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读《拯救男孩》有感“拯救男孩”？刚看到书的题目的时候，我不以为然，随手翻了翻书籍，没想到这一翻，让我猛然意识到我们平常对男孩子的教育确实有很多失误的地方。该书用大量的数据和翔实的事例阐述了男孩的四大危机：学业危机、体质危机、心理危机和社会危机，指出：“男孩危机是人类历史上从未有过的危机，我们的未来很大程度上取决于我们拯救男孩的成败。”作者分析了男孩危机的三大成因，即学校教育、家庭教育和流行文化的失误。他们认为：“现行的教育制度是一种工业化的教育制度，它往往漠视性别差异的存在，忽视了男孩不同于女孩的特点，甚至把这种特点当做缺点来看待，从而阻碍了男孩的发展。”“幼儿教育小学化、小学教育中学化对男孩最具杀伤力，让许许多多男孩过早在学业上掉队，最终丧失了在学业上追平女孩的机会。”而男教师的极度缺乏、应试教育的愈演愈烈、评价方式的单一也是男孩危机的根源。在家庭教育中，父教的缺失和母亲的溺爱使得男孩缺乏男子汉的气质。而流行文化中的选秀之风，制造了一个“超女软男泛滥的时代。”如何拯救男孩？作者认为，拯救男孩，要从发现男孩做起，即，接受“男孩更脆弱”的事实，耐心等待，学会欣赏。拯救男孩，父母是第一责任人，父亲一定要做好“从男孩到男子汉的引路人”；母亲要做好男孩的“安全岛”和“放飞基地”。拯救男孩，学校要做到的有六点：一是“尊重性别的差异”；二是“重视男孩兴趣”；三是“改革评价机制——发掘男孩的优点”；四是“改革教学方式——让课程动起来”；五是“分性别教学——值得一试”；六是“晚入学一年——送给男孩的最好礼物”。拯救男孩，作者提出了“1R4Q”法：培养负责任的男孩；提高男孩的智商，拯救男孩的学业；以运动提升男孩体商；提高情商，以帮助男孩应对情感危机；提高逆商（应对逆境的能力），造就韧性男孩。《拯救男孩》，增加了我重新认识男孩，精心研究男孩，耐心帮助男孩的勇气。根据男孩的生理、心理和学习方式上的差异，为了使男孩子在教育上能够获得更多的成功，作为教师，我们必须在教育上对男孩子给予更多的关注。首先在教育体制上，要求学校和老师要针对男女生的差异，设计不同的教育方法，给予男孩子更多的展示机会，设计更多的适合男孩子学习的教学方式，在学校要多安排一些运动项目，使男孩子在体制上和身心上得到锻炼，促进他们身心健康。在课堂评价方式上，要针对男孩子的特点，制定出男孩子的评价方式。在体育课上，把男生女生分开上课，让男同学有更多的参与适合男孩子运动的项目。尽量让一些男教师参与对男孩子的教学和训练，使男生及早得到男子汉的影响。只有这样，我们才能拯救男孩！