搜索
•2012年3月，杜甫突然在网络爆红，关于杜甫的涂鸦图片在微博上疯转。在这些对语文课本图片的“再创作”里，杜甫时而手扛机枪，时而挥刀切瓜，时而身骑白马，时而脚踏摩托……被网友戏称为“杜甫很忙”。这一组“杜甫很忙”的课本涂鸦图片，让已经成名1200多年的“诗圣”杜甫，突然又成了“微博红人”。他的诗多。他的诗反映了当时的现实，故被誉为他是最伟大现实主义的诗人。后人尊称他为他生活在唐朝的年代。唐代由盛转衰沉郁顿挫“诗圣”。“诗史”。自读课文八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!////////////////////////罥长坳倚衾丧见（juàn）（cháng）（ào）（qīn）（sāng）（xiàn）（yǐ）字词释义八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得。归来倚仗自叹息。几层茅草。高当面喝止不住。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!一会儿睡相不好安史之乱被子安:怎么能遮盖，掩护贫寒的士人高耸的样子通“现”，出现足：值得欢颜：喜笑颜开。如何挨到天亮渐近宽敞的大屋感知诗意•用自己的语言概括诗歌内容。要求：时间、地点、人物、事件（遭遇）这是一个——的秋日。（1.找出写景的诗句，2.想象出当时的情景并感受其特征。）狂风肆虐茅草乱飞八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。怒号卷飞洒挂罥飘转你能用自己的语言描绘这幅画面吗？•“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”•“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”•“雨脚如麻未断绝。”“人生苦为旅的悲凉时节”•悲凉时节的草堂里又是一番怎样的情形呢？布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。冷似铁踏里裂娇儿“一贫如洗的凄伤之地”•在这凄凉之地，你看到了一个——的杜甫。（结合1-3段相应诗句，感受形象）•南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。•公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!“窘迫不堪的草堂诗圣”•自称“老无力”的杜甫，此时实际年龄却只有49岁，堂堂一代诗圣，却落得如此境地，这是谁之过？“安史之乱”爆发后的社会现实：•1.《石壕吏》：“暮投石壕村，有吏夜捉人……三男邺城戍。一男附书至，二男新战死……老妪力虽衰，请从吏夜归……”•2.《春望》：“国破山河在，城春草木深。”•3.《自京赴奉先县咏怀五百字》：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”•公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在杜甫西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋（即成都杜甫草堂），暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。茅屋建造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。——诗人的理想在当时能实现吗？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!!!杜甫之所以伟大，因为他写出了许多脍炙人口的诗篇。更重要的是他的人格与精神已远远超越诗人之上。即使他没有写过一句诗，他那悲天悯人的济世情怀，体察人间冷暖的心灵，有如释迦牟尼、耶稣。------卢光政杜甫的确很忙：看！泰山脚下，他抒发豪情：会当凌绝顶，一览众山小长安城里，他睹物伤怀：感时花溅泪，恨别鸟惊心武侯祠堂，他拜谒先贤：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟细雨里，他热情赞颂：好雨知时节，当春乃发生春光中，他陶醉其中：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低登高时，他伤春悲秋：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来战乱间，他心系黎民，大呼：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！大声读一读吧！秋风破屋秋雨淋，群童抱茅杳无音。振臂疾呼为平民，济世情怀仁者心。////诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔已是一排排平房鳞次栉比，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已经变为现实；而洋溢在他诗歌中的忧国忧民思想，作为一笔精神财富感染着、激励着千百万志士仁人，闪烁着永恒的光芒。•1.将文章改写成现代文，并根据自己的想象，增加对人物的神态、动作、心理、语言等描写。•2.结合自己的理解反复吟咏本诗并背诵。