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《怎样选材》教学设计洛阳高新区第四初级中学李社伟【教学目标】1、了解作文在选材方面的具体要求。2、引导学生分析作文选材常出现的问题。3、掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。【教学重难点】1、重点:作文在选材方面的具体要求2、难点:掌握作文选材的方法和技巧【教学方法】1、赏析法2、启发式3、分层修改法【教学过程】（一）导入新课同学们，我们训练了以“父母的爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的医院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？（二）自学互研生成新知选材,就是根据主旨的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。那么,怎样围绕主题,很好地为一篇文章选材呢?结合平时的教学,我觉得应从以下几个方面入手。（三）知识回顾，学会如何选材1、依据中心是前提，进行选材是基础一定的材料只能表现一定的中心，一定的中心要通过一定的材料表现。文章的中心是从材料中提炼出来的，中心确定了，又对材料起制约、统率的作用。在构思文章时，选什么材料，确定怎样的中心是一个反复交错的复杂的思维过程。例：《阿长与山海经》一文的中心人物是阿长，重点表现了她虽不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，却让“我”永远感念。围绕此中心，写了：1、阿长名字的由来；2、阿长喜欢“切切察察”；3、阿长睡觉摆“大”字；4、阿长正月初一早晨让“我”吃福橘；5、阿长讲“长毛”的故事；6、阿长为“我”买《山海经》。依据中心，判断上述事情哪件该详哪件该略。2、新颖材料我选他，书写时代显精华所谓新颖，并非是那些轰轰烈烈的大事或一般人尚未知晓的新鲜事，也可以是日常生活中的平凡小事。滴水藏金，巧妙挖掘，就可以写出感人肺腑的佳作。张中行在《叶圣陶先生二三事》一文中通过精心选材，体现叶圣陶先生为人宽厚、严于律己一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者，独具而可贵的精神风貌。3、真实材料我选他，选材绝不选虚假所谓真实，就是选择的材料应是实实在在的真事，是自己亲眼看到、亲耳听到、亲身经历过的事情。所谓真实，还应该是说真话、吐真情。如何做到材料选择真实呢？首先，睁大眼睛观察我们周围的人事物景，用眼睛拍摄下一幅幅美好的画面，留存在你的脑海里，用耳朵倾听世间美妙的声音。多留心自己亲身经历的一些校内、校外活动。其次：从报纸上、书上、网上、电视上，看到的、查到的资料，都没有发生在我们身上不能用到作文中。最后：选择和运用的材料要符合实际情况。4、意义突出我选他，关注热点是关键我们生活的时代是个突飞猛进的时代，所以我们应该跟得上时代的脚步关注社会热点，把握时代脉搏，讴歌真善美，抨击假恶丑。当今社会像教育公平、打击假冒、保护环境等都是人们最为关心的热门话题。若能做到选取得法，必能出奇制胜。因此，文章选材时，一定要在围绕中心的基础上，使材料散发着浓烈的时代气息。我们课本上的《最苦与最乐》这篇文章选入课本就是因为它具有时代性。证明了未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不能躲避责任、苟且偷生，要勇于背负人生、社会的大责任，体会人生的快乐。最近朝核问题有了好的发展迹象，各大报纸和电视都在播报有关朝韩、朝美领导人会见的情况，因为这些事都是大家所关注的热点。是热点，人们才喜欢去看，愿意去听。（四）小试牛刀，尝试写作你们班一定有不少“牛人吧”?他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1、可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。2、.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。范文引路：晒晒我们班的牛人我们班可是集尽天下英雄之地，各路英雄才华横溢武功盖世。现在我就晒晒我们班的牛人。小天才----------寇高阁说起寇高阁，我们班的同学没有不心生仰慕的。他文韬武略样样精通。一次，上地理课时，老师让我们回答问题，提问的话音刚落“A”。他的答案便脱口而出，满怀自信的眼神让人羡慕。老师卖了一回儿关子说“A”。只见寇高阁满脸微笑，心花怒放。如此镜头就这样循环下去……没办法，只要有他在，哪里有我们说话的份。老师们见了他，都竖起大拇指，连连称赞。这时候他是玫瑰，我们这些绿叶只需点缀，衬托一下就行了。每次看到小巧玲珑的他，就想了那句：浓缩的都是精华。铁嘴巴----------刘志刘志在我们班是叱吒风云的人物，他油嘴滑舌，经常用他的谬论与老师斗个你死我活。一次，上政治课的时候，他在下面小憩。老师见状蹑手蹑脚走到他身边。刘志哪里知道老师就在身后，感觉不对，扭头一看，吓了一跳，质问老师：“你上课不好好上课，乱转什么呀，吓得我魂都丢了。”“你在干什么呢？”“我在养精蓄锐。”对待铁嘴刘志，老师也无可奈何，只好让他面壁思过去了。我们班的牛人还有很多，想一睹其牛事吗？且待下回。（五）写作展示阶段1、学生小组展示,选出较成功的片段,班内展示。2、师生点评,汇总修改意见。3、全班一起修改一个较为成功的片段,集体形成佳作。（六）总结提升阶段1、盘点写作方法。2、盘点写作体会。3、教师小结:同学们，作文材料除真实、典型外，还应力求新颖：新人、新事、新风尚、新情况、新认识、新观点、新经验等，让读者耳目一新。具体做法是认真思考，必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的选材过程。要放弃那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章，才是刻骨铭心的生活，才是妙趣横生的故事，才是震撼心灵的情感。（七）课堂小结依据中心文章选材要新颖真实关注热点