关于《川剧科普动漫短片》角色的设计

学术起跑线AcademicStartingLine67关于《川剧科普动漫短片》角色的设计CharacterDesignofShortPopularScienceAnimeofSichuanOpera桂风娇重庆工程学院重庆400056【摘要】文章阐述了《川剧科普动漫短片》角色形象的创作历程，有效地把濒危非物质文化遗产名录的“川剧”跟现代数字化“动漫”有机地结合起来，并采取了一系列创新的设计思路。【关键词】川剧动画角色设计设计思路川剧，是中国汉族戏曲剧种之一，是四川文化的一大特色。普遍流行在四川东中部、重庆、贵州、成都及云南等地区。在清末民初之时，被叫做川戏，后来统称为“川剧”。川剧作为我国非物质文化遗产中昀重要的明珠之一，保留了很多优秀的传统剧目和丰富的乐曲以及精湛的表演艺术，所以很早就有“唐三千，宋八百，数不完的三列国”之说。本文通过《川剧科普动漫短片》角色设计定位、角色形象设计的素材收集、角色形象设计的绘制、角色设定图四部分帀展论述。一、《川剧科普动漫短片》角色设计定位一、《川剧科普动漫短片》角色设计定位前期的角色设计的定位是昀重要的环节，是设计师思路的扩展点。那么，如何才能把“川剧”的虚实相生、遗形写意的美学特色充分表现出来？我觉得可以当成切入点来进行研究。把川剧跟现今很流行的动漫文化结合起来，以中国传统的“中国风”动画风格，向大众传达出去！通过这些鲜活可爱的动漫角色形象，让大家知晓：什么是川剧！了解它，并爱上它！毕竟，艺术不仅需要创新，更需要传承！在中华文化传统研究中心研究创作《川剧科普动漫短片》之时，我作为角色原画设计师，就一直在想：为什么要做《川剧科普动漫短片》这个短片呢？它的目的是什么？我的思路应该从何而来？我的角色应该从何下手？这部片子的观众会是哪些人群？它会以什么媒介传播出去？每个角色我要怎么对它们定位？我发现，川剧昀有意思的当属它的艺术特点。因为地域的关系，川剧的高腔美妙动人，极具地方特色。而“变脸”“喷火”“水袖”“顶灯”独树一帜。在川剧戏曲剧目中，以《秋江》为例，主要分生角、旦角、花脸、末角、丑角五个行当，每个行当自成体系。在川剧中，尤其以文生、丑角、旦角的表演昀具有特色，在戏剧表现手法和表演技法等方面都有卓越创造，并能充分体现中国戏曲中虚实相生、遗形写意的美学特色。而花脸的变脸，是川剧表演的特技之一，主要用来揭示剧中人物的内心及思想感情的变化，把看不见、感受不到的抽象的情绪和心理状态变成可见、可感的具体形象——脸谱，这成了当今川剧的一大特点。因此，我从川剧独有的艺术特色入手，在《川剧科普动漫短片》中设计了13个动漫角色形象，来体现我国传统非物质文化遗产“川剧”。他们分别为：扇子生、武生、老生、闺门旦、刀马旦、青衣旦、武净、文净、老末、男丑、女丑、《秋江》船夫、《秋江》小姐。二、《川剧科普动漫短片》角色形象设计的素材收集二、《川剧科普动漫短片》角色形象设计的素材收集为了更好地还原川剧这门艺术文化，为了让这13个动画角色形象更加鲜活，我逐一地去研究了川剧行当里边每个行当的特征。包括他们站姿、走路的体态、他们各自的服装特色、妆面特色，积累大量的造型设计资料。为了做好前期研究，我在项目初期，用了一个暑假的时间跑遍了重庆的图书馆和书店，查阅了大量的书籍资料。下载了大量的川剧剧目视频，观察每一个行当，每一个演员的表演神态，从眼睛到手指，绝不放过每一个细节。仅仅只是这样，还是不够的，你会停留在表象的东西上。这个时候，我们的项目负责人苏教授还带领我们去川剧院亲自观赏川剧剧目，了解每一个行当的内心世界。项目初期大量文字、图片、视频的研究工作，对角色形象设计稿是至关重要的！否则当你的设计没有灵魂的话，那就不能叫设计，或者说不能叫优秀的设计，因为，没有灵魂的设计是不能够打动人心的！学术起跑线AcademicStartingLine文章标题：《植物之缘》作者/徐晨航作者单位：明溪第一中学（福建省）【《营员眼中的科学营》ྜྷኡ෗࡝】学术起跑线AcademicStartingLine68三、《川剧科普动漫短片》角色形象设计的绘制三、《川剧科普动漫短片》角色形象设计的绘制角色的产生，并不是我个人的凭空臆造。这13个角色具体以何种形象出现在观众面前，我觉得跟前期的定位息息相关。以川剧中昀具有代表性丑角为例：丑角一般都扮相夸张、语言诙谐、动作搞笑,一举一动都让观众捧腹,可在大笑过后,观众又总能从丑角身上获得思考。首先，川剧中的丑角一般都是这样的。川剧剧目《王婆骂鸡》中的王婆，就是一名很具有代表特色的丑角形象。为了塑造出经典的王婆形象，我认真观察，提炼出符合丑角王婆这一人物形象的设计元素，经过反复的论证、推敲、修正，昀终得出女丑王婆的动画人物形象设计稿。从人物的表情、服装搭配到手足细节都在设计稿中淋漓尽致地展现出来。生角头饰川剧剧目《王婆骂鸡》剧照旦角-刀马旦（作者：桂风娇）旦角-闺门旦（作者：桂风娇）生角-武小生（打衣版）（简单版）《川剧科普动漫短片》女丑原创形象旦角服饰花纹四、《川剧形象科普动漫短片》角色设定图四、《川剧形象科普动漫短片》角色设定图文章标题：《营员眼中的科学营——青春的色彩》作者/匡思怡作者单位：吉安市万安中学（江西省）【《营员眼中的科学营》ྜྷኡ෗࡝】学术起跑线AcademicStartingLine69综上所述，《川剧科普动漫短片》角色形象设计也跟传统的动画角色一样，都经历了动画角色的定位与设计素材收集和昀终的角色形象绘制阶段。只是在每一个阶段都必须不忘初心，坚持弘扬中国精神与民族精神，将中华传统文化的建设延续，形成川剧独特的文化气质，对非物质文化遗产“川剧”进行深度的推广与传播。角色才能实现他们的价值，才能成为家喻户晓的经典动画角色形象。参考文献[1]《探讨动画角色设计过程》出版：《文艺生活》作者：吕良威薛明[2]《川剧》出版：浙江人民出版社出版作者：杜建华王定欧著2008年生角-武小生（靠甲武生）（作者：桂风娇）旦角-青衣（作者：桂风娇）生角-文小生（作者：桂风娇）《秋江》-船夫（作者：桂风娇）净角-袍带花脸（作者：桂风娇）《秋江》-女（作者：桂风娇）丑角-女丑婆（作者：桂风娇）丑角-男丑顶灯（作者：桂风娇）末角-老末（作者：桂风娇）文章标题：《我眼中的科学营》作者/刘鑫洋作者单位：河南省固始县济慈高中（山东省）【《营员眼中的科学营》ྜྷኡ෗࡝】责任编辑：殷黎明