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部编版小学语文五年级下册12清贫执教人：刘蕾青岛西海岸新区朝阳小学方志敏：江西人，我国早期革命领导人之一。由于叛徒的出卖，1935年1月方志敏同志被捕，在狱中，写下了传世之作《清贫》、《可爱的中国》等作品，同年8月6日不幸牺牲，他的作品成为教育后代的生动教材。作者简介自由读课文，读准字音，读通句子，说一说：课文是按照什么结构来写的？初读课文12346587109总分总集chóujīnfúzhuóhè筹矜持俘金镯吓威dāng裆裤qǐ企望被bǐ彼此guà褂子wù坞船朗读课文扫清障碍吓（威吓）（恐吓）多音字hè（吓唬）（惊吓）xià：花费钱财过多，享受过分。：端庄严谨，毫不马虎。：为公共的利益而舍弃个人的利益。：用威势来吓唬人。理解词语奢侈矜持不苟舍己为公威吓默读课文，用一句话概括本文主要内容，说说表现了方志敏怎样的品质？本文记叙了方志敏在被捕当天，敌人在他的身上一个铜板都没有搜出的事。表现了他甘于清贫的品质。整体感知自学课文1.说说你从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中，体会到他怎样的品质。2.谈一下你对“清贫”的理解。自由读第一自然段，说一说：这一段在文中有什么作用？总起全文，点明“我”的生活非常清贫。我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。研读赏析就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到了我是什么人，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。热切希望心理描写这一句是对两个国方兵士的什么描写？你从文中哪个词发现的？思考：为什么国方兵士一抓到方志敏，就认为能从方志敏的身上得到钱财？因为在国民党中，当大官的人都有钱，所以在国方兵士的心中，像方志敏这样当大官的人也是有钱人。两个国方兵士搜遍了方志敏的全身，一个铜板都没有搜出，只搜出了一只时表和一支自来水笔，这说明了什么？这句话明明是对两个国方兵士的动作描写，却体现出方志敏的清贫，这是什么手法？方志敏十分清贫反衬读一读第2～8自然段中描写两个兵士动作、语言、神态、心理活动的语句，回答问题。（1）找出这些句子中的动词。（2）把他们说的话画上横线。（3）圈出描写他们神态的词语。（4）找出对他们的心理活动描写。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。示例：状元成才路状元成才路他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。示例：状元成才路状元成才路他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。弓着捏•动词：拿、拉、抛掷、盯着、威吓、吼、弓着、捏、搜、低头注目搜寻、塞、转、抢夺、望、命令。•描写国方兵士神态的词语：激怒、凶恶、企望、失望、怀疑而又惊异。你从描写国方兵士“摸”“捏”到“威吓”等动作中体会到了什么？这些动作描写形象地再现了国方兵士的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都是以发财为目的的。“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。状元成才路状元成才路国方兵士：蛮横、凶恶、卑鄙。方志敏：从容淡定。从这段对话中，你看出了国方兵士和方志敏各自怎样的特点？对比分角色朗读2—8段，读出方志敏同志的蔑视、不屑和国民党兵士的凶恶、贪婪。朗读指导自由读第9自然段，思考：为什么要补充叙述方志敏的“传家宝”？进一步交代了自己的财产，使得“清贫”真实可信，更具有说服力和感染力，同时也深化了主题。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑假拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。”清贫、洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！与第1自然段首尾呼应。强调舍己为公、清贫、洁白朴素是共产党的美德，给人留下深刻的印象。这一段与文中哪一个段落相呼应？总结全文点明中心在人物描写的方法上，运用了语言、动作、神态描写。在事件的选择上，将主要事件和补充事件相结合。在表现手法的运用上，采用了对比和反衬相结合的手法。这样使主题突出，人物形象鲜明。作者使用了哪些方法使人物形象丰满起来？写法指导“清贫”在本文中可以理解为“贫困而有节操”。本文用这个词作标题，概括了文章的主要内容，表明本文赞美的是共产党员恪守清贫的崇高品质。你是如何理解课题“清贫”的？这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘心过清贫、朴素的生活，更体现了方志敏将清贫作为自己最大财富的高尚革命气节。物质生活丰富的今天，我们不用像革命先烈那样过着清贫的生活，但我们也要学习方志敏同志，追求精神上的富足。课堂小结1.有人说方志敏“清”而不“贫”，你同意吗？谈谈你的理解。2.小练笔，写一个人物片段，刻画人物语言、动作、神态等，表现人物特点。课后作业