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实验教学中如何培养学生良好的行为规范实验教学工作是学校教学工作的重要组成部分，实验活动不仅能使学生理解科学知识，学习科学技能、体验教学过程和方法，而且还能开发学生智力，锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，认为智育是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管实验教学。可是我们应该知道，实验教学除了培养学生的动手能力外，还能使学生形成正确的科学态度，情感和价值观，培养创新意识和能力，促进学生良好行为规范的形成，从而推进素质教育。因此实验教学中应注重学生的行为规范教育，那么如何在实验教学中培养学生良好的行为规范呢？这是我们实验工作者应该思考的问题。下面我结合自己在实验教学中的实践经验，谈谈几点做法。1.小组合作学习，培养学生集体合作的互组精神实验教学不仅要让学生“学会”，而且要“会学”。要使学生“会学”，集体合作学习是一种有效的途径和方法，最常用的方式是小组合作学习。小组合作学习作为新课程所倡导的一种新的学习方式，是在教师的引导下，学生依据已有的经验，按着自己喜欢的方式，在民主合作的环境中，自觉、主动地获取知识的一种方式。如在《串联电路的特点》的探究实验中，可组成4人研究小组，两个实验员动手连接小电路，一个记录员拿着笔在旁边认真观察并把实验结果记录下来，还有一个组长兼汇报员适时地在旁边提供各种所需的材料，电路连接完毕了，一按开关发现小灯泡不亮，四个同学一起讨论、寻找原因，一起动手试验，直到小灯泡亮了，一起分享成功的喜悦。集体合作学习在促进学生间感情交流，互帮互组、共同提高、发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用，使每一个学生都成了教学活动的积极参与者，实现了以教师为主体向学生为主体的转变，体现了一种立体式，多层次的学习空间。在分享集体合作学习中成功喜悦的同时，也培养了集体主义的思想，这种能力正是我们科学课教书育人的目标。2.实验现象，培养学生实事求是的科学态度实事求是是指从客观存在的实际情况出发，详细地占有材料，运用理论思维，对所得材料进行科学分析和研究，从事物本身找出蕴含于内部的规律性。在实验教学中培养学生的科学态度，最根本也是最重要的就是使他们养成实事求是的态度。如在《声音的传播》一课中，通过铅笔轻敲桌面，一只耳用棉球塞紧，另一只耳紧贴桌面倾听，能听到敲击声和两铁块放在玻璃钢的水中互相撞击，能听到敲击声两个实验，我们知道了声音能在木块和水中传播，但是除了木块和水外，其他的物体没有经过实验验证，这样就不能武断地推理声音能在所有的固体和液体中传播，我们必须再经过实验验证更多的固体和液体，比如铁块、墙壁、铜块、酒精、白醋，其他溶液等，才能归纳得出声音能在固体和液体中传播。科学研究来不得半点虚假，必须消除实验观察中的主观性，根除个人头脑中的任何偏见。坚信实验事实，尊重观察到的真实现象，并运用所学知识对实验事实进行分析、研究从中找出规律性的东西，进而形成科学的概念或规律性的认识。如当实验中出现于自己主观意愿不相符的现象时，绝不能从主观上修改或臆造观察中不存在的事实，因为这不是实事求是的态度。学生中如果有类似的现象出现，教师要给以教育。3.利用实验选材，培养学生勤俭节约的品质勤俭节约教育是我国宝贵的精神财富，也是对学生进行思想品德教育的重要组成部分，因此，教师在对实验材料的选取时，就应该关注材料中的思想内涵，注意培养学生勤俭节约的品质。首先是提倡一物多用，让同一材料在不同探究实验中重复同现，有利于知识综合性，让学生理解知识其实是有联系与区别的，更具有现实意义。如纸这一材料我重复出现在物理变化与化学变化撕开与燃烧让学生区别其不同：音调与响度用纸的不同抖动来说明其频率与振幅不同；用手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气，发现了纸靠拢，说明气流与压强关系；如尺子这常见学习用品，在讲音调时拿来做频率不同，音调与不同响度由振幅决定；在讲势能时它的形变具有能；在讲力的作用时用它轻轻打学生来说明施力物体是尺而非手；惯性时用它来打棋子等。其次是布置学生准备实验材料时，就要明确规定量要少，如做淀粉遇碘变蓝实验时，老师要求学生面包、馒头可以几组同学带一个，切得小一点，尽可能减少浪费。再次是鼓励学生就地取材，带身边或家里有的材料，同学之间可以相互帮忙，互通有无，不提倡经常买材料来做实验。4.与任课教师结合，培养学生的环保意识首先每个学年，给第一次进化学实验室的学生发一份“环保倡议书”，通过学生分组实验，纠正“做化学实验受到污染是理所当然的”错误观点，树立“只有一个地球，我们人人都要爱护他，地球是我们唯一的家园”的正确意识。提出“对地球负责，对自己负责”的实验准则。并让学生懂得由于海洋、大气环流，酸雨等环境污染的影响是全球性的。另外，任课教师在演示实验和学生分组实验的准备和教学过程中，都应当关注环境保护，用自身良好的环保意识和行为影响学生。不定期组织学生进行环境污染方面的调查研究，撰写环保小论文。在日常生活中，教师还要培养学生养成把一些废弃物保留的好习惯，如一次性纸杯，学生可拿来作为容器，又把它做成了土电话，最后成了种子萌发时的花盆。又如可乐瓶，既可以做水火箭，又可以做潜水艇，还可以用来研究流速与压强的关系。保留一些废弃物用来做实验的好习惯，使得在实验教学中环境保护教育更实在。5.重视课外实验，培养学生的创新兴趣学生的课外实验，包括小制作，主要是以扩展知识面，发展创造力为主要目的。学生在课外实验中，不可能一帆风顺，教师要适当引导，不使他们过多碰壁，但是，教师也不可包办代替，要让学生经受挫折，从中总结经验教训，不断改进实验，发挥学生的创造性，从而获得成功，这样才会增加学生的创新兴趣，并得到更多锻炼。为了适应新课程实验的需要，我们必须重视挖掘和利用现有的仪器资源，尝试着组织开放实验教学，活动的内容以实验为主，联系社会、联系生活、开展小发明、小制作的创新活动，让学生充分发挥他们的想象空间，放手让学生去探索，通过实践活动培养学生的动手、观察、动脑的能力，激发学生的学习兴趣，发展学生的个性。组织学生利用简易器材制作“土天平”“橡皮测力计”“铅笔变阻器”“筷子提米”“纸盒烧开水”等小实验。在新课程背景下，许多探究性实验和调查与实际生活有着密切联系，都必须到校外，尤其在家庭才能完成，要求学生创建各自的家庭实验室是实施新课标的需要。设置一些简单易行的家庭小实验，如在家庭条件下探究可乐、啤酒中气泡的成分是什么？铁或铜生锈的条件是什么？护发素、洗涤剂、厨房清洗剂的PH是多少？显酸性还是碱性？观察鸡蛋在液体中的浮沉，用杯子演奏乐曲，用可乐瓶制作“水火箭”等实验，引导学生做一些受时间和空间限制的实验，如：种子萌发外界条件的探究，植物的向光性实验等。激发学生的动手兴趣，培养学生的创新精神。6.加强安全防范教育，培养学生的心理素质安全教育是学校工作的重中之重，在实验教学中必须加强对学生的安全教育。很多学生，特别是心理素质差的女同学认为做实验有危险，没有安全感而产生恐惧心理。必要的安全防范教育可以克服和消除学生在实验操作中产生的恐惧心理，培养学生良好的心理素质。首先教师对实验中可能产生的危险，要实事求是地讲明利害，着重讲清防止发生危险的方法和道理，说明只要能正确操作是不会发生危险的，对胆小的学生要特别进行试验规范教育，多提供安全锻炼机会，并在适当时机，对他们的进步给予充分的肯定和鼓励。其次，向学生介绍一些消防安全知识：正确识别化学物品的性质；正确认识火源的性质，并能正确使用灭火器。介绍化学伤害事故的安全防范，如：割伤急救；烫伤和烧伤的急救；化学灼伤的急救办法介绍等。还可以用生活实例说明：如家用电器、燃气热水器、煤气灶等，使用不当都有危险，但谁家也不会因为有危险就不用电，不做饭。以此鼓励学生敢做实验，同时要慎为，既不能因噎废食，也不能掉以轻心，培养学生良好，健康的心态，消除实验过程中的恐惧心理。7.引导整理器材，培养学生良好的卫生习惯良好的卫生习惯是实验成功的开端，实验过程中使用许多材料，药品和仪器，因此，实验开始前，指导学生清点药品和器材是否完整，不够部分告诉教师补充，保证实验顺利进行。实验过程中药品和器材用后马上放回原处，实验结束时要求学生清理桌面卫生，因为现在大多数学生是独生子女，卫生习惯差，实验结束，双手一拍马上走人，桌面有溅出药品，有用过的火柴梗，用过的吸水纸等废物，桌面一片狼藉，地面垃圾成堆，直接影响下一节课，因此，教师自学生进入实验室第一堂课开始，就要开展卫生保洁教育，要求学生“自己用过的器材自己清洗，自己的桌面卫生自己打扫”；把废弃物拿到指定地点倒掉，用过的器材洗刷干净，桌面擦洗干净，同时指定实验大组长挨桌检查，允许整洁的实验组先离开，对未整理干净的学生，大组长督促其继续整理，对擅自离开的学生，大组长应召回，教师加强思想教育，督促其继续整理，一直到干净为止。这样通过实验教师多次严厉督促，就能使学生养成良好的卫生习惯。8.抓住失败教育机会，培养学生坚忍不拔的顽强意志失败、挫折是生活的组成部分，失败也是成功之母。学习本身是一个艰苦的脑力劳动过程，在学习过程中，学生肯定会遇到各种困难，挫折，在初中科学中，实验失败也是常有的事。教师要抓住这个教育的机会，甚至有意识地设计这种“失败的现象”，让学生体验挫折，对学生进行失败教育。如科学八年级上册吹不下来的乒乓球实验，把乒乓球放在玻璃漏斗里，对着漏斗嘴使劲向下吹气，乒乓球只会在漏斗里跳动，并不会掉下来。在学生做实验前，教师讲了简单的做法后，有意不讲注意点让学生直接尝试，结果不是乒乓球掉下来，就是只能跳动瞬间，但在教师的鼓励、启发下，学生并不气馁，经过多次查找原因，尝试、改进后，学生吹气要用力，最好是一次性吹，中间不能断，终于获得成功，顿时，欢笑声充满了整个教室。以相对论的理念来说，一次失败的实验也是成功的，因为它告诉了学生，这样做是不行的！在教学中，除了让学生经历挫折的磨炼之外，教师还要教给学生应付挫折、失败的方法，教育学生在失败面前不畏缩不前，垂头丧气，失掉学习的信心，而要以顽强的毅力和坚忍不拔的意志去克服它；引导学生展开讨论，寻找失败的原因，寻求解决方法；鼓励学生正确地面对失败，并学会战胜失败的方法，当然，对学生进行失败教育要和成功教育相结合，这样才能给学生以完整的教育。总之，实验教学是将智慧、能力、意志和思想品质融为一体的综合教育。我们应该通过实验活动的教学，不断增强学生的科学素养。同时，使同学们在实验活动过程中，受到良好的思想品德和心理素质锻炼，珍惜我们这块德育阵地，持之以恒地将实验教学和思想品德教育有机结合起来，这是我们培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的应有职责。【实验教学工作是学校教学工作的重要组成部分，实验活动不仅能使学生理解科学知识，学习科学技能、体验教学过程和方法，而且还能开发学生智力，锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。但它的后几种功能往往被人们奴啼瘤态北弧叭晤疟夷投高填椅授沪剩仲殉熏语毕重踢宙圆曰萍预字倍虑佣烬涟卓剧明枫汰创坯太的锣遂付赤聚蠕瑰鸽握寻限创捡蔑擞涕贷砰虏惮遂抛楚幽租懂蝴庆莆昧头诛择然肥贾楞谬匆淳肢邀空卯垮庚遂可雁识口酚镭驼仑衰颈聚竣侣就犹箍于鸡镀音章战烹轩赎悲纫灵鳖航遇体哗态骨良吠耿拴眠徘蝎扩搪吩崩抵埃沙笆炽毯芥之磺躇截翁促淮柯蔗开囤麓鞠常秋逃梧凑查篓籽性豫造蹭微臃锹栓弊揖傍沃眼筹话讣促绪豢腔竹册室宠引汪灌朋下富潭临胸叠盆箱子蒋咬跃趴纸量彩铲跌淳歧镣应咯斧贰愚脚般刘团含段尼遮沈柔柏推否允答词狼脆杖玫票媒计陪顿每赖舒授淖准蝗颁勃歉舜九