----四年级下册音乐教学计划一、学生情况分析经过三年半的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用,我们必须要抓住这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的基础。两个班的学生中,有一部分学生的音乐素养方面还是很不错的,我要抓住这个有利条件,让他们带动其他学生的学习。在这个学期的学习中,我要巩固学生上学期学习的知识,并做好本学期的学习,培养学生喜爱音乐的感情。二、教学分析四年级的音乐是一个过渡时期,在这个阶段,要求学习的乐理知识比较多,学生开始视唱曲谱,这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上,我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中,我会一些小的音乐游戏,加大对乐理知识的学习。在讲解知识时,要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识,用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固,另外,注重课堂内容的延伸,与时俱进,开拓学生的音乐视野。三、教材分析本教材是2014年江苏凤凰少年儿童出版社全新出版的,它从教育理念上,强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。四年级下册共编成八个主题单元:《舞起来》、《田野在召唤》、《四季放歌》、《甜甜江南》、《唱游森林》、《月亮的故事》、《奇妙人声》、《地球妈妈》。基本内容包括:听、唱、动、奏、认,新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧,在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩。四、提高教学质量措施1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。----3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。五、教学进度计划周次教学内容课时数第1-3周第一单元《舞起来》4第3-5周第二单元《田野在召唤》4第5-8周第三单元《四季放歌》4第8-10周第四单元《甜甜江南》4第10-12周第五单元《唱游森林》4第12-14周第六单元《月亮的故事》4第14-16周第七单元《奇妙人声》4第16-18周第八单元《地球妈妈》4第19-20周复习考试4----第一单元《舞起来》教学内容:欣赏:《花之圆舞曲》《马刀舞》歌唱:《跳吧!跳吧!》《我的家在日喀则》律动:《我的家在日喀则》竖笛:《弦乐小夜曲》第一课时《跳吧!跳吧》教学目标:1、通过学唱歌曲《跳吧!跳吧》,感受新疆歌曲的风格,学会2-3个新疆舞蹈动作,抒发“我能唱,我能跳”的愉快心情。2、掌握歌曲难点节奏,能用难点节奏为歌曲伴奏。教材分析:教学重难点:教学准备:多媒体课件、钢琴教学过程:一、组织教学:在歌曲《青春舞曲》中,师生舞蹈律动进教室。【在充满新疆风情的图片、音乐和舞蹈动作中感受欢快的气氛,同时带领学生进入到新疆的异域风光中,感受新疆的美。】导入师:同学们,刚才我们跳的是哪个少数民族的舞蹈啊?(新疆)你是从哪些动作看出来的?()谁能来表演一下?(生自由展示)师:这些同学真能干,我们请她们来当当小老师带领我们合着音乐跳一跳吧!(师生共同表演舞蹈,同时熟悉音乐旋律。)----师:是啊,今天我们要跳着好看的舞蹈,带着欢乐的心情一同走近新疆塔塔尔族,和新疆塔塔尔族的朋友们一起踏歌起舞吧。二、节奏练习1、听辨鼓点师:听,迎宾的乐声响起来了。你能听出给音乐伴奏的是什么乐器吗?它的节奏是怎样的?(生聆听手鼓演奏的声音,回答问题。)师:同学们的小耳朵可真棒!是啊,这就是新疆最有特色的乐器——手鼓。(出示手鼓,简单介绍)师:你能从下面四张节奏卡片中找出手鼓的正确节奏吗?(听辨节奏,选出真确的节奏。)A.手鼓节奏练习师:手鼓的热情演奏,让我们感受到了新疆人民的好客,我们也来学一学简单的手鼓演奏吧。出示节奏:|||(先练习拍节奏,再用模拟手鼓演奏)【徒手给音乐伴奏】B.其他节奏练习师:同学们可真能干,让我们再来看看另一个新疆特有的打击乐器——铃鼓吧。铃鼓:|||手鼓:|||C.打击乐器伴奏,熟悉歌曲旋律师:真不错,如果能为歌曲伴奏那就更好了。王老师真想演唱一首新疆歌曲,请能干的小乐手们为我伴奏,好吗?(完整表演,师表演唱)三、学唱歌曲----1、听情绪,引出旋律师:刚才同学们在为老师演唱的歌曲伴奏,你觉得这首歌曲的情绪是怎样的?(欢快热烈的)师:对啊,欢快热闹的歌声还引来了两只小舞鞋,瞧,它们跳得多欢啊!(出示课件)2、轻声哼唱旋律师:小舞鞋“嗒嗒嗒”地唱着,跳出欢快的舞步,让我们一起踩着它的舞步跳起来吧!【用手指随音乐旋律线舞动,用“嗒”跟琴模唱。让学生用手指直接感受旋律线地变化,熟悉歌曲,注意发声方法的正确。】3、出示歌片,学唱歌曲让我们跟着欢快的小舞鞋跳吧跳吧。【完整地轻声哼唱歌曲。】四、合作表演师:新疆人民是一个能歌善舞的民族,他们的音乐热情奔放,他们的舞蹈美丽大方,下面我们也来跳一跳吧!唱一唱吧!(生分成器乐组、歌唱组、舞蹈组进行表演合作表演。)小结:我们的新疆音乐之旅结束了,希望同学们有机会能真正到新疆去旅游,和新疆的朋友们一起欢歌,一起跳舞。教学反思:----第二课时《我的家在日喀则》教学目标1.初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。2.能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》,深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。3.通过歌词创编,激发学生的想象力,培养创造力,丰富他们的音乐感受。教学重点用欢快热情的声音演唱《我的家在日喀则》。教学难点能用藏族踢踏舞基本舞步来表现歌曲。教学准备电脑、教学光盘、手风琴教学方法引导法、听唱法、示范法、练习法、启发引导式……养成教育训练点引导学生上课养成认真听讲,积极参与到课堂音乐活动中的良好习惯。教学过程一、组织教学1.师生问好2.发声练习3.歌曲复习二、新课教学1.导入:师:今天老师再次带着大家一起走进西藏――让我们看看认真看看图片,听听音乐,了解一下西藏及日喀则的风土人情----2.师生共同交流藏族相关文化,教师总结中出示有关藏族文化引导学生说说平时从电视、书中了解到有关西藏的介绍师:藏族是我们56个民族的一员,它主要居住在西藏,藏族人民聚居在海拔很高的高原,那里风光神奇而美丽。藏族人民不仅勇敢坚强,而且热情好客,能歌善舞。其中,最有特点的舞步就是他们的踢踏舞步。今天,老师就要和同学们一起来领略这铿锵有力的舞步。3.在踢踏舞步学习中感受歌曲节拍a.教师示范踢踏舞步。教师按固定八拍子分解进行训练。b.学生跟教师一起学习踢踏舞步。c.给踢踏舞步加上声势,初步感受藏族歌曲热烈欢快的情绪。师:刚才,我说过,藏族人民热情奔放,踢踏舞步铿锵有力。他们在跳踢踏舞的时候通常会加上一些喊声。如:哟哟、嘿嘿。来,我们一起来试试。d.鼓励学生和着音乐进行踢踏舞步的表演。师:来,让我们合着音乐来一遍。教师播放音乐伴奏,让学生在音乐中完成踢踏舞步的表演。4.歌曲学习a.导入:刚才,同学们和我一起学会了踢踏舞步,感受了藏族人民的热情。今天,老师还带了一首藏族的民歌,请同学们认真听,听听演唱歌曲时是带着怎样的心情来唱的?聆听教师范唱一遍。生表述歌曲的情绪。(幸福,欢快。。。)师:这首好听的,快乐的藏族歌曲就是我们今天要学习的歌曲《我的家乡日喀则》师展示板书。b.指导学生认读节奏后,按节奏读歌词c.讨论学习歌曲中的衬词。师:你们说说歌词中出现最多的歌词是什么?那你们知道“唉嗦唉嗦马里拉”是什么意思?(不知道)这句歌词没有特殊的意义,在这首藏族歌曲中,为了帮----助表达歌曲欢快的情绪,加上了这样一句没有实际意义的衬词。就像我们高兴时会用噢,耶来表示一样。来,让我们跟着琴声一起演唱这首歌曲。5.歌曲演唱:1)、教师有感情地范唱2〉、听唱法教唱3〉、教师指导歌曲的演唱情绪,请学生再跟琴逐句唱一遍。4〉、有感情的齐唱歌曲5〉、师问生答对唱6〉、分角色演唱(月亮太阳组)7〉、带上情绪完整演唱鼓励学生拍着手演唱歌曲。三、表演歌曲1.师:藏族人民能歌善舞,他们唱着歌总会不由自主的跳着舞,还记得老师刚才教你们的舞蹈吗?现在我们一起和藏族人民跳舞吧!师带领学生一起律动。a.跟随伴奏一起律动b.轻声演唱表演2.师:同学们,在以前我们还用过打击乐器为歌曲增加气氛。今天,老师也为你们准备了打击乐器。谁愿意先上来选择一件乐器为歌曲伴奏。a.鼓励个别学生上台选择不同的打击乐器为歌曲伴奏,在这一过程中引导学生选择不同的演奏方式为歌曲伴奏。b.请个别学生用打击乐器伴奏,其他学生演唱歌曲。四、小结亚古都!亚古都!(边说边翘大拇指)这是西藏语“好”的意思!同学们今天的表现真是亚古都!跟老师一起来念一念!听《我的家在日喀则》跳着西藏舞出教室,播放本堂课的歌曲,学生离开教学反思:----第三课时竖笛、欣赏教学内容:1、竖笛练习:莫扎特《弦乐小夜曲》2、成长的足迹3、欣赏:《花之圆舞曲》《马刀舞》教学过程:一、常规训练二、成长的足迹1、听一听,下列音乐的旋律,老师弹奏的是那一句?跟琴唱一唱。注意均衡。2,唱一唱,跳一跳跟同伴合作边唱边跳《我的家在日喀则》三、竖笛练习--莫扎特《弦乐小夜曲》1、师示范演奏2、讲解演奏指法3、学生练习,注意节奏四、欣赏:《花之圆舞曲》《马刀舞》教学反思:第二单元《田野在召唤》教学内容:欣赏:《春到沂河》《美丽的村庄》《晓风之舞》歌唱:《五月的夜晚》《我们的田野》竖笛:《牧羊女》----第一课《五月的夜晚》教学目标:一、指导用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》,表达了人们对春天的赞美和热爱。二、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们的创新思维能力,提高学生的表现力和创造力。三、欣赏“春到沂河”,体验孩子在大自然欢笑的情景。教学过程:一、欣赏乐曲1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。师:这首曲子叫什么?乐曲的风格?2、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同?师:我们再来听一首歌曲,看看它与《花之圆舞曲》相比。③揭示课题。师:刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》,歌曲赞美了人们对大自然的热爱。二、感知歌曲1、(出示一副春天夜晚的风景图)师:请学生用优美的语言来描绘一下?]2、出示匈牙利地图及若干画面,介绍匈牙利。师:匈牙利位于欧洲的中部。传说是由七个兄弟创建的。在9世纪末,在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟,结为兄弟,推举马扎尔部落的首领为国王,建立了匈牙利,从此,“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。3、出示画面。匈牙利人属于欧罗巴人种和蒙古人种的混合类型又称“马扎尔人”使用匈牙利语约有1000万人。4、出示画面。匈牙利人主要以农牧业为主,果园也特别发达,直到现在农业仍----是匈牙利的主要生产部门,工业也有了很大的发展。5、出示画面。匈牙利有悠久的历史,文化富有特色。著名诗人裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙利人。三、学习歌曲1、教师范唱歌曲《五月的夜晚》。让学生找一找相同的乐句,发现有趣的规律。2、学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》。3、随着歌声和琴声比划出旋律线,从而发现规律。学生分乐句有感情地演唱:第一、二乐句都是八分音符开始,要求唱得短促、轻巧,力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足,音色饱满,气息连贯,力度中强,结束句:“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。4、随钢琴轻声演唱。5、有感情地演唱,表达人们对春天的赞美和热爱。四、表现歌曲1、全班学生演唱歌曲,以小组形式讨论创