近5年新课标全国高考生物试题特点分析

近5年新课标全国高考生物试题特点分析一、总体特点：理综生物试题共有6道单项选择题，4道必做非选择题，2道选做非选择题，共12道题目，总分值90分。试题覆盖了《考试说明》要求中必考内容的15个主题，涉及到三个必修模块中的40多个具体知识点；覆盖了选考-1和选考-3内容的各3个主题。试题突出对生物学主干知识的考查，注重考查《考试说明》中Ⅱ类要求内容的基础知识。《考试说明》中生物学科的能力要求包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力4个方面。理解能力是最基本的能力。12道题目都考查了对相应知识要点的理解及对知识间内在联系把握的能力，是对理解能力目标（1）的考查；实验与探究能力是体现生物学科素养的能力。突出对实验能力的考查是2014年生物试题最为显著的特色。实验与探究能力的4个目标，试题考查到了3个；获取信息的能力是较高层次的能力目标要求。第3、5、6、26、27、28、35、36题的试题情境主要以示意图、坐标图或过程图的方式呈现，考查从所给材料中鉴别、选择相关生物学信息，并运用这些信息，结合知识解决相关生物学问题的能力，是对获取信息的能力目标（1）的考查；综合运用能力是最高层次的能力目标要求。第27题考查利用种群数量变化的知识解决持续利用海洋生物资源的相关问题。第35题考查利用生物技术解决玉米深加工生产中的相关问题。两题都考查学生联系实际，综合运用所学知识解决生产中的一些生物学问题的能力；试题设计巧妙新颖。如第3题以动物神经系统正常发育过程中神经细胞数量变化的调节示意图为情景考查对细胞凋亡、神经调节、免疫调节的理解，设计巧妙新颖。1、风格稳中有变，11年必修一比例大、12年必修三比例大。2、注重基础知识、核心知识的考查。3、加强对教材中的经典实验、以及探究实验的考查。二、选择题特点：1.总数量：6道选择题（36分）2.常考点：酶、光合作用、细胞呼吸、遗传、跨膜运输、植物生命活动的调节、生态系统3.必考点：细胞、动物生命活动的调节4.图形图表题数量：10-14年依次为0、1、1、2、2道5.实验题数量：10-14年依次为1、0、1、5、1道6.选修比例：0三、非选择题特点：1.总数量：，4道必做非选择题（39分）,2道选作非选择题（15分，选修一、选修三各一题）2.常考点：光合作用，细胞呼吸，动物生命活动的调节，植物生命活动的调节，种群，生态系统，植物有效成分的提取，微生物，基因工程、细胞工程等3.必考点：遗传4.图形图表题数量：10-14年依次为2、5、4、2、3道5.实验题数量：10-14年依次为2、2、3、2、4道6.选修比例：17%四、五年考点对比10年11年12年13年14年1细胞结构、类型，生物膜，细胞周期红细胞的结构特点及渗透作用基因的表达基因的表达及蛋白质合成过程基因突变应该检测DNA的碱基序列2细胞呼吸作用中物质和能量变化过程酶细胞的癌变动作电位的产生光合作用3质壁分离复原和RNA和脂肪检验实验选材矿质元素与光合作用关系动物的渗透压调节实验：有丝分裂细胞呼吸作用中物质和能量变化过程4血红蛋白含量与水中的氧和水温坐标图跨膜运输神经调节光合作用中CO2的固定和还原动物生命活动的调节5考查动作电位的产生是由于Na+内流导致生命活动调节植物生命活动调节CO2浓度对C3化合物和C5化合物在细胞中含量的影响遗传图解6基因突变应该检测DNA的碱基序列实验：有丝分裂、脂肪鉴定、葡萄糖鉴定、观察DNA和RNA的分布种群基因突变光合作用2829免疫系统的组成中免疫细胞及免疫物质的区别光合作用中CO2的固定和还原，及CO2浓度对C3化合物和C5化合物在细胞中细胞呼吸特异性免疫中的相关知识细胞器的作用含量的影响30考查生长素的两重性(结构及坐标图)实验的应用综合分析推理能力基因的表达及蛋白质合成过程中细胞器的作用；第二小题考查了特异性免疫中的相关知识神经调节生态系统中种群关系和种群数量基因的表达及蛋白质合成过程中细胞器的作用31生态系统中种群关系和种群数量生态系统中的种间关系、种内关系、食物链与食物网遗传与变异种内关系、食物链与食物网生态系统中的种间关系、种内关系、食物链与食物网32多基因控制一对性状遗传分析和遗传图解的书写基因分离定律和自由组合定律种群、生态系统遗传与变异基因分离定律和自由组合定律373839芳香油提取微生物的实验室培养植物组织培养微生物的实验室培养纤维素分解菌40植物组织培养生态工程的原理及在污水净化中的应用基因工程五．对今后的启示通过对近五年高考理综生物试题的分析，不难发现生物学科知识结构、题目的设计，都做得较好。它紧扣生物考试大纲，强调基础与能力并重。而且试题又具有一定的发挥空间，能够较好地考查学生解决生物问题的综合能力和基本素质。我认为在今后的生物教学和复习注意以下几点：1、常规题型依然是试卷的主流高三复习应回归教材，狠抓基础，灵活运用知识处理分析问题。要对基础题型、通性通法大量记忆，重复练习，让学生把基础打扎实。2、主干知识支撑了整个试卷分值设置固定；题型固定，命题方式几乎固定；对知识的考查角度、深度相差无几；对热点知识的考查也是年年都有等等。故此，研究高考试题，以高考试题为范例展开发散思维，变式演练，以主干知识复习为核心，突出重点，目标明确，通法通解，狠抓实练。3、理论联系实际理解生物知识的发生发展过程，强化“双基”，并能灵活运用。在解题过程中，形成学生良好的审题、解题习惯，特别是挖掘隐含条件。对于知识量大、综合性较强的题目要善于分析题目特征，有效化归转化。4、加强做题后的反思做题时一定要全神贯注，把持最佳状态，注意解题格式规范，养成良好的学习习惯。做题后，一定要认真反思，仔细分析，总结出对问题的规律性认识和找出自己存在的问题。对做题中出现的问题，注意总结，及时纠错。