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一年级语文下册第二周教学反思课题4、猜字谜周次第二周备课人周艳荣教学反思优点学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励。不足之处一年级的小学生还没有形成良好的学习习惯。识字书写也很吃力。改进措施及时纠正书写姿势，强调握笔姿势。在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。课题口语交际：听故事，讲故事周次第二周备课人周艳荣教学反思优点本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。本节课是让学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。本节课学生能积极参与，用心听讲，尤其宋濠轩同学胆量大，口齿清楚，绘声绘色地给大家讲了这个有趣的故事，博得了大家热烈的掌声。不足之处1、时间把控不好。由于前面耽误了过多的时间，导致学生练得少，一部分学生还不会讲就下课了。2、口语交际难度化。把口语交际“听故事，讲故事”与“看图说话”混淆了，增加了学生学习的难度。3、故事内容框架化。开头老师领着学生看图时，已把故事内容托盘而出，禁锢了学生的思维。改进措施把自主权完全教给孩子，发散式提供多个开头形式，中间出现的几个事物，它们会怎样说？随意想象，以培养学生的想象力。课题语文园地一周次第二周备课人周艳荣教学反思优点这节课的重点在于整理学生历来所学的所有记字方法，包括“加一加”、“减一减”和“换一换”等。《语文园地一》为复习课，重在整理和复习过往一个单元内的知识点，一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感，如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣，就成了难点。我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学生，例如“课件游戏法”，我运用了一个有趣的游戏“翻字牌”来提升了第一个认字环节的气氛，学生的兴致就明显显得浓厚了许多。《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。教学中，我注重将学习与学生的已有知识联系起来，唤醒学生对童谣和儿歌的学习兴趣，引导学生带着问题朗读童谣和儿歌后，进而尝试提出新的问题，在学生理解的基础上引导学生背诵。同时让学生体会到与人分享读书的幸福。一系列教学活动，既激发了学生的阅读兴趣，又注重了对学生阅读方法的引导，从而使学生投入到阅读活动中，并获得了分享阅读带来的喜悦。不足之处老师包办的比较多，没有真正把学习的主动权放给孩子。改进措施要充分尊重了学生的主体性，鼓励孩子自主学习，无论是“识字加油站”认识表示天气的词语，还是读诗学词，都“让学生学”，这样不仅给予学生阅读、观察、思考、交流的机会，把学习的主动权交与学生。