小学体育田径教材教学的游戏化研究

龙源期刊网小学体育田径教材教学的游戏化研究作者：王君来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》2015年第05期摘要：本文针对田径教材教学在小学体育当中存在的问题进行了分析和探讨，提出了小学及田径教材教学的游戏化思路。采用游戏化教学方法能够将以人为本的指导思想确立起来，并且针对田径教学的内容进行有效改革，将小学生对田径进行学习的兴趣激发出来，最终能够使小学体育田径教材教学与小学生身心发展的需要相适应。关键词：小学体育；田径教材教学；游戏化在田径项目当中能够对小学生战胜困难的决心和勇气、坚韧不拔的精神、顽强的意志进行有效的锻炼，并且与现代素质教育的需要相符合，因此在促进小学生身体素质发展方面田径教学具有十分重要的意义。现在竞技项目的教学模式仍然在小学体育田径教学当中普遍存在着，在具体的教学过程中对竞技项目的系统性和完整性予以了过多的追求，这样就将小学生综合素质以及田径能力的发展忽视了。要想改革传统田径教学方式，就可以将游戏化的教学方式运用到小学体育田径教学当中。一、存在于小学田径教学当中的问题以竞技项目为主是现在小学田径教学内容的主要特点，也就是说以某个田径项目为根据针对教学内容进行设置。在具体的教学过程中则主要是针对小学生进行完整的技术教学，使小学生将该项目完整的技术掌握住，从而对小学生身体素质的发展起到促进作用。然而在实际的教学过程中，由于项目教学具有有限的课时数，再加上小学生身体素质的原因，导致很难在较短的时间内使学生将某项目的完整技术掌握住。与此同时，田径教学内容由于这些因素的存在而变得越来越狭隘和枯燥无味，不能够使小学体育教学改革的要求得到满足，无法与小学生身心发展的需要相适应，并且很难真正地培养学生的综合素质以及基本运动能力[1]。教师在进行小学田径课教学的过程中对于竞技项目的系统性和完整性予以了过分的追求，往往只对投、跳以及跑等技术动作教学比较重视，这样田径教学就变得非常枯燥乏味与单调，很多学生对田径课失去了兴趣。与此同时，教师往往采用单一的教学方法和手段，在具体的教学过程中教师对各个动作要领进行讲授、然后让学生进行锻炼是主要的教学方式，这样就将小学生创造性以及主动性的发挥忽视了。二、小学体育田径教材教学中游戏化教学法的应用策略在整个小学体育教学过程中，应该积极地推广游戏化教学法。然而在游戏教学法具体的应用过程中，应该注意以下几个方面的问题。1.不断的丰富和完善游戏化教学法龙源期刊网在对游戏化教学法进行选择的时候必须要具备明确的教学目标，然后在教学目标的引导下有针对性地开展教学，从而充分的保证游戏化教学能够实现应有的教学效果。如果一些游戏化教学方法在教学实践当中效果非常明显，教师就应该针对该方法进行总结归纳和整理，从而能够对游戏化教学法在小学体育田径教材教学当中的应用进行不断的丰富和完善[2]。比如在进行跳远练习的时候，教师可以先在课堂上将一只青蛙拿出来，然后让学生对青蛙跳跃的动作和形态进行观察，最后再进行练习，这样往往能够取得更好的效果。2.科学合理地组织课堂教学在对游戏化教学法进行充分的应用的时候，必须要用正确的教学目标引导学生，使学生进行科学的学习和锻炼。除此之外，还应该以实际的教学情况为根据针对游戏化教学法进行适当的调整，从而能够保证真正的实现教学目标。一般来讲，游戏化教学方法并不适用于技术动作形成的初期，因此还要注意选择恰当的运用时机。比如在采用游戏化教学方法的时候，教师可以选择多种多样的方式，比如飞镖投准、乒乓球掷远、垒球投准以及实心球掷远等，通过对课堂教学的合理组织就能够使投掷运动具有更强的趣味性以及更高的安全性。3.针对学习当中的运动负荷进行有效的控制采用游戏化教学法能够将学生的兴趣激发出来，所以小学生往往在游戏活动中全身心的投入进去。面对这种情况，教师必须要对学生学习锻炼的节奏和运动量进行很好的控制，这样就能够有效地维持学生良好的体育学习兴趣。同时，教师还应该对游戏化教学法的使用方式和频率进行不断的更替，从而使小学生追求刺激以及新鲜的心理特点得到充分的满足，最终能够使小学体育田径教学教学效果得到长期的保证。三、小学体育田径教材教学的游戏化的重要意义相对于幼儿时期而言，小学阶段的学生正处于少年的时期，不管身体和心理都具有快速发展的特点。采用游戏化的体育教学方法与小学阶段学生的身心特点相符合，使小学生游戏发展的潜力得到充分的保障。与此同时，由于受到有限的教学时间、较少的场地器材以及较多的学习人数等客观条件的影响，传统的体育教学方法很难与新课标当中对小学体育教学的目标和要求相适应。而采用游戏化教学方法具有较低的场地器材要求、非常容易开展、教学容量大的特点，因此与当前小学体育课的教学要求相符合，所以采用游戏化教学法在小学体育课当中进行教学具有重要意义。将游戏化教学法运用在小学体育课当中能够提升小学生的综合身体素质，促进小学生身体健康的全面发展，能够积极正面的引导小学生的体育行为，使小学生将参加体育锻炼的良好习惯养成，能够提升小学生对体育课学习的兴趣和积极性，巩固和强化小学生参与体育锻炼的动机，最终有效地促进小学体育课课堂教学质量的提升[3]。1.采用游戏化教学法使小学生的身体得到有效锻炼龙源期刊网小学生身体各肌肉组织以及器官能够在游戏化教学法中得到充分的调动，从而能够使小学生的身体可以以各种形式进行活动；相对于传统的教学方法而言，游戏化教学法可以有效的促进小学生肺活量技能水平的提升；游戏化教学法能够使小学生的运动能力得到有效的锻炼，其能够有效地促进小学生立定跳远以及50米短跑的运动成绩的提升。除此之外，相对传统的教学方法而言，采用游戏化教学方法能够有效促进小学生身体综合素质的提升。在具体的教学过程中，采用游戏化教学法能够使小学生因为身高、胸围以及肺活量的比值指数得到明显提升，因此其能够有效地使男女小学生的运动能力、身体机能以及身体素质得到明显改善。2.采用游戏化教学法使小学生的心理素质得以提升在小学体育锻炼的过程中，游戏化教学法的往往能够使小学生达到忘我的境界，这样就能够明显地将个体的不愉快的行为、情绪以及意识转移掉，同时能够缓解甚至消除来自于社会、学校、家庭、同学等各方面造成的不良心理反应。相对于传统教学方法而言，采用游戏化教学法能够是小学生的敌对因子倾向、人际关系敏感以及焦虑等心理问题得到有效解决，因此其能够使小学生的心理健康水平得到明显的提高。从这里我们可以发现，在小学体育体育田径教材教学中采用游戏化的教学方法能够有效地促进小学生身心和谐的发展，并且可以使小学生的心理健康得到一定程度上的改善，从而促进了小学生心理健康水平的提升[4]。3.游戏化教学法能够将小学生学习体育的兴趣激发出来相对于传统的体育教学方法而言，游戏化教学法能够使小学生体育参与动机得到明显改善，充分的激发小学生学习体育的兴趣，提升小学生参与体育锻炼的积极性，明显地改善小学生对体育学习的喜爱程度。总之，采用游戏化教学法作为小学体育田径教材教学的教学方式可以使小学生的心理需求和情感需求得到充分的满足，最终促进小学体育田径教学水平的不断提升。四、结语在小学田径教材教学过程中对游戏化教学的充分运用，除了能够有效地丰富教学内容，同时还可以使学生参与体育训练以及学习的积极主动性性得到极大的提升，最终能够将体育项目的基本技术掌握住，从而能够充分地保证小学田径教材教学的教学质量，促进学生实现和谐的身心健康发展，因此游戏化教学法在我国小学体育教学当中值得应用和推广。参考文献：[1]秦春梅.向着更高的目标迈进──首届小学体育优质课评比综述[J].宁夏教育.2012（04）.[2]范立中.小学体育教学改革之我见[J].体育学刊.2011（05）.[3]戴伟民，季丽群.浦东新区小学体育教学现状调查与分析[J].上海体育学院学报.2012（S1）.龙源期刊网[4]倪晨瑾.由想到学，扩大教学效益——联想在小学体育教学中的应用实例之一[J].中国学校体育.2013（03）.作者简介：王君（1974-），女，福建浦城人，福建省南平市浦城县光明小学，体育一级教师，大专。研究方向：小学体育教学和田径教学。10月24日来稿