小学美术《泡泡飞呀飞》教学设计

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《泡泡飞呀飞》教学设计课时安排:1课时学习领域:造型*表现教材分析:《泡泡飞呀飞》是人教版义务教育六年制小学美术教科书第一册第十课。目的让学生大胆想象和表现自己的想法,开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征,从而培养学生想象力和创造力,锻炼学生学会用各种材质在美术教学中的运用,通过教学活动,引导学生体验美术造型活动的乐趣。爱玩是儿童的天性,游戏则是儿童表达情感的一种方式,本次教学实施以学生玩——吹泡泡游戏为学习导入,通过游戏感受,然后用不同色彩的点线面在特定的形状中表达自己对景物的想象,感受用点线面及色彩内在的生命力的情感体验艺术。学情分析:对一年级学生来说正规化的美术课是新奇、有趣、好玩的,本班学生在幼儿阶段所受的教育各不相同,心理因素也不一样,在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性,这些造成了学生学习的不一致性、习惯的不统一化,给美术课的课堂带来不必要的麻烦。因此,在本课的设计上,我重在情感态度上努力,小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大,所以我们要好好把握机会,激发孩子们对美术学习的兴趣,让孩子们能发现美,有创造美的想法,充分感受艺术学习的魁力。教学目标:1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏,要求学生边吹泡泡边观察泡泡飞起来的情景。培养学生的想象能力和表现能力。2、引导学生想象泡泡飞中空中的情景,以此培养学生的创造能力,拓展他们的想象空间。大胆地画出自己喜爱的泡泡。3、培养学生热爱大自然、热爱生活的道德情操。教学重难点:重点:引导学生大胆的想象和表现自己的想法。难点:1、学生作品是否有新意与个性。2、引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法,表现出新颖的特征。教学准备:教师:多媒体教学课件,范作几张,油画棒,吹泡泡的工具学生:吹泡泡的工具,水彩笔或油画棒,作业纸,铅笔。教学过程:一、导入新课(设计意图:从学生感兴趣的水枪导入课题,激发兴趣,以最快的速度组织教学,导入情境。)由学生喜欢的玩具导入。师:今天老师带了一件秘密武器,是什么呢——哦!是一把枪!(拿出泡泡枪)师:不过,这枪可没有子弹。那它射出的是什么呢?(师试玩)生:泡泡。师:对了。是一串串的泡泡!你喜欢吹泡泡么?生:喜欢。师:今天我们就一起来玩泡泡,画泡泡,好不好?生:好!师:板书课题:泡泡飞呀飞(同时课件揭示课题)二、讲授新课1.做“吹泡泡”的游戏:(设计意图:让学生通过泡泡游戏,自己动手玩,创造性的玩,体验集体游戏的乐趣,懂得欣赏和共同分享,从而提高学生的感知能力,获得对泡泡的形、色等知识的认识和运用。)师:同学们都吹过泡泡了,谁能来说说你记忆中的泡泡是什么样子的?(齐答:是圆的)师:泡泡真的只有圆形一种吗?现在我们再来玩一玩。请同学们拿出准备好了的泡泡工具再观察(边玩边引导学生观察泡泡被风一吹会变瘪的这一现象)。生:有半圆的、8字形的、弯弯的……师:我们再来吹一次观察你吹出的泡泡是什么颜色的?生:白色的、紫色的、红色的、绿色的……师:对,因为光照的原因泡泡是五颜六色的。同学们都玩得很开心吧!师:接下来请同学们尽自己最大的力量吹一个最大的泡泡,然后透过泡泡你可以发现什么?生:我的泡泡里有老师、我的泡泡里有同学的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景……师:哇你们发现了这么多有趣的现象!师:如果泡泡飞到树林里,那泡泡上会看见什么?飞到城市的上空呢?……生:会看见许多大树、会看见白雪公主、会看见汽车、会看见机器人……师:同学们的想象力真丰富,等会儿把你想的大胆画在画中。师:如果老师把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里了,你会和泡泡一起飞,飞啊飞啊……你希望泡泡会飞到哪里去?你希望有谁陪着你一起飞?先同学互相说,再说给大家听。生:讨论。生:我想和妈妈一起飞到北京去看长城、我想和同学们一起飞到月球上去考察、我想和老师一起飞到空中旅行……师:你们觉得泡泡美不美?美在哪里?生:颜色美、形状美、泡泡里还看到许多有趣的事……2.欣赏(设计意图:引导学生在欣赏中感知,自主想象透过透明的泡泡可以反映哪些景物。启发学生的创作欲望。)师:下面我们欣赏一些小朋友的范作(多媒体展示)。说说自己最喜爱那一幅,为什么?生:我喜欢……3.示范(设计意图:引导学生绘画时注意画面的大小关系、前后关系、遮挡关系。构图要饱满,色彩要美丽。)师:我们怎样画泡泡可以使画面更加的美呢?看看老师是怎样做的。(边示范边说明画中的泡泡要有大有小错落有致,并介绍涂色方法)生:观察、理解。三、学生作业(设计意图:引导学生大胆想象和表现自己的想法,学生开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征,让学生充分体验美术造型活动的乐趣。)1、引导学生创作。师:风儿把泡泡抱在了怀里,泡泡把我们抱在了怀里。有的同学们觉得泡泡是五颜六色的,泡泡是透明的,泡泡飞到哪里,就会有景色在泡泡里,就像凸透镜一样。师:现在请同学们闭上眼睛,想象泡泡被风吹起来了,它吹到了哪里,你希望它里面有什么景色呢?师:这些美丽的景色我们可以用绘画的形式把它表现出来。注意点:表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富,构图要饱满。2.学生作画,教师巡回辅导。四、讲评(设计意图:通过学生作品展示,引导学生相互学习,师生到动,帮助学生解决创作中遇到的问题。学会用美术的眼光来观察世界。)展示学生作品。学生介绍作品创意,老师评点。五、课后拓展(设计意图:让学生的思维插上翅膀,学会用美术的眼光来观察世界。)1.《编儿歌》师:今天我们不仅玩泡泡还要用泡泡来编一首儿歌,题目就叫《泡泡歌》。(多媒体出示儿歌题目)师:请大家听老师说句子,然后同学们照着老师说的句子来说,看谁说的最有意思!要是自己动脑筋创作出来的。师:老师引导:汽球是我吹出的泡泡,苹果是大树吹出的泡泡……生:水泡是小鱼吹出的泡泡、雨是云吹出的泡泡、轮子是工人叔叔吹出的泡泡……2.引导用其他材料表现泡泡师:实际上我们除了用画的方法表现泡泡,还可以用许多其它的材料表现泡泡。请小朋友们课后动脑筋想想你还想用那些材料表现泡泡呢?生:我还想用大苹果做泡泡、我还想用旧报纸用做泡泡、我还想用废泡沫做泡泡……教学反思:一、游戏活动,创设自主氛围兴趣是学习美术的基础和动力。尤其对于低年级的小朋友,更要强调学习的感受、体验和游戏性,要把看、画、做、玩融为一体。爱玩是儿童的天性,在教学中,我给学生创设一个愉快的游戏活动空间,让他们通过泡泡游戏,自己动手玩,创造性的玩,体验集体游戏的乐趣,懂得相互欣赏和共同分享,从而提高学生的感知能力,获得对泡泡的形、色等知识的认识和运用。二、自主选择,开放创作空间以往美术课的学生作业都是按照老师的要求完成的。新美术课程标准指出:“尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法,大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。”因此,我在课上引导学生大胆想象和表现自己的想法,学生开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征,给每一位学生充分的权利,给他们最大的自由空间,避免在创作中受到限制,让不同层次的学生都能体验到创造的成功和快乐。三、走下讲台,重塑师生关系教学双方完全是一种平等的关系,建立这种良好的教与学的关系的关键在于施教者,教师应把感情的纽带首先抛给学生,创造一种平等民主、相互交流的气氛。这堂课,我一改以往教师教、学生模仿画的沉闷与单调,而是以一个大朋友的身份穿插其中,参与学生的讨论、参与学生的思考、参与学生的游戏,恰当地进行知识的传授,突出教师为主导、学生为主体的新型课堂教学模式,让课堂洋溢出发处内心的快乐及喜悦,把时间、空间给了学生,这样,学生觉得安心,大胆开放不受限制的心,学生才能充分表现其独特的创性及丰富的创造才能!

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