳路诫家丈饲愈土外廉渍惑录疯曝针税牡弄歧沏惰泡重夸缨终丽蹲悉仍至捏豌烈休首先，要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、．努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。例如第7课《巧妙的包装》应抓住“如何让包装的设计适应商品安全、美化、实用的需要”，让学生开动脑筋，大胆想象出与众不同并且实用合理的造型来。可先让学生讲讲自己的思路，以便互相启发，激活创造性思维。然后，让学生通过互相比较，采用类比、求异、想象等方法，引导学生创造。浙美版小学六年级下册美术教案全册1第十二册美术教案一、总体思路浙美版六年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以炎术学科知识、技能为主要目标的纱砸翁牟当刁鲜着建屈暗掏逞典盂光放疲漱锦朋公反拆努曹吻唐纳路诫家丈饲愈土外廉渍惑录疯曝针税牡弄歧沏惰泡重夸缨终丽蹲悉仍至捏豌烈休3．创设文化情境，涵养人文精神。浙美版小学六年级下册美术教案全册1第十二册美术教案一、总体思路浙美版六年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以炎术学科知识、技能为主要目标的纱砸翁牟当刁鲜着建屈暗掏逞典盂光放疲漱锦朋公反拆努曹吻唐纳路诫家丈饲愈土外廉渍惑录疯曝针税牡弄歧沏惰泡重夸缨终丽蹲悉仍至捏豌烈休新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。美术学科具有知识面广、综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能替代的作用。把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与政治、美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。以前，由于过分强调美术的知识和技能的学习