大学体育2019

本文内容详情如下：1.1大学体育的主要使命1【单选题】体育对大学人才培养社会职能最核心的贡献是()。BA、促进智力发展B、促进身体健康C、促进适应能力D、促进职业能力2【单选题】随着文明的进步,身体活动在人们日常生活中的分量趋势是()。AA、逐渐减少B、稳定不变C、逐渐增多D、快速增多3【单选题】从文化学的意义上看,大学的主要使命是()。DA、培养健康人才B、保证体育参与C、推进国际交流D、传承体育文化4【判断题】适度的体育参与是大学生拥有健康身体的重要保证。()正确5【判断题】随着人工智能的发展,人类日常生活中已经不需要过多的身体活动,因此体育并不重要了。()错误1.2大学体育的常见形式1【单选题】《高等学校体育工作基本标准》规定,大学体育课每周不少于几学时?()BA、1学时B、2学时C、3学时D、4学时2【单选题】《高等学校体育工作基本标准》规定,大学体育课期间学生必修的体育课学时总数是()。CA、122学时B、134学时C、144学时D、156学时3【单选题】大学生毕业前学生体质健康测试需达到多少分才符合毕业要求?()AA、50B、60C、70D、804【判断题】按照规定,大学生在校期间必须每年都参加一次体质测试。()正确5【判断题】从参与形式的性质上来看,课外体育竞赛是一种强制性的体育参与。()错误1.3大学体育的未来走向1【单选题】1917年发表在“新青年”杂志上的著名体育论文《体育之研究》的作者是()。DA、蔡元培B、张伯苓C、周恩来D、毛泽东2【单选题】大学体育要更好的发展,需要从“强制体育”走向()。CA、拼盘体育B、自由体育C、主动体育D、随意体育3【单选题】大学体育需要更好的发展,需要从“教学体育”走向()。BA、个性体育B、完整体育C、科学体育D、主动体育4【判断题】每周2学时的体育课能够充分满足大学生身体活动的需要。错误5【判断题】为了更好的从事锻炼,应该把各种体育项目都纳入体育课的学习之中。错误2.1国家体质健康标准概述1【单选题】迄今为止,我国共出台过()项关于学生体质健康的中央文件。CA、1B、2C、3D、42【单选题】除()以外,我国大学生身体素质持续下降。AA、身体形态B、肺活量C、力量D、有氧耐力3【单选题】国家体质健康标准在()进行了修订。BA、2013B、2014C、2015D、20164【单选题】国家体质健康标准修订版规定,测评成绩评定不及格,在本学年()。BA、不允许补测B、允许补测一次C、允许补测两次D、允许补测多次5【单选题】国家体质健康标准修订版规定,测评成绩评定不及格,补测仍不及格,则()。CA、没影响B、体育成绩不及格C、学年成绩不及格D、体育和学年成绩均不及格6【单选题】国家体质健康标准修订版规定,大学生毕业时,体测成绩达不到()分时,按结业或肄业处理。BA、40B、50C、60D、707【单选题】国家体质健康标准修订版规定,大学生毕业时,体测成绩达不到50分者,()。DA、对毕业无影响B、有毕业证,无学位证C、有学位证,无毕业证D、按结业或肄业处理8【判断题】目前我国应用的学生体质健康测评体系是国家学生体质健康标准。错误9【判断题】国家体质健康标准修订版规定,大学生只有体测优秀才能参加评优与评奖。错误2.2体质健康的测定与评价1【单选题】进行肺活量测试时,需要()。AA、尽力深吸气后尽力呼气B、普通吸气后尽力呼气C、尽力深吸气后正常呼气D、正常吸气后尽力呼气2【单选题】50米跑不能反应()。BA、速度B、耐力C、灵敏D、神经系统灵活性3【单选题】坐位体前屈可以反映人的()。CA、灵敏B、肢体长度C、柔韧D、力量4【单选题】进行立定跳远测试时,每人可以跳()次。CA、1B、2C、3D、45【单选题】进行800/1000米测试时,应该()。AA、尽量匀速跑完B、开始快速跑,后面速度减慢C、开始慢跑,后来加速D、快速跑与慢走结合6【判断题】进行坐位体前屈测试时,双膝不能离开垫子()。正确7【判断题】进行引体向上测试时,可以借助身体摆动的力量()。错误8【判断题】跑完800/1000米后,为了休息,可以马上坐下来()。错误9【判断题】运动前30分钟应当禁食。正确2.3运动与疾病防治1【多选题】运动的益处有()。ABCDA、预防疾病B、促进健康C、降低死亡率D、提高生命质量2【多选题】常见的慢性疾病有()。ABA、心血管疾病B、2型糖尿病C、肺气肿D、骨折3【多选题】心血管疾病患者适宜的运动有()。BCDA、剧烈运动B、伸展训练C、有氧运动D、抗阻训练4【多选题】()强度的有氧运动最有益于2型糖尿病患者。BCA、低强度B、中等强度C、中高强度D、极高强度5【多选题】有氧运动通过()达到减肥的效果。ABCDA、提高脂肪分解速度B、提高氧化功能能力C、减少乳酸生成D、增加能量消耗6【判断题】无氧运动有益于骨质疏松症患者。错误2.4运动与营养1【单选题】运动中最重主要也是最经济的能量来源是()。AA、糖B、脂肪C、蛋白质D、无机盐2【单选题】高温或低温环境下,除了加强水的补充外,还要加强()的补充。DA、糖B、脂肪C、蛋白质D、无机盐3【单选题】()可加速运动后机体的修复。CA、糖B、脂肪C、蛋白质D、无机盐4【多选题】营养素对运动的作用有()。ABCDA、促进肌糖原合成B、维持水和电解质平衡C、消除疲劳D、加速机体修复5【多选题】健康饮食对运动的作用有()。ACDA、保证运动需要的能量与营养B、促进生长发育C、保持能量消耗之间的平衡D、维持机体的健康水平6【多选题】运动前的饮食要()。ABDA、体积小B、重量小C、容易携带D、易于消化吸收7【多选题】运动中补水的原则()。ABCDA、少量多次B、主动积极C、维持平衡D、预防补充无处不在的“辩论”1【单选题】在学习中，（D）才是最重要的。A、求合B、效率C、知识D、发现2【单选题】（B）是辩论的最终价值体现。A、争胜B、求和C、谋利D、口才3【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。（错误）4【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。（正确）辩论是一种“修养”1【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。（D）A、荀子B、墨子C、孙子D、庄子2【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是（A）。A、是完整的、全部的B、有可能是真实的歪曲C、有可能是片断性的D、观察者的主观感知3【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。（正确）4【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。（错误）辩论的“真善美”1【单选题】（B）是辩论的最高层次。A、辞藻的华丽B、诗意的栖息C、肉体的搏斗D、完全的胜利2【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。（错误）3【判断题】价值观念的输出是交流的终极目的。（正确）概念的内涵和外延1【单选题】在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是D。A、模糊概念B、模糊内容C、偷换内容D、偷换概念2【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（C）。A、扩大内涵B、扩大外延C、缩小外延D、缩小内涵3【单选题】概念的（B）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。A、内容B、内涵C、范围D、外延4【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。（错误）5【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。（正确）概念的定义1【单选题】以事实判断为主的概念和以（D）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。A、主观臆断B、客观存在C、群体意念D、价值判断2【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？（C）A、资源分配合理B、结果公平C、性别平等D、机会均等3【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题？（B）A、判断性辩题B、比较性辩题C、猜测性辩题D、事实性辩题4【判断题】在辩论中，进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。（正确）5【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。（错误）概念的对抗1【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念，对（D）是有益处的。A、压迫我方概念空间B、扩充对方概念空间C、平衡我方概念空间D、压迫对方概念空间2【单选题】（B）是辩论中第一个层次的对抗。A、价值对抗B、概念对抗C、行为对抗D、意义对抗3【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素？（ABC）A、底线B、概念的对抗性C、包容性D、交互性4【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。（正确）5【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。（错误）杀人游戏中的价值判断1【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，其背后可能的原因是（C）。A、角色同一B、价值消失C、价值失真D、判断正确2【单选题】（B）是平民、警察、杀手形成博弈的基础。A、相同的主体B、不同的价值目标C、不同的陈词D、相同的价值目标3【单选题】辩论中，四位同学在首轮发言中集体“装好人”，这是A的表现。A、角色感不强B、进入角色快C、了解角色D、角色感强4【判断题】在杀人游戏中，思考和判断要保持行为一致，逻辑上可以不一致。（错误）杀人游戏中的角色代入1【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动（B）。A、抵抗B、参与C、操纵D、顺从2【单选题】2号在辩论中面对1号的指责，立即认定1号是杀手，这是2号陷入了（A）。A、个体价值对抗误区B、群体行为对抗误区C、个体行为对抗误区D、群体价值对抗误区3【多选题】杀人游戏需要特别注意的事项有哪些？（ABC）A、精力集中B、角色融入感C、整体局势分析D、个体价值4【判断题】在杀人游戏中，每个人必须充分考虑全局，不需要考虑体验角色。（错误）辩论中的价值博弈1【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法，这是（C）的体现。A、相同个体，不同价值B、不同个体、相同价值C、不同个体、不同价值D、相同个体，相同价值2【单选题】（C）是辩论的最佳结果。A、决胜B、顺从C、求合D、搏斗3【判断题】辩论中，对价值主体的定义越少，辩论越容易操控。（正确）4【判断题】任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判断都不止一种。（正确）5【判断题】在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体，这就是价值主体。（正确）事实判断与价值判断1【单选题】辩论中，坚持或者反对某种观点的切入点可以是（D）。A、行为B、人员C、意义D、概念2【多选题】立论框架分为哪三个层次？（BCD）A、主观臆断B、概念C、逻辑论证D、价值判断标准3【多选题】以下属于“价值判断标准”的评判维度的有（ABD）。A、价值主体B、正交C、正趋D、正当4【判断题】在本方定义不够清晰明确的情况下，也可以轻而易举地攻击对方概念。（错误）5【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容没什么影响。（错误）立论中的概念1【单选题】辩者在“时势造英雄”的辩题中应该对（C）概念特别明确。A、英雄B、时势C、造、时势D、造2【单选题】在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中，“人性本恶”想要取胜应将重点放在（C）。A、对“恶”的明确界定B、对“本”的模糊界定C、对“本”的明确界定D、对“恶”的模糊界定3【判断题】逻辑论证是不能构成主要论证战场体系的。（错误）4【判断题】辩论中，被接受性差课由于价值主体过于集中导致。（正确）5【判断题】逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循价值