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读《给教师的建议》有感作者：苏霍姆林斯基作品介绍•它是20世纪苏联教育经典译丛之一，由前苏联著名教育家苏霍姆林斯基著。•它是一本来自实践又能指导实践的书，它的每一条建议都源于对具体问题的研究。•而且这本书包含着第一线教师的许多具体做法，又具有高度理论指导意义，•并几乎囊括了教育教学各个方面的问题，可以说是一部教育的百科全书。为何推荐此书?•一本好书能启迪人的智慧，涤荡人的灵魂。我觉得苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样的一本好书。它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又好像是我慈祥师长，不断地给初入教师岗位的处于茫然中的我以指引。大师的形象虽然模糊，但大师的指引却是那么具体。如何在教师岗位上能够将工作做好，如何关注差生,如何阅读,如何进行分层次教学,如何写读书笔记等等。关注后进生•读了该书,结合我所教班级的情形,我感触颇多.班里总有那么一部分同学，上课注意力不够集中，不听课，成绩提不上去。也有一部分同学不遵守纪律，课下打打闹闹，让老师头疼，还有一部分同学懒惰，经常打扫卫生迟到或偷跑等等。如果一个人把这些小毛病集于一身，那更是让老师费脑筋。这就是老师眼中的“后进生”。苏老提出了要分层次教学,就象提水,不可能每个人都提一样多。这就存在差异,这也是不容忽视的.片段导读1•教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时怎样进行这种准备呢?这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。片段导读2•46、关于写教师日记的建议我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。如果有高超技巧的、有创造性的教师，在结束他的一生时，把自己在长年劳动和探索中所体会到的一切都带进了坟墓，那会损失多少珍贵的财富啊!我但愿把许多本教师日记搜集起来，保存在教育博物馆和科研机构里，当做无价之宝敬业爱生在选择做老师之前，我们每个人都要先确定自己是不是真的热爱这份职业，这样才会有足够的勇气去面对工作中的一个个难题。同时也能够爱自己的学生，不管是优秀生还是后进生，我们都要努力发现他们的闪光点，让他们喜欢你，喜欢你这门学科。爱自己所选的职业，并愿意为它奉献出自己的一生；爱自己的学生，并愿意为他们付出自己的耐心和爱心。学会阅读•书中，有这么一句话“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍阅读，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。苏霍姆林斯基提出：“想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间”。有了自由支配的时间，学生才有工夫去阅读书籍，才有工夫在阅读的过程中解决一些课堂上来不及思考的问题。思考的同时，思维能力也得到高效的提升，相反“学生的学习日被各种学校功课塞得越满，给他留下的供他思考与学习直接有关的东西的时间越少，那么他负担过重、学业落后的可能性就越大。”所以，阅读不仅不会干扰正常的教学，而且会产生深远的影响，“学生知道的越多，他学习起来就越轻松”。表面看起来晦涩难懂的知识，往往在经过大量主动阅读后“死的知识”也会变活，然后再通过教师的教导，同学之间的交流，所有的困难都会变得简单。”教师素养•提高教师教育素养的主要途径是。苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。教师应该要不断培养自己读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，善于对书本中的内容深入地思考。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的储备能量，使自己的知识海洋变得越来越宽广。•一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地！