海底世界第二课时教案新部编本

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精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰22、海底世界第二课时教学内容:读议课文、体会内在情感。教学目标:1、通过教学,让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然,探索自然界奥秘的兴趣。2、通过课文3、4自然段的教学,使学生了解句与句之间的联系。3、有感情地朗读课文。教学过程:(一)激情导入。1.让学生看录相。2.说说你看到的大海深处是什么样儿的?(二)抓重点句,了解特点。1.指名按自然段读课文。2.让学生思考,文中哪句话概括介绍了海底世界的特点?“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”3.这句话着重介绍了海底哪些方面的特点?(两方面特点:景色奇异和物产丰富。)(三)粗读课文,理清思路。1.学生自读课文,并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点,在文中找出相应的段落。2.指名回答,课堂讨论。通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。3.引导学生回顾理解课文内容的方法。(1)思——问题。(2)画——重点句。(3)找——重点词语。(4)说——自己对内容的理解、感受。(四)精读课文,理解内容。1.学习2、3自然段,理解海底景色奇异。(1)指读第2自然段。思考:海底有风浪吗?有光吗?(2)指名回答后,出示重点句。“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。”(3)课堂讨论:“依然”是什么意思?让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词,使句子意思不变。可换成与它相近的“仍然”,句义不变。(4)海底有光吗?找出重点词“却”,然后展开讨论:“却”在这句话中起什么作用?经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用,说明黑中有亮。2.学习第3自然段。让学生运用学习一段话的方法,学习这一段。(1)思。想一想这段话有几句?每句话是什么意思?句与句之间是怎样联系起来的?精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰(2)指读句子,并分别说句意。(3)出示句子:“海底是否没有一点声音呢?”讨论:“是否”是什么意思?将“是否”换成另外一个词语,使句意不变。“是否”是“是不是”的意思,让学生采用换词语的方式理解句义。3.学生自读3~5句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的?是按什么顺序写的?(这三句话是围绕着第2句“海底的动物常常在窃窃私语”这句话的意思讲的。)(1)指读重点句,理解词语。(2)什么是“窃窃私语”?(“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。)(3)让学生用动作演示“窃窃私语”。(4)作者这样描写有什么好处?(作者用这个词语赋予动物以人的行为,使它们更加可爱、动人。)(5)作者是怎样具体描写的?(文中作者用“有的……有的……有的……有的……”这一排比句式具体描写动物发出的声音,同时用“蜜蜂、小鸟、小狗”的叫声来比喻海底动物的叫声,这些都是孩子们熟悉的事物,特别能引起儿童的情趣。用有感情地朗读的方式,让学生加深理解。)(6)海底的动物只有这几种声音吗?省略号在这里表示什么?(省略号在这里表示还有许多种动物的声音。)你能想象一下海底还会有什么样的声音?写一写:有的像一样,有的像一样,有的像一样。(7)教师读句子:“它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。”提问:这句话告诉我们什么?(这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。)(8)指读这段话,并小结这段话表述的内容:静中有声。(奇特)(9)小结学法:学习这段话我们主要抓住了什么?(要弄懂句与句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语。)(10)让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方?(黑中有亮、静中有声)4.用上面的学法自学课文4至6自然段,理解海底世界物产丰富。(1)指名分自然段读课文,其他同学边听边思考:海底有哪几类物产?文中分别写了些什么?(1)指名回答,教师依照学生的回答板书。5.学习第4自然段。可让学生采用填表法按要求进行自学。例:动物名称活动方式精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰海参为了说明海底动物的活动特点,作者分别采用了哪些说明方法?举例说明。(如:“有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这句话作者给贝类赋予了人格化的描写,使它们更加可爱、动人。)6.指读5、6自然段。(1)课文怎样介绍海底植物色彩的?(2)指读有关句子,找出其中的连接词语。(“有……有……还有……”作者用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样。)(3)让学生找最有特点的植物。(最大的、最小的)(4)海底有丰富的矿产,你是从什么地方看出来的?(5)课文中描写植物和矿产的时候,为什么只写这几种?(五)根据板书总结全文。(六)配乐,有感情地朗读课文。(七)看图,再激趣、展开想象。1.出示挂图。2.谈话激趣。学习了这篇课文,我们了解到海底世界是如此美丽多彩,景色如此奇异,物产如此丰富。想象一下,假如你来到海底,你要做些什么?

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