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苏教版六年级数学下册用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗?为什么?学习目标•1.进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大有小的，会计算一些简单事件发生的可能性。•2.进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏的规则是否公平，能设计简单的公平游戏规则。从()号口袋中摸出的一定是红球；从()号口袋中摸出的一定是绿球；从()号口袋中摸出的可能是红球，也有可能是绿球。①②③或④确定与不确定确定不确定一、复习可能性从③号口袋中摸到红球的可能性是()，从④号口袋中摸到红球的可能性是()。你能用分数表示从③号和④号口袋中摸到红球的可能性的大小吗？3414任意转动指针，结果会怎样？连一连。一定停在经常停在偶尔停在不可能停在红色区域红色区域红色区域红色区域课堂练习将分别标有数字1、2、3、4、5的5个小球放在一个盒子里。(1)任意摸1个球，下面几种情况是“不可能发生”，还是“一定发生”或“可能发生”？①球上的数是奇数；②球上的数小于6；③球上的数大于5；④球上的数不是5。可能发生一定发生不可能发生可能发生(2)任意摸1个球，球上的数是奇数的可能性大，还是偶数的可能性大？甲、乙两个学生做套圈游戏，用下面的方法决定谁先套公平吗？为什么？摸到红球甲先套，摸到黄球乙先套。要使游戏规则公平，你认为口袋里可以怎样放球？复习游戏规则的公平性不管怎样放球，只要使参加游戏的小朋友摸到指定球的可能性大小相等，这样的游戏规则就是公平的。讨论：甲、乙两个学生做套圈游戏，用下面的方法决定谁先套公平吗？为什么？①抛硬币，正面朝上甲先套，反面朝上乙先套。②做“石头、剪刀、布”的游戏，谁赢谁先套。③掷骰子，点数大于3甲先套，小于3乙先套。提示：先用分数表示每种情况的可能性，再判断。甲、乙两个学生做套圈游戏，用下面的方法决定谁先套公平吗？为什么？如果套圈的有3人，可以用什么方法公平地决定谁先套？先独立设计，再与同学交流。1~10这十张数字卡片反扣在桌上，从中任意摸出一张。(1)摸到素数的可能性是()，摸到合数的可能性是()。(2)如果摸到的数字大于6算明明赢，摸到的数字小于6算乐乐赢，你觉得谁更有可能赢得比赛？()如果你是裁判，怎样设计比赛方案，比赛才公平？课堂检测本课总结•这节课我们复习了哪些知识？你有什么新的收获？本课总结通过复习同学们要进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，并会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。判断下面的说法是否正确。1．任意向上抛3次硬币，有2次正面向上，1次反面向上，那么第4次抛硬币正面向上的可能性是。()232．一次福利彩票的中奖率是1%，李强买100张这样的彩票一定会中奖。()××达标检测生活中的数学问题如果你是超市经理，会怎样设定一、二、三等奖的区域？为什么？生活中的数学问题指针转动后，停在红色区域的可能性是（），停在蓝色区域的可能性是（），停在黄色区域的可能性是（），停在（）色区域的可能性最小。818321红摸到红桃和其他花色的可能性都是()。14把上面的12张扑克牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张。①摸到红桃的可能性是几分之几？摸到其他花色呢？②摸到“A”的可能性是几分之几？摸到“2”或“3”呢？摸到“A”、“2”和“3”的可能性都是()。13③摸到“红桃A”的可能性与摸到“A”的可能性相同吗？摸到红桃“A”的可能性只有()。112①从上面的12张扑克牌中选出4张，任意摸一张，要使摸到黑桃的可能性是，可以怎样选牌？34②从上面的12张扑克牌中选出4张，任意摸一张，要使摸到梅花和方块的可能性是，可以怎样选牌？12它的六个面上分别写着1、2、3、4、5、6。抛出落下后每个数字朝上的可能性都是（）。61小明做了2只特殊的色子。（如下图）你知道落下后每个数朝上的可能性吗？两个面写1，两个面写2，两个面写3。一个面写1，两个面写2，三个面写3。把下面的数字卡片打乱顺序反扣在桌上，从中任意摸一张。（1）摸到每个数的可能性各是多少？（2）摸到奇数的可能性是多少？摸到偶数的呢？（3）如果摸到奇数算小明赢，摸到偶数算小红赢，这个游戏公平吗？为什么？按下面的要求，分别在每个转盘上涂上不同的颜色。指针转动后，停在红色区域的可能性是，停在绿色区域的可能性是。9194指针转动后，停在红色区域的可能性是，停在绿色区域的可能性是。2152在口袋里放红、蓝铅笔。任意摸一枝，要符合下面的要求，分别应该怎样放？放4枝，摸到红铅笔的可能性是21放6枝，摸到红铅笔的可能性是32摸到红铅笔的可能性是，可以怎样放？有不同的放法吗？32