黄州新建小竹楼记教学设计

1《黄州新建小竹楼记》教学设计1、知识目标：①了解作者及写作背景。②披文入情，把握诵读基调。③掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式。2、能力目标：①能够正确理解句子，提高翻译文言文句子的能力。②积累文言实词和虚词的意义和用法。③提升学生赏析文言文的能力。④品味模仿，学习语言表达。3、情感目标：①体会文中寄寓的身处逆境又能随缘自适、乐观旷达的价值观和人生态度。②知人论世，理解作者志趣，提升学生的审美能力。二、教学重点1、积累实词“素”、“胜”、“然”等实词的词义。2、掌握虚词“以”的意义和用法。理解特殊句式。3、在理解课文的基础上诵读课文，并背诵第二、三段。三、教学难点：1、把握文章的主旨，理解作者写记的目的。体会文中所寄寓的那种身处逆境又能随缘自适、乐观旷达的价值观和人生态度。2、体会文章文风简易的写作特点.3、巧妙的构思。四、教学过程：（一）、导入打出幻灯片，出现竹的图片，播放音乐，用音乐来抓住学生的心，设问：“假如你置身这样的环境，听到这样的音乐，你最想要做的是什么？”，由此引出小竹楼，再设问“住在里面的又是怎样的人呢？”，今天，让我们一起走进王禹偁在黄州新建的小竹楼，（板书课题），去领略竹楼的韵致，认识这个正直执著，恪守做人的原则，不向权贵低头，以致“八年三黜”，一贬商州，二贬滁州，三贬黄州，却毫不气馁，仍然豁达乐观、就地取材建此竹楼的宋代散文家。（板书作者）（二）、作者简介及写作背景王禹偁（chēng）（954—1001），字元之，济州巨野（今山东省巨野县）人。北宋初期的优秀散文家，诗文风格平易朴实，提倡“韩柳文章李杜诗”，反对艰深晦涩，雕章琢句，为后来的欧阳修、梅尧臣等人的诗文革新运动开辟了道路。著有《小畜集》、《小畜外集》。为人正直执著，恪守做人原则，不向权贵低头，以致“八年三黜”，一贬商州，二贬滁州，三贬黄州，就地取材建此竹楼。本文写在王禹偁被贬官黄州期间。公元997年，刚即位的宋真宗把王禹偁召回京师，从而结束了他的第一次贬谪生活。但是，王禹偁依旧直言敢谏，不畏权贵，跟宰相张齐贤、李沆产生了深刻矛盾。所以时隔一年，正当千家万户送旧迎新、京城内外爆竹声声的大年三十，王禹偁再一次“拜受”了贬官诏令。第二年暮春三月，他怀着无限怅恨离开开封。公元999年的中秋佳节，身在湖北黄州的王禹偁，眼望着溶溶月色，禁不住千2思万虑涌上心头，奋笔写下了此文，表达了他遭贬之后恬淡自适的生活态度和庄重自持的思想情操。（三）、文章研读1.教师范读课文二、三段，初涉文本，然后要求学生摹仿齐读全文。2.指导朗诵，表现意境（1）应用什么语速、口吻、心态来读呢？（舒缓的节奏、微醉的表情、豁达自适惬意闲居之趣、潇洒疏淡意境）（2）学生接力读文。（3）教师对节奏处理的问题进行指导。根据学生的朗读情况，教师有针对性地指导，如舒缓的语气得通过停顿来表现。A．四字短语，大多可以“二二”的节奏来停顿。也有例外的，如：“夏～宜急雨，有～瀑布声；冬～宜密雪，有～碎玉声。”虽然“二二”的停顿是很整齐均衡、富于节奏感的，但词组间的停顿还是应服从意义表达的需要，一般而言，主谓之间、谓宾之间是应该有停顿的。B．对举的句组，用相似的句式表达相关的意思，形成一个和谐的、内蕴丰富的整体。在朗读时，句组内停顿要短。如：雉堞圮毁，榛莽荒秽。注意情感的发展与变化。可读出失意、无奈、淡淡的愤懑。3、在诵读的基础上，进一步疏通文意：参看注释自学课文，理解课文内容，，然后让学生把自己不懂的句子画出来，四人小组交流解决问题。之后把自己喜欢的句子改写成白话文，尽可能的使之有文采，能凸现学生的语言表达能力。4、逐段赏析，重点分析二、三段。紧扣“竹”这一意象，通过竹楼视听之美，以及作者在其间的活动，引出竹和作者之间的联系。因人论文、因时论文，从作者的为人，性格及被贬黄冈的遭遇可见其对竹的偏爱，字里行间能见到竹的影子，竹的气节、竹的凌冬不凋、竹的虚怀若谷、竹的价廉物美、竹的顽强生命力和作者性格贴和，这正是居竹楼之乐的根本原因，从而起到衬托的作用——盖竹楼于人”价廉工省”，于己是其乐无穷，由此引出下文竹楼之乐。5、提问：你知道哪些历经挫折却百折不悔，终将成就一番大业的故事？如司马迁著《史记》，教师可以此抛砖引玉，引发学生的思维，鼓励学生各抒己见，对学生的答案不做过多的评价，主要是鼓励学生的小积极性。6、提问：你从这篇文章中学到了些什么？①托物言志本文前半部分描绘竹楼中所见、所闻、所感，为后半部分的抒发感慨作了很好的铺垫。全文紧扣竹楼来写，由竹楼“价廉而工省”，又宜于居住，写到竹瓦的寿命仅有十年，但自己累遭贬官，“奔走不暇”，“岂惧竹楼之易朽”。通过写竹楼，表明了自己身可屈而道不可屈、向往不朽的人生境界的崇高心志。②运用对比、排比的手法文中以廉价简陋、朴实无华的小竹楼与齐云、落星、井干、丽谯等华丽高楼对比，以“贮妓女、藏歌舞”的享乐腐化与“焚香默坐，消遣世虑’’的“骚人之事”对比，抒写了·作者方正高洁、不图富贵的品格和宽广博大、光明磊落的襟抱。竹楼之“易朽”和作者人格之“不朽”的对比，隐含在文章末幅，突出了本文的主旨。“夏宜急雨，有瀑布声”以下，连用六个“宜”字，以三个两两相对的句式，构成有力的排比，生动地写出了主人生活在竹楼中的无限情趣，显示其人格的雅洁崇高。以上答案只作为参考，为鼓励学生发言，教师适当的加以引导、点拨。3（四）布置课外作业课下自行查找有关“竹和中国文化”的资料，融入自己的观点，写一篇题目为《中国文化与竹的关系》的小论文。（附）板书设计:新建竹楼的原因竹楼之美：远观，近看，“六宜”（排比）黄州新建小竹楼记王禹偁竹楼闲居之乐：读书，揽胜（托物言志）竹楼与天下名楼作比（对比）对竹楼的祝福