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以感情变化为线索，将人们各阶段的思想变化对照排列，形成一条映衬鲜明的主线进行文章构思的方法就叫感情贯穿法自己夹紧张——着急——失望（失败）紧张——镇定——激动（成功）别人夹紧张——高兴——兴奋（成功）紧张——着急——幸灾乐祸（失败）（动作、心理）（动作、神态、“我”的心理）赛前：兴奋、跃跃欲试赛中：赛后：心情、感受神态:聚精会神、全神贯注、眼睛一眨也不眨地盯着珠子、瞪大眼睛、皱着眉头动作:小心翼翼、大步流星、不慌不忙、手忙脚乱注意：1、按夹——运——放的步骤描写。2、不能只写出感情变化，还要写出激烈的比赛场面。3、文章结尾总结出的道理，必须在文中有所体现。4、只用写自己夹时和别人夹时两个场面即可。开头1、先叙结局2、喧声夺人3、直接交代时间、地点、人物、事件结尾1、“世上无难事，只怕有心人”，只要对自己有信心，就……2、因为我的失误，我们组与成功失之交臂，看来任何时候都不能轻敌。3、快乐的时光总是那么短暂，精彩的夹珠子比赛让我意犹未尽。《记一次____比赛》、《今天真高兴》、《我们胜利了》、《别开生面的作文课》同学们,当你收到特殊生日礼物时，你的心情是如何变化的？还有哪些物品曾经让你的心情波澜起伏？《不同寻常的生日礼物》1．这份不同寻常的礼物是什么？作者喜欢吗？为什么？2．在整篇文章中作者的感情是如何变化的？请用“——”在文中划出能表现作者感情变化的词语。迷惑——惊呆——气愤——喜欢——爱不释手4、文中有哪些细节体现了作者感情的变化。3.小作者是如何将这些感情贯穿全文的？5.作者为什么说这份礼物不同寻常？1、写自己感受深切的事例4、感情要正确、健康2、感情要贯穿全文，随情节而变化3.不仅要写出感情的变化，还要写出感情变化的原因喜欢（漂亮）高兴（买回家）不喜欢（不实用）同学们，在你们的生活中，有没有对某个物品产生过感情变化？小组讨论喜欢（漂亮）高兴（买回家）不喜欢（拼不好）开心（拼好）期待（更换新校服）开心（想象新校服的样子）失望（看到新校服）渴望（希望校服颜色、款式更活泼）喜欢（新电脑）高兴（玩游戏）着急（视力下降）远离它（学习不好）喜欢不喜欢《校服，想说爱你不容易》《电脑，让我欢喜让我忧》《______的拼图》······我一向讨厌母鸡可是现在我改变了对它的看法我不敢再讨厌母鸡了此处插入母鸡的图片同学们，在你们的生活中，有没有对某个动物、植物或人物产生过感情变化？喜欢（可爱）厌恶（被抓了一下）有了一丝好感（撒娇）喜欢（会抓老鼠）《仙人掌》外表丑陋（没有好感）手被扎破了（讨厌）生命力顽强（佩服）越来越喜欢不喜欢害怕改变了一丝看法产生了好感不喜欢喜欢瞧不起一丝好感发自内心感激不喜欢（违规被罚）喜欢（疏导交通、护送学生）《我的老师》外表丑陋（没有好感）上课被老师严厉批评（讨厌）发烧，老师关切（感动）越来越喜欢题目：《可爱的小猫》《同桌变了》《你看你看同学的脸》······赛前：兴奋跃跃欲试赛中：紧张—着急—失望（失败）紧张—镇定—成功（成功）紧张—担心—惋惜高兴（成功）紧张—着急—幸灾乐祸（失败）赛后：心情、感受《一份不同寻常的礼物》疑惑—惊奇—气愤—喜欢—爱不释手《我的同桌》不喜欢—害怕—一丝好感—产生了好感《小猫咪》（动作、心理）（动作、神态、“我”的心理）《夹珠子比赛》自己夹：别人夹：喜欢—厌恶—一丝好感—喜欢喜欢—高兴—不喜欢《车模文具盒》注意：1、写自己感受深切的故事2、不仅要写出感情的变化还要写出变化的原因2、感情要正确、健康3、感情要贯穿全文，随情节而变化《仙人掌》、《校服，想说爱你不容易》、《你看你看同学的脸》······