开题报告

江苏省靖江中等专业学校职业教育教学改革研究课题开题报告课题名称：机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛分析研究立项编号：DQ201008报告人：夏球教学部：电气部联系电话：[phone]电子信箱：[e-mail]报告时间：2010.3.31江苏省靖江中等专业学校制1【论文选题的理由或意义】一、课题选择的理由“普通教育有高考，职业教育有技能大赛。”2009年全国职业学校技能大赛已经落下帷幕，但由此引发的谈论话题还在继续，将来技能大赛的发展趋势是怎样以及学校应对的策略一直是各学校讨论的焦点。近来，技能大赛在职教领域成了热点名词，在政府、学校、企业及社会的广泛关注下，技能大赛开展的轰轰烈烈。纵观近年的技能大赛，从赛项设计来看都体现着行业标准和企业要求，对选手的来要求开看重考察职业综合能力；从赛事的终极目标来看旨在推动专业教学改革，提高人才培养质量。一方面，职业技能大赛检测着职业教育改革和发展的成果，展现出职业学校师生良好的精神风貌和娴熟的职业技能；另一方面，技能大赛也像杠杆一样“撬动”了职业教育各个方面的改革和创新。为提高技能大赛的参赛选手的水平及赛事整体水平，教育各级部门、各职业学校都在对技能大赛进行分析研究，主要从命题思路、培训方法、对教学改革的作用、对高职人才的培养价值等方面进行研究，对促进职业学校技能教学水平的提高，成就职教品牌起到了一定的作用。但大多数研究成果还存在一定的局限性，主要如下：1.大多数研究成果面广，无针对性，未能全面的分析机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛现状与发展趋势，且目前我校在这方面的研究尚为空白；2.由于技能竞赛的竞争激烈，各校指导教师出于保护知识产权等方面的考虑，技能竞赛训练题的交流基本是留于形式，有一定难度的题目都不肯用于交流，所以我校指导教师根本无法得到其他学校高质量的训练题；3.2009年由狄建雄主篇的《机电一体化设备组装与调试》及由杨少光主编的《机电一体化设备的组装与调试》书籍出版，内容都是针对机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛而编写，适合用于亚龙公司生产YL—235A型机电一体化设备使用，内容新颖，针对性强，但内容主要为设备的基本组装与调试方面的介绍，与市甚至省竞赛的深度与广度相差一定距离。所以我校在机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛训练项目上的试题库尚为空白，急待建设一套符合技能大赛形势发展的试题库用以学生训练，使训练有的放矢，以提高我校在本项目上的总体水平。从2007年至今，我校师生选手一直参加机电一体化设备组装与调试项目的技能竞赛，比赛水平在靖江、泰州一直保持领先地位，但在江苏省还未能成为领头羊，2特别是学生组选手的水平与苏南选手相比还存在较大差距。目前，针对机电一体化设备组装与调试项目的技能竞赛的研究在我校还是首次，客观、认真地分析与研究，必将对我校该项目竞赛水平、促进课程改革等方面有着十分重要的实践意义。二、对机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛分析研究的实践意义1.提高我校师生在该项目的竞赛水平自2006年泰州市教育局及泰州市劳动与社会保障局组织第一届泰州市职业学校师生技能大赛以来，我校师生每年都积极踊跃的参加，参赛人数及参赛项目逐年增加，比赛水平也在不断提高。在机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛上，泰州市组织的竞赛题型紧跟江苏省及全国竞赛大赛的题型变化的步伐，在题量及题目的难度上都在逐年增加和加深，如PLC程序的步数从2007年的400多步增加到了2009年的1200步左右，程序增加了近200%，同时程序中增加了PLC复杂功能指令的应用，触摸屏及变频器的应用要求也在逐年提高。而目前，我校在此项目上，还没有较为系统的、能够适应省赛国赛要求的师生训练题库，学生的训练主要由指导老师到网上搜集或自己编写，由于目前绝大多数学校不愿意交流训练题，所以即使到网上搜集，信息量也是微乎其微。这样的结果导致了平时学生训练的题目水平低，不能适应竞赛要求；题量少，不能适应高强度训练要求，结果在省赛中难取得理想的成绩。因此，机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛师生训练题库的建立迫在眉睫，对影响师生技能竞赛成绩起着举足轻重的作用。针对以上的一些现状，分析研究机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛题型的变化规律及趋势，搜集相关资料，组织和编写一套较为科学完整的机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛训练题便是本次课题的主要任务，它的完成必将对我校机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛的训练起着积极而深远的影响。2.促进课程改革的进展目前，很多职业学校在课程模式上存在很大的问题，如课程内容相对滞后、理论与实践脱节等，成为阻碍职业学校教学质量提高的瓶颈。在这一问题上，各类技能大赛比赛项目的设置就显得非常实际而科学，不但能够跟得上时代的变化，而且更加联系实际，能够把专业所学集中、系统地呈现，因而具有鲜明的导向性。以“机电一体化设备组装与调试”技能竞赛为例，其竞赛方式是组装与机电一体化设备，并编写程序以达到指定的功能。要求为：一是会识读图纸、分配PLC的I/O地址、绘制PLC电路原理图；二是安装机构、气路及电路；三是能合理使用相关工具及量具使安装设备达到一定精度、熟练使用万用表检测电路中存在的故障；四是熟练编3写并调试PLC控制程序及使用组态软件设计触摸屏程序、设置变频器参数，使设备能完成规定的任务要求。显而易见，一条竞赛题就是一个典型的项目化、工程化教学内容。另外，一些机械设计专业会组织手机、笔记本电脑外壳设计大赛，不但体现机械和力学的结合，更显示和艺术设计的结合、和商业的紧密结合。分析研究机电一体化设备组装与调试项目技能大赛的内容与评分标准能直接影响我校在该项目相关课程设置思想上的变革和创新，这也正是职业学校专业课程模式的改革方向，将引导职业学校的课程模式和专业设计更加市场化，更具创新性。3.引导教学重点与难点的把握职业学校的教学内容以“必需、够用和实用”为基本要求，但在具体的教学实践中却很难把握它的尺度。但这一要求在技能大赛中却非常明确。以江苏省首届“亚龙杯”职业技能大赛电工电子类为例，其竞赛内容包含了理论知识（30%）和操作技能（70%）两部分，而操作技能的成绩又由现场操作规范和规定操作任务的完成情况两部分组成，它们的分值比例就是职业学校理论与实践教学安排的“晴雨表”。在2007全国职业技能大赛的“某工技能竞赛细则”中，则更是对试题范围、类型及比重都作了详细说明。分析与研究机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛中的内容与竞赛细则，对把握教学内容中的重点、解决教学过程中的难点具有一定的引导作用。4.培养和激发学生的学习兴趣和学习热情技能竞赛不但能巩固学生所学理论知识，更能激发学生的兴趣和学习热情。“优胜劣汰”的比赛机制和获奖的荣誉感都可以激起学生的竞赛热情，每年江苏省职业学校师生技能比赛都有十几万学生参加预赛，进入层层选拔，这一数字说明了学生对技能竞赛的参赛热情。还有一些学生当初是在考试失利的情况下才无奈选择职业学校就读，这些学生通过参加学校组织的各类技能大赛崭露头角，使他们认识到职业学校的学习也可以如此丰富多彩，只要努力同样可以获得成功的机会，进一步培养了他们学习的兴趣和信心。通过对参赛选手的调查，分析与研究机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛对参赛学生的学习方面的影响，总结竞赛对培养和激发学生的学习兴趣和学习热情的作用，对职业学校学生学习兴趣与学习热情的培养有着积极作用。5.唤起社会各界对职业教育的重视职业技能竞赛比赛项目多样、内容丰富、贴合实际，和社会众多行业联系紧密，通过技能竞赛遴选的优秀人才非常能吸引行业的关注。比如一些美容美发、数控加4工、会展设计、网页设计、书法绘画等竞赛项目尤其吸引人眼球，通过竞赛过程不但可以传达一些行业新信息，而且选手常常爆出创意之举，相关企业和单位会关注优秀选手并对优秀选手伸出“橄榄枝”，是职业学校学生就业的一条新途径。另外，技能竞赛的比赛过程可观赏性较强，也能够吸引普通民众的关注。通过对各界的问卷调查，了解社会各界对职业学校技能竞赛的关注度，了解有参赛经历的毕业生在企业就业的情况，增加社会各界对技能竞赛的关注和支持，增加社会各界对整个职业教育的关注和支持，有利于增强职业教育的社会认同度，提高社会各界对社会教育的重视。注：可用A4纸加附页5【关于该课题的研究现状及趋势】自2007年江苏省及全国职业学校学生技能大赛组织以来，引起了职业学校及其他社会各界的关注与支持，也引发了职业学校老师对技能大赛方面的研究。就机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛而言，2009年12月由狄建雄主编的《机电一体化设备的组装与调试》一书的出版，让机电一体化设备组装与调试项目有了专门的训练指导书。这几年，职业学校的老师关于技能大赛对职业学校学生培养模式的探究、课程改革的研究、命题规律的研究、对职业教育的积极影响等方面的论文相继发表，反应了职业学校的同行们在积极的探索技能大赛的规律，分析研究其作用，但作为课题，就机电一体化设备组装与调试比赛项目现状进行分析，研究其发展趋势，并根据研究结果建设一套实用的试题库，在我校尚属首例。随着社会各界对职业教育的认识的不断深入，政府对职业教育的也逾加重视，尤其自2007年由国家教育部主办的全国职业院校技能大赛的开展以来，社会各界对职业学校的技能教学，职业学校教师的技能的提高、职业学校学生技能的掌握更是要求越来越高，由此而开展的各级各类的技能竞赛层出不穷。因此，职业学校学生技能竞赛在以后的相当长的时间内将都是我们职业教育人的敏感问题、热门话题。为了更好的服务职业教育，使学生掌握更多的职业技能，使学生的职业技能更加贴近工作岗位，在技能竞赛这一领域的研究工作必将越来越深入。注：可用A4纸加附页6【研究目标、研究内容和拟解决的关键问题】一、研究目标根据学校国家级、省级课题专家建议：校级课题的研究目标要针对学校急需解决的实际问题而展开，内容要精简而面不宜太广，课题研究的成果能够为学校所用，能真正解决实际的问题。经课题组成员共同研究决定，本课题的目标：1.通过对近几年泰州市中等职业学校技能大赛及江苏省中等职业学校技能竞赛机电一体化设备组装与调试项目进行分析研究，分析机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛的现状，研究该竞赛项目的发展趋势；2.根据研究得到的相关结果，建设适合机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛试题库一套。二、研究内容本课题通过对职业学校机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛的赛题内容、设备、比赛结果调查及分析，找出机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛的发展趋势，建设一套试题库。1.机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛的现状；2.机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛发展趋势；3.建设机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛试题库。三、本课题拟解决的关键问题1．机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛发展趋势的是什么？2．应用机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛发展趋势的研究成果，建设一套试题库。【拟采取的研究方法、研究过程及研究步骤】一、研究方法本课题的研究从职业学校各级机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛内容、设备、竞赛结果等方面调查分析入手，找出职业学校机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛的发展规律，然后在此研究成果基础上建设机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛试题库。7具体研究方法：文献资料研究法；比较研究法。二、研究过程和步骤本研究计划分四个阶段实施，具体是：第一阶段（2010年3月）：申报课题，论证课题实施方案，撰写开题报告及开题；第二阶段（2010年3月-4月）：职业学校机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛进行调查，通过梳理调查情况，分析该竞赛项目的基本现状；第三阶段（2010年4-6月）：根据机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛现状的分析，研究机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛的发展趋势，撰写报告《关于机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛的现状与发展趋势的研究》；第四阶段（2010年6月-12月）：根据对机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛的现状与发展趋势研究，建设机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛训练试题库。【本题目的创新之