第五课、进入历史

第三单元灿烂的美术世界第五课进入历史【学习目标】1、知识目标：培养学生的观察能力，提高学生从视觉形象中发现、寻找问题的能力。2、技能目标：使学生了解到历史在艺术题材中所占据的重要位置，艺术真实与历史真实之间的关系。3、情感目标：并培养学生从历史题材绘画中发现艺术家个性的能力。【重点难点】美术作品与历史事件、美术作品与权力【教材分析】教材内容主要包括三个层面：1、展示以历史故事为题材的绘画作品2、指出画面内容及形式特点3、不同历史题材画作所隐含的历史文化特点。【设计思路】以历史故事和历史人物为表现对象的艺术作品，其中又以绘画居多。提高学生从不同时代、不同材质的艺术作品中提取历史信息的能力。【课时安排】：1课时。【学习过程】一、导入阅读教材第69页，完成“思考与交流”。（不必太深入，关键是引导学生认识美术作品与历史的关系。）二、作品欣赏与示范讲解1．通过幻灯或投影仪展示作品，引导学生欣赏阎立本的《步辇图》。针对画面内容，向学生提出问题，讨论画面内容以及作品中出现的有趣现象，在不揭示正确答案的情况下要求学生做出猜测或回答。讲述《步辇图》历史故事及其发生的历史背景。简要讲述阎立本的生平与艺术特长，唐太宗向阎立本提出的绘画任务，以及魏晋以来人物画的发展。适当放映初唐章怀太子墓中的人物画图像，与阎立本画作进行比较，以加深学生对阎立本所在的初唐人物画的了解。也可以放映中国古代历代帝王出行的画作图像，看不同时代帝王乘坐的交通工具。2．欣赏《文姬归汉图》。画面表现的是什么故事？同样是和亲题材，它跟《步辇图》表现的角度有什么不同？3．欣赏《荆轲刺秦王》。要求学生仔细辨认画面上的人物和道具，以及构图上的特点，并且思考：为什么能够产生一种紧张的气氛？4．欣赏《开国大典》和视频对比美术作品和历史照片，完成“活动建议一”。5．欣赏《瑞鹤图》。以讲授为主，教师可以对该图所表现的意图和历史事件做简要的介绍。三、分组讨论1．分组：第一组：《拿破仑加冕》；第二组：《加莱义民》；第三组：《美杜萨之筏》（“思考与交流”）；第四组：《大卫》（“活动建议二”）。2．讨论内容：作品表现的是什么历史事件？选取的是什么样的特定场景？突出了哪些细节？为什么要这样处理？表达了作者怎样的观点或立场？3．小组形成意见，然后向全班发表，共同参与讨论。必要时教师补充一些背景知识，加深学生的理解。三、德育渗透【归纳小结】对艺术中的历史与历史中的艺术加以小结。教师鼓励学生在交流中提出问题，并大胆对问题做出假设性回答。要求学生在平时留意以历史为表现对象的艺术品，自己提问并寻找答案。适当布置作业，要求学生在下节课口头回答自己的发现。【教学反思】本课内容分为两部分，调理清晰，但讲授单一枯燥，需要多种教学方式结合活跃课堂气氛