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政治主观题解题指导优质课(公开课)课件热烈欢迎各位领导和老师光临指导一、政治主观性试题学生得分偏低的主要原因：1、基础知识未落实：①概念界定不清——判断失误；②观点理解不透——迁移失败；③知识表述不全——要点失缺；④人文通识不广——思维失活。2、常规能力未到位：①无法提炼有效信息——茫然失措，切题困难；②不能形成有机联系——思路不清，运用失当；③没有结合热点分析——东拉西扯，要点不明；④难以形成稳定观点——观点游离，点睛缺失。3、解题技巧未掌握：①命题特点不清——定位不准；②问题要求不明——破题不易；③答题过程不白——思路不顺；④答题套路不熟——得分不高。4、思维、答案有欠缺：①术语不准，辞不达意；②层次不清，逻辑混乱；③答案不全，丢三落四；④主次不分，详略不当；⑤不分段落，一逗到底；⑥书写潦草，难以评判。二、政治主观性试题审题过程要注意“六部曲”(看——抓——悟——联——列——思）1、看：看什么——看设问；怎么看——要看出设问的范围（政治科的考点包括经济常识、政治常识、文化常识和哲学常识四个模块，哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义四个部分）、角度（是什么、为什么、怎么样）、指向主体特殊的限制与要求等，并一次性将所有的问题看完；2、抓：抓什么——抓住材料和设问的关键词、中心意思；怎么抓——通常可用“首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法”来抓；3、悟：悟什么——领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理；怎么悟——从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图(主要是想考查什么知识内容)；4、联：联什么——紧扣题目、材料，联系相应的教材术语和时政术语；怎么联——准确完整地联想相应的知识网和相关热点背景；5、列：列什么——列出答题纲要(即如何组织答案)；怎么列——按照前面的四部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识、时政知识等内容按先后依次有序地列出答案要点；6、思：思什么——反思答案的完整性，科学性；怎么思——倒推重审题，注意题目的分值（看分作答）。三、政治主观性试题答案组织要求注意八个“化”（程序、要点、语言、结构、条理、详略、内容、书写）1、解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行。2、答案组织要点化：答案要简明概括，抓住要点，每个要点自成一点，自成一理。3、答案语言科学化：答案语言要术语化，采用教材政治术语或时政精辟术语；表述要严密。4、答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系。5、答案要点条理化：应用知识点要有条理，一个主观题往往需要多个知识点，知识点之间不能相互“窜门”；答案不能一逗到底，要注意分段；正式答题之前，可利用草稿纸，先列出提纲，以增强答题的逻辑性和规范化。6、答案详略合理化：如果分值较高，则提示我们要认真对待，详细回答，若分值较低，则没有必要在上面过多地费时费力。7、答案内容完整化：各要点要做到原理+方法论、观点+材料、基础分+提高分等三个方面的统一（提高分是指要联系党和国家的方针政策的最新时政精辟观点，进行创造性答题而争取加分）。（内在美）8、字迹书写整洁化：要注意阅卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分。（外在美）四、从阅卷看怎样答政治主观性试题•1、要想方设法使你的答卷成为能够得分的答卷——前提；•2、让阅卷老师产生好的第一印象——关键；•3、努力唤起阅卷老师的同情心——保证。•考生能够赢得同情分通常有以下表现：•（1）卷面整洁，层次清楚，一目了然，使老师产生愉悦感；•（2）叙述和论证符合逻辑，步骤明确，无前后颠倒，答非所问的表达；•（3）字体隽秀整齐，粗细得当为度；•（4）试卷无异味，不要使用刺激性大、气味重，油腻性的药物或降暑用品；•（5）考生答卷字数适中。使阅卷老师处理时间短且效率高，一般分析性小题的字数控制在50~60字以内，论述性大题的字数在300字内，不要下笔千言，不切主题，使阅卷老师费时，费眼力，产生厌倦情绪；•（6）此外，试卷要保持完好，不要有擦破、划破或让人怀疑可能做记号等现象。几种常见的主观题及其解答技巧【题型特点】：体现型的设问中有“体现了什么”、“怎样体现”、“如何体现”等字眼。【解题技巧】：具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答。一、定点：确定考核的知识点是什么；二、联系：联系所给材料与所学知识；三、梳理、作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。1、“体现类”主观题例:杭州市政府发放消费券，主要是为了拉动本地的消费，同时也为了改善民生。目前已发放消费券2．2亿元，产生了l—5倍的放大效应，同时也明显带动了相关企业的生产。杭州市还将准备再发放6亿元消费券，主要面向外地的旅游消费券，还有面向本地企业职工、大学生和农民工的教育培训券。请问——杭州市政府发行消费券行为体现了《政治生活》中的哪些道理?参考答案：①杭州市政府发放消费券，主要是为了拉动本地消费，面向本地企业职工、大学生和农民工的教育培训券，体现杭州市政府履行了组织社会主义经济建设与文化建设的职能，一定程度上推动了杭州经济文化事业的发展。②为了改善民生，杭州市政府发放消费券，这表明我们的政府是人民利益的捍卫者，体现了政府坚持了为人民服务的宗旨和对人民负责的原则，把人民根本利益作为政府行使权力的出发点和落脚点，做到了权为民所用、情为民所系、利为民所谋。演练:2009年新春伊始，北京迎来了新年后的第一场春雨，传送着万物复苏、大地回春的气息。在中南海国务院第一会议室，温家宝总理等国务院领导与13位邀请来的基层群众代表围坐在椭圆形桌旁，听取他们对政府工作的意见。在13位代表中有种粮农民、养猪大户、技术工人、失岗返乡农民工、应届大学毕业生、社区民警、乡镇卫生院医生、小学教师、汽车司机等。他们都是第一次走进中南海，更是第一次与国家领导人如此近距离接触，心情既紧张又激动。“你们应该是中南海的主人，来到这里就像到家一样。”温总理一句家常式的招呼，让代表们紧张的心情开始放松。他们真的像家里人一样，与总理叙家常、谈国事。请问：普通百姓踏入中南海与总理叙家常、谈国事，体现了政治生活的哪些道理？参考答案：（1)我国是人民民主专政的国家，人民当家作主；（2）我国公民依法享有参与国家政治生活的政治权利和自由；（3）是我国公民参与民主决策的重要方式；（4）我国政府是人民的意志的执行者和人民利益的捍卫者，政府坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的基本原则；（5）坚持“从群众中来，到群众中去的工作方法；（6）政府坚持民主决策和科学决策，以提高决策水平。【题型特点】：“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化.【解题技巧】：不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的，也就是说，感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，并进行有机整合，可采用“定点法”(即根据问题和材料选择、确定主体和知识点)。2、“反映类”主观题参考答案：①说明和平与发展是当今时代的主题。但世界的和平局面又是不稳定的。地区冲突和局部战争时有发生，威胁世界和平的隐患仍然存在。②说明国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。国家间共同利益是国家合作的基础，利益对立是引起摩擦或冲突的根源。因此，在南奥塞梯问题上各国态度不尽相同。③材料也反映了中国外交政策“维护世界和平、促进共同发展”的宗旨和“促进世界和平与发展”的基本目标。例:阿布哈兹和南奥塞梯分别是格鲁吉亚的自治共和国和自治州，8月8日晨，格军进入南奥塞梯控制区，炮击了南奥塞梯首府茨欣瓦利市。8月9日，俄军坦克向爆发冲突的格鲁吉亚南奥塞梯地区行进，俄58军占据了这个几乎被摧毁的城市。26日，梅德韦杰夫宣布俄承认南奥塞梯和阿布哈兹独立。美国、法国、德国等北约国家对此表示反对。中方则希望有关各方通过对话协商和平解决在南奥塞梯冲突地区的有关争端。上述材料共同反映了什么政治现象?演练：材料一:2008年，我国国内生产总值超过30万亿元，比上年增长9%；财政收入(不含债务收入)为6.13亿元，比上年增长19.5%；城镇居民人均可支配收入为15781元，比上年增长8.4%；农村居民人均纯收入为4761元，比上年增长8%。材料二:经济学家认为，我国古代有“轻徭薄赋，农工休养生息”之说。现阶段我国政府的财政收入，同样也应有“度”。(1)、材料一反映了我国财政收入的增长存在什么问题?(2)、请运用国家财政有关知识，说明政府的财政收入为什么要有“度”？参考答案：(1)、材料一反映了:我国目前的财政收入增长速度大大高于国内生产总值的增长速度，也高于我国居民尤其是农村居民收入的增长速度。(2)、财政收入的“度”是指一定时期内，政府集中的财政收入既不能过多，也不能过少，要与GDP的增长、企业积累和居民收入增长相协调。在社会财富总量一定的前提下，如果国家集中的财富过多，会直接减少企业和个人的收入，不利于企业生产规模的扩大和个人购买力的提高，最终将影响财政收入的增加；相反，国家集中财政收入过少，将直接影响国家职能的发挥，尤其会降低财政对经济发展支持和调控的力度，最终也不利于企业的发展和个人收入的增加。因此，一定时期内国家集中的财政收入必须要有“度”，既能保证国家财政稳步增长，又能促进企业的持续发展和人民生活水平的不断提高。【题型特点】：此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。【解题技巧】：解答此类题目时，可采用定点法——根据问题和材料确定主体和知识点①、从国家角度回答时：要注意从履行国家职能和坚持政府的基本原则方面回答;②、从党的角度回答时：要注意从党的执政方式角度回答；③、从公民的角度回答时：要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。3、“措施（对策、怎么办）类”主观题措施（对策）型试题一般以“如何解决（加强、改善）…….”、“采取什么措施（对策、途径、方法）……”、“怎样实现…….”等形式出现。这类试题有的指定了特定的行为主体，如党、国家、政府、某职能部门、公民、企业、消费者、劳动者等，有的则没有指定行为主体，需要学生根据试题内容自己确定。具体说，解答措施类主观题一般有以下对策：对策一：落实主体。主体明确的要围绕试题指定的主体进行发散思维，所答内容要符合主体身份；主体不明确的则要根据题目设置的情景，从不同主体的视角进行发散思维，考虑不同的主体在解决某一问题中负有怎样的责任，该做出怎样的努力。如企业应该怎样做、政府应该怎样做、个人（劳动者、农民、消费者）应该怎样做等。对策二：“三联系”分析对策。一是联系教材，解答措施型试题时首先要做的便是联系教材，看看教材有没有给我们提供解决这一问题的措施或方法。二是联系材料，看看材料提供了哪些有用信息，如果材料呈现的是问题或困难，就要对症下药地提出措施；如果材料呈现的是成功经验，就要对材料中的措施与经验加以概括总结，并使之与教材理论相符合。三是联系时政知识，从时政知识、党和国家的现行方针政策中寻找解决问题的办法。解答措施类主观题常见角度和术语归纳如下：1.凡是经济学中见到如何经营类题时，应想到：（1）市场：面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品；遵循价值规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置。（2）科技：贯彻科教兴国战略，运用高新技术。（3）管理：加强管理，贯彻人才强国战略。（4）素质：提高经营者、劳动者的素质。（5）效益：努力降低生产成本，增大产出，提高经济效益，走新型工业化道路。（6）品牌：树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒”。（7）竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。2.运用政治学知识回答“如何做”时，一般可从依法治国与以德治国两个角度来回答，具体又可以从党、国家机关、公民等角度回答：（1）从国家的角