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11Unit5Myclothes课题Unit5Myclothes课型对话课内容PartALet’stalkLet’splay主备人复备教师一、课程标准1.能听懂简单的配图对话。2.能正确朗读所学对话。3.能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话。4.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。二、教材解析本课时为本单元第一课时，通过体育课上的一个帽子，呈现了单元主题clothes和核心句型Aretheseyours?IsthisJohn’s?No,theyaren’t.对话中出现了名词的所有格形式，由于是第一次出现，教师应注意用多种教学方式引导学生正确交流。Let’splay是围绕核心句型进行练习的小活动。可用文具、书本进行导入练习。在学生熟练的基础上，创设对话，自由交流和沟通。三、目标预设1.能正确理解和朗读所学对话，做到发音清楚，语调基本达意。2.能在生活语境中运用Aretheseyours?IsthisJohn’s?No,theyaren’t.等句型交流。四、重难点预设12重点：能在情境中恰当运用句型Aretheseyours?IsthisJohn’s?No,theyaren’t.等句型交流。难点：名词所有格的理解和运用。五、评价设计1.通过听音、问答、仿读、角色扮演等环节来检测目标一的达成情况。2.通过小组表演、Let’splay、创编等形式检测目标二的达成情况。六、教学设计第1课时教学环节教学预设热身/复习(Warm-up/Revision)1.师生日常问候。2.听唱本单元歌曲Thisoldhat就歌曲内容交流，引出新课：It’sasunnyday.Whatcanwewear?引出单元词汇：shorts,hat,T-shirt,dress.这些词汇不做三会要求，是为了导入新课，其中的hat将会在对话中出现，可以自然地从歌曲过渡到新课。呈现新课(Presentation)Let’stalk1.出示图片，尝试说出和图片相关的句子。如：Whattimeisit?It’s4o’clock.It’13stimetogohome图片出示shoes:AretheseChenJie’s?再出示hat:IsthisChenJie’shat?2.听录音，抓关键词。学生学习抓住关键词，整体感知对话。3.观看动画，整体感知对话的情境，听清生词hat的读音。4.利用PPT或图片教具，对名词所有格进行辨析。5.听录音，逐句跟读，指导学生的语音语调，并完成以下练习：①分组分角色齐读；②在小组内进行分角色朗读，每读完一遍，交换角色；③结合动画，进行男女生分角色配音和表演。趣味操练(Practice)1.英语趣配音：以小组参与的形式展示Let’stalk课文配音。选出最佳表演小组和最佳语音小组。2.Let’splay(1)语言运用训练：从文本走向生活，引导学生用学过的文具、水果、书本等进行Aretheseyours?AretheseMike’s?14(2)观看视频，巩固所学句型，进行Pairwork替换操练。(3)小组活动：自创语境，运用新授句型，拓展创编对话。进行异质分组，鼓励每个学生都参与进来。3.打开U5ALet’stalk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。小结(Summary)利用图片和板书内容，引导学生总结Aretheseyours?No,theyaren’t.IsthisJohn’s?No,itisn’t.作业设计1.登录“优教同步学习网”，听录音，朗读对话。2.仿照课本上的对话，编一段新对话，下节课表演。3.登录“优教同步学习网”，预习Unit5ALet’slearn。七、板书设计：Unit5MyclothesPartALet’stalkAretheseyours?No,theyaren’t.IsthisJohn’s?No,itisn’t.15八、课前预习作业听Unit5ALet’stalk录音，跟读对话3遍，画出不会读的词，在书上圈出不理解的地方。16Unit5Myclothes课题Unit5Myclothes课型对话课内容PartALet’slearnLet’sdo主备人复备教师一、课程标准5.能听懂简单的配图对话。6.能正确朗读所学对话。7.能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话。8.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。二、教材解析本课时为本单元第二课时，在情景中呈现了单元主题词汇clothes,dress,skirt,hat,pants和句型Ilikethatgreendress.Ilikethosepants.其中，pants是以复数形式出现的，谓语动词应相应发生变化。Let’sdo是围绕核心词汇进行练习的小活动。其中puton,takeoff,putaway,wash,hangup作为听指令做的动作，不做三会要求，听懂、会做就可以了。教师可以结合TPR活动，练习巩固新授词汇。三、目标预设1.能正确理解和朗读所学单词和句型，做到发音清楚，语调基本达意。2.能运用所学句型及词汇clothes,dress,hat,pants,skirt，17在情境中进行交流。3.能理解chant中的动作指令，根据指令做出相应的动作。四、重难点预设重点：能在情境中恰当运用所学词汇和句型等进行交流。难点：pants是以复数形式出现的，谓语动词应相应发生变化。五、评价设计3.通过听音、仿读、游戏等环节来检测目标一的达成情况。4.通过替换练习、小对话等形式检测目标二的达成情况。5.通过小组竞赛、Let’sdo形式检测目标三的达成情况。六、教学设计第2课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）3.听唱本单元歌曲Thisoldhat。4.出示上节课课文部分情境图，请学生回答：AretheseAmy’s?IsthisJohn’s?巩固上课时所学句型。3.出示班级学生的物品：Aretheseclothesyours?Isthisyours?选择该物品的主人回答。呈现新课（Presentation）1.hat由上课时情境图导入hat，同时呈现含有相同字母a发音的其他单词，如：cat,map等，复18习字母a在单词中的发音，巩固a的发音，然后学习拼读hat。出示各类hat，猜一猜hat的主人，学会用句型Ilikethisgreenhat.描述自己喜欢的某种颜色的物品。2.skirt,dress用卡通人物的服饰导入skirt和dress，增加导入的趣味性。呈现之前学过的含有相同字母组合ir发音的其他单词girl,bird,birth,dirt，巩固ir的发音，然后学习拼读skirt。3.pants图片显示各类长裤，标注复数谓语动词的区别。4.观看视频，整体感知词汇的读音。5.跟读词汇，小组内检查。趣味操练（Practice）1.Icansay利用今天所学词汇，每人用句型Ilike…说一句话，自由选择。可先个人示范，再在小组内练习。教师下去观察学生的表现，及时给予鼓励。示例：Iliketheredhat.192.Let’sdo(1)用动作导入puton,takeoff,请学生做动作，理解词组的意义，然后再导入wash,putaway,hangup。(2)观看视频，模仿操练。(3)小组进行TPR活动。(4)小组活动：谈论自己喜欢的服装和颜色。提醒学生用目标词汇和目标句型进行练习。3.打开U5ALet’slearn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。小结（Summary）利用图片和板书内容，引导学生总结。作业设计1.登录“优教同步学习网”，听录音，跟读单词和歌谣。2.练习歌谣，下节课表演。3.登录“优教同步学习网”，预习Unit5ALet’sspell。七、板书设计：Unit5MyclothesPartALet’slearnIlikethisgreenhat.Ilikethosepants.八、课前预习作业110听Unit5ALet’slearn录音，跟读单词，画出读不准的单词。111Unit5Myclothes课题Unit5Myclothes课型语音课内容PartALet’sspell主备人复备教师一、课程标准1.能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问；2.根据听到的词句识别和指认所学单词；3.在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力；4.能根据图片的提示，听懂简单的录音材料。二、教材解析本课时为语音课，学习-le在单词末尾中的读音。课本提供了三个单词apple,people,table,这个字母组合学生接触的不多，为了避免语音课的枯燥，教材中设计了一系列活动，唱歌谣、朗读故事、听音填词等，旨在帮助学生建立语音意识，学会在平时的学习中运用语音规则拼读单词、记忆单词。教师应避免将完成习题作为语音课的目标。三、目标预设1.借助图片和录音，能正确认读apple,people,table，了解单词中-le的读音。2.体会-le在单词中的发音，利用发音规律，读出并听辨出含有-le的单词。3.根据提示，模仿例子，在四线格中规范书写单词和句子。112四、重难点预设1.体会字母在单词中的读音，最重要的是利用语音知识读准单词，记忆单词。2.书写时注意占格和笔顺。五、评价设计1.借助卡片或幻灯片，通过指认、读出单词、小组互查，检测目标1的达成情况；2.借助录音，通过读歌谣、读故事，听音填字母、Bingo等活动，检测目标2的达成情况；3.听音，选择单词并书写单词和句子，检测目标3的达成情况。六、教学设计第3课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）复习：出示学过的词汇，用blending的方式，复习字母组合和词汇的发音，巩固发音规律。导入：1.出示小故事，试读这个故事。2.自己默读故事，找出故事中含有相同字母组合读音的词汇。UncleDanisaniceman.Hehasmanyfriends.Theyarenicepeople,too.113Theyusuallysitbyabigtableanddrinkcoffeetogether.UncleDanhasalittleson.Helikesapples.Look!Heiseatinganapple.3.Readthestoryandtrytofindouttherulesofthesesounds.想想这些词汇有哪些相同的发音，他们的发音规律是什么。呈现新课（Presentation）1.Let’sspell出示uncle,people,apple,table图片和词形，读一读，听一听，想想-le的读音是什么。出示音标，仔细体会发音部位。2.看动画，听读单词。3.出示-le发音部位和发音规律，进行学习总结。4.出示新词，小组合作，试拼单词。帮助学生建立音形之间的联系，整体感知-le的发音。趣味操练（Practice）1.Icanchant跟着节奏，听唱歌谣，体会字母组合-le的发音部位。教师可以组织小组之间进行PK。2.重读导入环节的那个故事，学会运用发音规律114掌握单词解码能力。先在小组内进行，然后进行展示，看谁读得最标准。UncleDanisaniceman.Hehasmanyfriends.Theyarenicepeople,too.Theyusuallysitbyabigtableanddrinkcoffeetogether.UncleDanhasalittleson.Helikesapples.Look!Heiseatinganapple.对勇于参加拼读的学生给予鼓励。3.Read,underlineandlisten.先读一读，画出相同发音的字母组合，再听一听。教师引导学生齐读单词，核对正确答案。4.Look,listenandwrite.听音，完成课本上练习，填写听到的词汇，完成句子，并学会规范书写句子。教师可边听边下去了解学生在四线格中的书写情况，及时给予纠正。5.打开U5ALet’sspell课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。小结（Summary）1.朗读歌谣。2.朗读故事，总结、