期中考试质量分析

期中考试质量分析本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算和画图的检测。第二类是综合应用，主要是考查了学生对方程的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。一、数据分析参加考试85人，均分80分，合格率为88%，优胜率为65%。与制定的奋斗目标相差甚远，合格率没有达到，优胜率没有达到，均分与制定的奋斗目标均分85分，相差5分。二、未取得成绩的主要原因1、在平时的课堂教学中，我没有注重知识点的拓展与延伸，未加强知识点的归纳与综合训练，未加强知识点的纵横对比，本次考试，学生对知识点的掌握相当不好，85名学生中得60分以上的占全班总人数的88%，但只有10%左右的学生由于精心得了比较高的分数。2、在平时的综合训练中，我没有注重强调，培训学生的动手操作训练，在本次期末考试中，第四大题满分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同学都没有得满分。3、在平时的教学中，我没有重视学生的书写习惯，认真计算的习惯，更没有注重口算、笔视、视算三结合，本次期中考试计算得满分的同学少之可怜，只有王淑娟同学得了比较高的分数。4、在课堂教学中，在课堂教学中没有注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力，所以未得到较好的效果，走进生活，解决问题，50%的学生答题的正确率不高，基本上都做错了。三、教学中存在的问题1、在本次考试中，学生对能简算的简算计算失分较多，主要原因在于我本人，在平时的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够认真，导致了这次考试平均分没有达到目标的主要原因。2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。3、在培养学生自学能力方面，做的不到位，没有持之以恒的培养学生的自学能力。四、改进的措施1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。4、在培养学生质疑，激励机械上下功夫，使学生乐学，教师乐教。5、精心设计数学活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给学生独立思考、自主探索的足够空间。6、利用空闲时间，多关心、帮助、辅导学困生的学习，从而全面提高本班的教学成绩。7、抓单元测试，抓单元过关。8、让学生认真、仔细审题。9、对一些基本概念的认识和理解还不到位。10、基础知识的掌握还存在不理想的现象。有的学生的基础知识掌握不理想。如，有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯；有的学生基本的平移画图出现错误，测量不准确。五、改进意见1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。3、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要巩固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。4、教师要做有心人。平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。5、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。“解铃还需系铃人”，而我们教师却是教学还需耐心人，相信我们教师只要有足够的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，最后一定会有一数学期中考试质量分析2009-05-1416:00数学期中考试质量分析会一、通报一下这次期中考试的一些基本情况首先跟大家说的，作为今天的质量分析会，我很惭愧。因为我自己教的班级考的也很不理想，很惭愧做这个分析会，但既然是分析会，我想还是很有必要静下心来好好回顾和思考我们前一阶段所做的，和下面一阶段我们所要所的。应该来说，我们的数学老师在教学中非常辛苦，工作也都很尽心尽力地，没有一个老师不想把自己的班级教好。大家的愿望和目标都是一样的。但每个班级的客观情况和基础不一样，所以每个任教的老师就要针对自己所教的班级去对症下药，有的可能要下猛药救治才行。跑在前面的班级我们还要争取跑得更远，跑在后面的班级还需加把劲争取赶上，所以每个人都需要好好分析、反思。今天做这个分析会，出发点是想让每个老师了解自己的所教的年级情况，了解学校其他年级的情况，认真思考，理清头绪，采取措施，积极应对下面的教学和考核。一年级：没有一个不及格的学生，100分的有87人，当然因为是一年级，这么多100分应该是正常的也是应该的。合格率100%，80分以下的有2人，90分以下的12人。优秀率最高的98.0%，最低的70%，在优秀率上差距还是比较大的，可见各班在优等生和提优方面还是要进一步思考的。但总体来说各班在均分上的差距不是很大，在起始一年级来说也不应该在起跑线上就有很大的差距，这些应该属于正常范围。但有两个班级目前还落在年级均分后面1.88分和2.05分。这个要引起高度重视，如果从一年级就有这样的差距，以后到了中、高年级怎么办？要表扬的是黄毓蓉老师，所教的两个班的成绩还是很不错的。二年级：也没有一个不及格，100分的有14人，70分以下的没有，80分以下的有2人，90分以下的有29人。优秀率最高的80%，最低的46.34%，差距还是有一些的。二年级在整个学校年级中是最均衡的，从平均分上来看没有太大相差，所有可见二年级在数学上的发展是均衡的，二年级整体群体是非常有战斗力的。这里也非常感谢二年级的数学老师，你们辛苦了，尤其要表扬的是年纪很大的老教师王红梅老师，在提优补差方面下了很多苦功的，特别每天放学后的补差做得是非常扎实的，几乎天天都是走的最迟的一位，所以王老师的付出也是看到了成效的，她教的两个班在整个二年级组是名列前茅的。三年级：1个不及格，70分以下的1人，80分以下的1人，90分以下的36人，优秀率最高的94%，最低的71.5%。班级均分最低的和年级均分相差2分。从数据上显示随着年级的升高90分以下的人数越来越多了，尽管是属于正常的情况，但要引起老师的重视和关注，毕竟这才是三年级，中年级才刚刚开始。值得一提的是，林成美老师教的其中一个班级，这次考得是全年级第一，跟以往比起来还是有很大进步的。但也有一个班级还不是很均衡，也许跟学生差异有关系，但要尽量缩小差距，均衡发展。四年级：2个不及格，70分以下的10个人，这些都是将来的危险分子。80分以下的32人，90分以下的92人，全年级100分的只有1个人。90——99的105人，从分数上来看应该说不是很理想，对于四年级来说均分不算高，因为这次四年级是调研年级，考试内容也许有点难，但四年级的老师应该好好坐下来分析一下这次的试卷，究竟是哪里出的问题，学生在哪里失的分最多，我们要去思考分析，还是因为我们在某些内容和概念方面教的不到位？这些都值得我们去深思。但值得提出来表扬的是仇新东老师，这此参加江花教学节，自己还承担课务，多次试教，花了很多时间和精力，但他教的两个班考得还是很不错的。五年级：7个不及格，有的一个班就占了4人。最低分31分，相当低。70分以下的共有9人，80分以下的23人，90分以下的61人，100分的共有17人。五年级的班级差距比较大，最高的优秀率是76.1%，最低的优秀率52%。最低的均分和年级均分相差比较大，目前还有两个班级在年级均分以下。这些都要引起高度重视。目前首要的任务是消灭不及格，有的学生还是可以拉上60分的，老师们要多思考，如何拉上这些学生。六年级：最高分100分，有4人。最低分31分，全年级不及格的有12人。70分以下的16人，80分以下的40人，90分以下的80人，最高的优秀率55.6%，最低的优秀率39.6%。最低的均分和年级均分相差也比较大，目前还有两个班级落在年级均分后面。当然学生随着年级升高，智力、能力、习惯等方面的差距也会越来越大，但不管如何，我们要认真去思考和分析每次的考试，应该可以在其中找出学生和自己的问题，然后采取补救措施，应该还是来得及的，任何时候发现问题都不晚，早发现早补救，更好。二、静心思考、认真分析、采取措施、及时补救如果说我们每个教研组是一个小集体，那么我们的全体数学老师应该是一个大团队、大集体。如果说学校的数学教学是一张桌子的话，我们每个数学老师就是桌子下面的一条腿，少了任何一条腿不行，如果有一条瘸腿更不行，因为即使有一条腿瘸了，整个桌子将会永远站不稳。其实道理很简单，就是我们在坐的是一个团队、一个集体，大家要分工合作，发扬团队精神，多交流多沟通多帮助，只有这样，我们的学校才会有更大的战斗力。因此每一位老师要立足好本班、本门学科，本年段，尽自己最大努力教好他，才是对自己负责、对别人负责，对小集体负责对大团队负责。常常有人抱怨自己接的班级如何如何差、学生底子如何薄弱，这些情况的确是客观存在的，因为学生之间的确有差异，有的甚至有很大的差异，但怎么说呢，我们既然接到他了，我们就应该对学生负责，对家长负责，对其他老师负责。而不能有这样的想法，现在自己教不好也不要紧，反正到了高年级有能干有能酋的老师去收拾烂摊子，这样的人肯定是有的，这是一种不负责的态度，你自己教学不尽心不尽力不到位，别的老师来接手要付出多少辛苦和努力啊？这样对学生公平么？试想如果你的孩子遇到这样的老师你会怎么想？所以，每个老师曾经有过或者将来会有这样想法的都要打消这样的念头和想法，努力监守好自己的阵地，教好自己的班级学生，严格要求自己、严格要求学生，不让学生在任何一个年级、任何一个内容上瘸腿或不足，这样让学生的在每个年级的知识链都牢固都坚实，才能让学生稳稳地走到最后。一到六年级的数学学习是一个完整的整体，学生在某一个年级受了创伤，以后都很难治愈。三、认真学习课程标准，把握自己所教年级在数学学习方面的基本要求，高标准严格要求自己和学生1、高标准严格要求学生、家长和自己低年级，要视90分以下为不及格，因为一年级是起始年级，所学内容也比较简单，家长也比较重视孩子的学习，这个年段，老师要高标准严格要求学生和家长，不要认为八、九十分就不错了，不能随便在分数上打折，要经常灌输90分以下就是不及格的思想才行，这样严格要求应该是有好处的。试想如果在低年级就出现很多七、八十分的，到了中高年级这些学生怎么办？中年级，要视80分以下的就为危险分子，事实上也是如此，基本上中年级80分左右晃的到了高年级就会沦为六、七十分，甚至不及格。高年级，要视70分以下的为不及格才行。每个年段如果都高标准严格要求自己的学生，我们的学生成绩才能上得去。不能随便打折。2、把握本年级的教学重点，明确目标，夯实基础如计算教学，在每个年级都占有很大的比例，计算也是小学阶段对学生进行训练和考核的一个重点。对于学生来说也是拿分的。因此教师要重视计算教学，不能让学生在计算上失分太多，否则是很可惜的。因为计算对与好生、差生来说都不是困难的，不存在太多技巧和智慧，就是算准算对就行，如果学生在计算方面能力较强的话，基本上他的考试成绩不会很差的，以为在任何一个年级的试卷上计算是占有很大分值的。说到计算教学，要重视学生计算习惯的培养，让学生算准算对，不要有太多错误。如概念教学，每个年级都有一些概念教学，特别是到了中高年级以后，概念越来越多，很容易混淆。而且运用概念进行判断分析、运用的题目也相对增多，围绕概念进行变化的题型也很多，所以教师首先第一步要做好概念教学，把概念讲清讲透，让学生在概念上明明白白，清清楚楚。不能有模糊不清、乱成一锅粥的情况。教高年级的老师接班后常会有这样的感觉，很多学生在低中年级某些概念很不清楚，这就暴露我们的老师在进行概念教学的时候不是很