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英语语音基本常识一、英语语音基本常识1、音素。音素是语言的最小单位。英语中共有48个音素，英语的语音就是由这48个音素组成的。音素有元音和辅音之分。1）元音（20个）：发音时声带振动，气流通过口腔时不受阻碍。元音的分类：根据舌位的变化可分为：前元音、中元音和后元音。根据口形变化情况可分为：单元音（12个，口形不变）和双元音（8个，口形变化）。2）辅音（28个）：气流通过口腔或鼻腔时受到阻碍，发音时声带不振动的是清辅音（11个），发音时声带振动的是浊辅音（17个）。2、英语音素分类表元音单元音/i://Ⅰ//e//A//\://[//Q//B://D//R//J//u:/双元音/eI//[J//aI//aJ//RI//I[//e[//J[/辅音清辅音/p//t//k//f//s//W//F//tF//tr//ts//h/浊辅音/b//d//g//v//z//T//V//dV//dr//dz//r//l//m//n//N//w//j/3、音节1）音节是语音的最小片断，一个元音就可以构成一个音节，一个元音加一个或几个辅音也可以构成一个音节。如，I/aI/,best/best/2）成节音：发音时比较响亮的辅音/l//m//n/又叫成节音。3）成音节：在后面没有元音的情况下，成节音可以和前面的其它辅音构成音节，所构成的音节叫成音节。如,lesson/5lesn/,table/5teIbl/4）单音节：一个单词只含有一个音节的，称作单音节；双音节：一个单词含有两个音节的，称作双音节；多音节：一个单词含有三个或更多音节的，称作多音节。5）单词重音/音节重读：在双音节或多音节的单词中，必有一个音节读得特别重，其余音节读得相对轻而弱，读得重的音节就是单词的重音/重读音节。注音标时，会在重读音节左上方标上重音符号“′”。4、开音节1）以发音的元音字母结尾的音节。如，me,she.2）以一个元音字母+一个辅音字母（r除外）+不发音的e结尾的音节。如，make,grape,like,these.在重读开音节中，元音字母发其本身的音。5、闭音节以一个元音字母+一个辅音字母（r除外）或几个辅音字母结尾的音节。如，big,desk,milk.一、音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。但英语辅音字母中有4个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。如：take拿，ta'ble桌子，pota'to`马铃薯，pop`ula'tion人口，congrat`ula'tion祝贺。tel'ecommu`nica'tion电讯划分音节的方法：元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：bed床，bet打赌，seat坐位，beat毒打，beaut极好的beau'ty美。两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：stu'dent学生，la'bour劳动。有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let'ter信，win'ter冬天。不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如：fa'ther父亲，tea'cher教师。二、开音节和闭音节（1）音节按读音可以分为开音节和闭音节开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节(1)绝对开音节：是指一个元音字母后面没有辅音字母而构成的音节，例如：we,hi,yo-yo(2)相对开音节：是指一个元音字母后面有一个辅音字母(除r)之外，最后是一个不发音的e构成的音节，如:take,make在开音节中，这个元音字母发“字母”本身音，例如hi|hai|,use|ju:z|(3)闭音节：指元音字母后面有辅音字母(辅音字母r除外)构成的音节，如：leg,cross2）音节按重读可以分为重读音节和非重读音节重读音节：指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“`”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如begin|begin|，单音节词作重读处理，但不标重音符号。6、单词重音、辅音连缀、连读、失去爆破、清辅音浊化、升降语调等。辅音连缀在同一意群内，如果有两个或两个以上的辅音音素结合在一起,这种语音现象称为辅音连缀。辅音连缀通常发生在词首,词中，和词尾。在元音前,连缀的辅音不超过3个，在元音后,连缀的辅音不超过4个.读辅音连缀时,前面的辅音必须读得轻一些,短促些,各个辅音之间不能夹入元音/ə/。音与音之间要衔接紧密，快速，过度自然。失去爆破当一个爆破音跟另一个爆破音相遇时往往失去爆破，这主要是因为两个辅音之间的间隔太小，这种现象在语音学上称为“失去爆破”或“特殊爆破”。爆破音和爆破音或其他的辅音相邻，第一个爆破音只形成阻碍，但不发生爆破，称作不完全爆破。说话时，前一个单词的爆破音只保持发音部位（音不法出来）的同时，即向下一个单词起音的辅音过渡，不完全爆破得以实现。不完全爆破产生的元音大体上是由于省力原则造成的。比如：①good中的/d/，连读时d可以音不法出来②that中的/t/，big中的/g/③Whom中的/m/did中的/d/look中的/k/等等a.爆破音+爆破音（即[b][p][d][t][g][k]相邻时）--前一个发不完全的爆破音，即只象原样形成阻碍，稍作停顿，不送气:AskBobtositbehindme./bigboy/whattime/September/blackboard/goodbye。b.[t][d]+鼻音[m][n]---[t][d在词尾需通过鼻腔爆破（如certain/hidden），在词中或短语中则形成阻碍，不完全爆破:Goodmorning./goodnews/startnow/Idon’tknow/midnight。元音音素发音时，气流从胸腔发出，经过发声通道，不受阻碍，只受发音器官调节.是浑浊音。辅音音素发音时，气流从胸腔发出，经过发声通道，受到发音器官阻碍。有清浊两种辅音。音素语音的最小单位分类数目48个其中元音20个，辅音28个（清音11，浊音37）音标音素的文字符号分类单长元5,单短元7,双元8，爆6,磨10,破擦6,鼻3,半2,舌侧1音节语音的最小片段分类1.纯元音音节2.元辅混合音节3.非重读辅音音节单音节词的构成1.单个元音字母2.单个元音字母+E3.单个元音字母+辅音4.多个元音+辅音5.单个元音字母+单个辅音字母+E6.单个元音字母+两个辅音+E7.多元音字母+辅音+E双音节词1.有两个单音节2.重读单音节+非重读辅音音节多音节词1.有三个单音节或三个以上单音节2.两个元音音节+非重读辅音音节重读音节在单词中读的响亮清晰的音节,可分为1.开音节2.闭音节3.r音节4.re音节5.组合音节非重读节在单词中读的模糊较弱的音节,可分为1.单元音节2.组合音节3.非重读辅音音节4.r音节单音节词全是重读音节，不需标重读符号，直接判断五种音节。双音节词1.一般情况下，动词在后面重读，非动词在前面重读2.若由单音节词+非重读辅音音节构成，则在元音节上重读3.若由单音节词+缀构成，则在原词上重读4.若由单音节词+前缀构成,某些前缀可重读,构成双重读,如:pre-前post-后re-再un-不ex-前任5.若由动词或非动词相互转换而来，则可按原词判断或可按转化后词性判断多音节词1.一般情况下，在倒数第三音节上重读2.若由双音节词+缀构成，则在原双音节词上重读3.第一重读音节前若还有两个以上音节，则再在倒数第二音节上进行第二次重读4.若单词以-tion,-sion,-ic接尾，则在其前一个元音上重读音节划分单音节词不需划分，直接判断其读音双音节词1.若重读音节在后，则重读元音前至少有一辅音归后。c.[t][d]+舌边音[l]--[t][d]在词尾需由舌两侧爆破（如little），在词中或短语中则形成不完全爆破:atlast/goodluck/I’dliketo./abitlouder/friendly。d.爆破音+破擦音[tʃ][dʒ]--爆破音不完全爆破，即形成阻碍，稍作停顿，不送气:greatchanges/goodjobs/thatchild/picture。e.爆破音+摩擦音[s][z][ʃ][V][Ө][][f][v]--爆破音不完全爆破，即形成阻碍，稍作停顿，不送气:Keepsilent/agoodzoo/nightshow/makesure/oldfriends/agoodview。f.动词否定式的缩写形式，结尾的t不发音。Hemustn’tdoit./Youneedn’tpayforit./Iwouldn’tlethimgo./Youdon’tknowhim。逐步向学生介绍和引导学生观察这些现象，并学习发音方法和基本规律，学习调控重读音节的发音技巧，逐步发展学生正确、规范的单词发音能力，克服教学中学生单音发音不准确（如口型、气流、长短等）、重读音节不对头和多音节单词的音节连接不流畅等问题。