搜索
《通过神经系统的调节》教案一、教学目标1.知识目标：①知道神经系统调节的基本方式②可以概述反射弧的组成及各组分的作用，总结反射活动的过程2.技能目标：运用所学知识，解释人体常见的反射活动3.情感目标：认识神经系统调节的本质，并引起探索生命活动本质的兴趣二、教学重点反射弧的组成及反射活动的过程三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、练习法四、学情分析有关于神经系统的基础知识，学生在初中就已经有简单的了解，本节课的重点在进一步学习反射的类型和概念，反射弧的组成及反射活动的过程。五、教学内容分析本节的主要内容是神经调节的结构基础和反射，内容比较简单，可以先通过观看视频建立感性的认识，再进一步具体讲解，引导学生学习概念和知识点。六、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计思路导入欣赏打地鼠的片段1.同学们，现在开始上课，在讲新知识之前，我们先来看一段视频（播放视频）2.结合刚看到的视频，请大家思考视频中的人为什么可以那么迅速的作出反应？并讨论人体的那些系统参与了这个过程？1.观看视频，分析讨论活跃气氛，引入课题新知学习神经系统调节的基本方式——反射1.通过刚才的讨论，我们得出了神经系统在快速反应时起到了重要作用，初中我们学过神经调节的基本方式是反射，请同学们来分析两组有趣的现象，看看它们分别属于那类反射？2.所以说，不管条件反射还是非条件反射，都是动物体或人体对内外环境变化做出规律性的应答，而这些应答都是在中枢神经系统的参与下完成的。那么，反射的概念也就是：在中枢神经的参与下，动物体或人体对内外环境变化做出的规律性应答。到这里呢，我们还需要了解一个概念——兴奋，兴奋就是动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止的状态变为显著活跃状态的过程。学生观看图片并分析：小马吃奶是动物生来就有的，是非条件反射；狗熊骑车是动物出生后，在生活过程中通过训练而逐渐形成的后天性反射，属于条件反射。让学生通过回忆初中所学，有利于前后知识的衔接，便于下一步更好的学习。展示图片有利于提高学生学习的积极性和兴趣。同时了解条件反射和非条件反射1.刚才，我们复习了反射的类型，那么，反射的结构基础又是什么呢？2.看图分析，反射弧的组学生回答：反射弧学生回答：反射弧由感受器，传入神经，神经中枢，传利用图片展示和分析有利于加深学生的理解和反射的结构基础——反射弧成是什么？结合反射弧各组分的的作用简述反射活动的过程？3.反射的过程就是：效应器接受刺激，通过传入神经传递到神经中枢兴奋，对刺激进行分析整合，最后由传出神经传到效应器，效应器对刺激做出反应。4.有一点需要注意，反射活动要完成，必须有一个完整的反射弧作为基础。也就是说，反射弧的五个组分中任意一个损伤，都无法完成反射活动。出神经和效应器五部分组成。学生回答：感受器——感受刺激，产生兴奋；传入神经——将兴奋传到神经中枢，神经中枢——产生兴奋并对传入的信息进行分析整合；传出神经——将神经中枢的兴奋传到效应器；效应器——对刺激做出应答反应。记忆。利用多媒体展示反射弧完整性的作用。通过分析，明白反射弧完整性的重要性，同时复习反射活动的过程。归纳总结这节课，我们学习了神经系统调节的基本方式——反射，反射的结构基础——反射弧。那么兴奋是怎么在传入神经和传出神经上传导的呢？我们下节课继续学习。对本节课所学内容进行总结。七、板书设计第一节通过神经系统的调节一、神经调节的结构基础和反射1.反射的概念条件反射2.反射的类型非条件反射3.反射弧效应器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器