《社戏》说课

《社戏》说课稿初二语文李冰娟一、说教材《社戏》是部编版八年级语文下册第单元的第一篇课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这江南水乡文化活动为线索，记叙了作者段童年的生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的着恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系，因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还要培育学生对课外生活的关注。二、说学情学生对鲁迅的文章是比较熟悉的。本文所叙之事对学生来说，也是感兴趣的，学习此文能调动学生学习的积极性，充分让学生参与，分析人物形象，对景物的描写一定要引导学生体会化作能力。三、说教学目标1、品人物描写所展现的人情美；2、读出景物描写所蕴含的情感味；3、悟出字里行间所表达的作者情。四、说重点、难点1、分析人物形象，品味写景的句子2、体会作者在文中所表达的情感五、说教学方法：自主学习合作探究六、说教学过程：一、导入新课1、复习第一课时内容：本篇小说的主要情节是讲什么事？（看社戏）2、直接导入：那么，这次看社戏给鲁迅留下了什么样的印象？课文哪个地方（自然段）体现出来的？（最后一段）二、讲授新课1、我们那夜看的社戏真那么好看吗？那豆也真那么好吃吗？（跳读文中相关语句，说说你的发现）。预设：夜航偷豆和船头看戏的相关段落。明确：文中并没有关于豆好吃的描写，可见“好”并不在“豆”本身，而是另有原因。第39段还说“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好”。戏并不好看。想看的没有来，不想看的却来了。对小伙伴们的神态描写，从侧面表现了戏不好看。2、那夜的戏并非真的好看，豆也不是真的好吃，那是什么原因使“我”觉得那戏好看、豆好吃？预设：在文中找出相关语句，说说你的体会。明确：1、人淳。从“月夜归航”“戏后余波”等情节中，作者塑造了一群淳朴善良的农村老人孩子。双喜：聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的“孩子头”。阿发：憨厚、无私；桂生：机灵、勤快；六一公公：宽厚、善良、淳朴、好客、热诚。2、情真。在小伙伴们的帮助下，“我”看社戏的愿望终于实现了。小伙伴们平时对我的照顾，这种纯真的感情让“我”怀念。3、景美。重点是11、12、22、23自然段，作者抓住景物的特征，从嗅觉、触觉、视觉、听觉等角度入手，运用比喻、拟人等修辞，以动写静的方法，描绘出一幅优美的“水乡月夜图”，有形有色、有味有声更有情，传神地表现出“我”既愉快又急切的心情。三、总结主题。“我”所难忘的是平桥村老人孩子的淳朴善良，农村美丽的风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。四、作业：罗汉豆并不是无上的美味，但那是小伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法吃到的好豆；社戏也并不是引人入胜，但整个过程中有小伙伴的陪伴，因此也变成了无法再看到的好戏。写一写：在生活中，你也有这样的经历和体验吗？板书社戏社戏人淳情真景美对美好生活的向往和追求