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《提醒幸福》一、以“幸福”为话题导入新课。同学们你们想想，你们平时在生活中都在什么样的情况下觉得自己特别幸福呢？考试成绩很好，那是幸福；有父母的关怀，听了老师的表扬，那是幸福；与同学尽情地玩了一场，那是幸福；看了好风景，心中有说不出的快乐，那是幸福—…·这样说来，我们的生活好像真的不缺少幸福。有这么个笑话，从前有个老婆婆，她有两个女儿，小女儿开伞铺，大女儿开染访。天晴了，老婆婆要着急，因为小女儿的伞卖不出去；天下雨了，老婆婆又要着急，因为那个开染坊的女儿会晒不干布。后来有人来对老婆婆说：“你真是幸福啊，天晴了，你的大女儿赚钱，天阴了，你的小女儿能赚钱，你真是幸福的老婆婆呀。”老婆婆自己一想还真是这么回事，于是开始天天快乐了。1．本来觉得很伤心的事，换个想法就不同了，你生活中有没有这种事？什么是幸福？我们可以说自己是幸福的吗？2你想老婆婆的忧虑有道理没有？她的快乐是不是源于别人的提醒？总结：可见，生活中确实有必要提醒自己及时享受幸福，不要让幸福从自己的身边跑掉。这个道理有位女作家用很漂亮的语言说出来了，就是今天我们要学习的《提醒幸福》。二、预习1．查字典，读准下面加点词的音。姗姗（shan）怅然（chang）踌躇（chouchu）惴惴不安（zhui）谆谆告诫（zhun）南辕北辙（yuanzhe）瞻前顾后（zhan）相湍以沫（mo）熠熠夺目（yi）袅袅婷婷（niao）2．查工具书，解释下列生词。（l）姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。（2）怅然：不如意的样子。（3）甘霖：指久旱以后所下的雨。（4）希冀：希望得到。（5）踌躇：犹豫不决。（6）枕戈待旦：枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人，准备作战。（7）惴惴不安：形容又发愁又害怕的样子。（8）谆谆告诫：形容恳切教导。（9）无足挂齿：没有必要说起、提起。（10）南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走。这里比喻心里感受同现实状况是相反的。（11）瞻前顾后：看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎。也形容顾虑过多，犹豫不决。（12）相湍以沫：泉水干涸时，鱼靠在一起以唾沫互相湿润身体。后用以比喻同处困境，互相救助。（13）烟烟夺目：形容闪光发亮。（14）袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈的样子。三、初读课文，理清文章脉络。1．自由朗读或默读课文。2给课文分段。方法：互相讨论，老师提示。提示的内容：A作家说人们总是习惯在提醒中过日子，这种提醒有效没有？显然，作家说多半没效，这到了第几自然段？应该是到第9自然段。B作家说了很多幸福是什么，最后则说要“激情地享受每一天”，举了“春天”时应该怎样，“幸福”时应该怎样，还有那些“所以”打头的段落，当然也是“享受幸福”，更应该放在一起。理解：将课文简要地分为三大节，1到9自然段为第一节，10到25自然段为第二节，26到最末为第三节。也可以把文章最末一段划出来当第四大节。四、讨论课文内容。1．学习课文的第一节，提出以下问题：A作家说，“提醒”的后面总是跟着不好的东西，所以有“淡淡的贬义”，生活中真是这样的吗？理解；“提醒”本来是从旁指点，促使注意之意。让学生对照自己的生活比较，会发现作家讲得还真是那么回事，“提醒”确实老踉着不好的东西。跟那笑话里老婆婆的被提醒不同。B．作家说的“风暴”与“良宵”各比喻了什么？如果把这种形象化的说法换成直接说理，那又会怎样？理解：答案可以不求一致，但要理解“良宵”是比喻好的、美的、幸福的东西，“风暴”则恰恰相反。不能想象换了以后成什么样子。我们经常所说的“文采”就在这些地方。C．朗读第2至第8自然段的内容。D．请把“提醒”两字在文中的意思说一说，它可以用什么词来替换？理解：这里的含义不是对灾祸的警告，而是提醒大家对幸福要珍惜。题目的“提醒”可以用“珍惜”来替换。五、学习文章的第二大节，围绕下列问题学习。1．默读这一节课文，寻找作家给“幸福”下的定义与解说，每人至少找出三条。A避去苦难之后的时间是什么？——那就是幸福啊！B幸福是一种心灵的震颤。C．幸福就是没有痛苦的时刻。D．幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。E．幸福绝大多数是朴素的。F．幸福不喜欢喧嚣浮华，常在暗淡中降临。G．贫困中相儒以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的纸条……这些都是千金难买的幸福啊。H幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。J．幸福有时很短暂，不像苦难似的笼罩天空。K．苦难的体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。I．幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。（这句话要用数学知识解说一下。）2．理解这段文字里不容易理解的一些句子。配合作业题的第二题做。A第15自然段里的2、3两句怎么理解？讨论归纳：“感官的享受”即指感觉器官的好的感受，这是人们无生就会的，比如天生能感觉到人体的舒适与否，但是“灵魂的快意”即心灵的快乐，却是要不断地训练自己才能很好地感受到的，怎样进行训练呢？即要能时时发现日常平凡生活中的美处，同学的一个微笑，老师的一次无声的鼓励，这些都是幸福，都要时刻提醒自己注意这种幸福，能做到这样就可以“掌握幸福韵律”了，也就能区分什么是“灵魂的快意”，什么是“感官的享受”。B．第18自然段的比喻句。理解：结合学生生活实际，从“标本”入手理解这个比喻句。标本是我们见过的东西，无色无香，不生动，不灵活，而未制成标本之前，却是生动、灵活、色香俱全的，作家用“回忆幸福标本”的说法表达了人们对幸福的忽略：在幸福之中时，不知道感受，幸福离我们而去了，却去回味、追寻，念念不忘。C．第24自然段的“幸福”借了“机遇、友情、成功、团圆—…·”的衣裙而来，它们却不一定是幸福，甚至可能有“钢铁般的心校”，这些怎么理解？应该结合学生的生活实际来理解。“机遇……”这些东西很多时候确实带来幸福，但许多时候也带来不幸，这就是“钢铁般的内核”即是我们不能把握、无法享受的那一部分。再说，难道没有那些东西，我们就不能幸福吗？显然不是，生活中我们处处都能发现幸福，所以并不一定要有那些东西才是幸福的，作家也就是这个意思。六、学习课文的最后一节内容。设想：少讲多读，在读中感受作家所说的应该如何享受幸福。要求：注意段落的排比，要读出气势。七、总结。1．古人说“人无远虑，必有近忧”，而毕淑敏却只是要大家及时把握幸福，享受幸福，那么她是不是只看重眼前的欢乐，而不去管将来的愁苦呢？可以有不同答案，但也要看到，作家讲的并非只是要眼前的欢乐，而是看到很多人在忧虑将来的愁苦时，忽略了眼前的幸福，这才要提醒大家及时享受幸福的，这在文章的第一节就说得很清禁；就好比那个老忧虑女儿的老婆婆，不能不说她的忧虑有道理，但她在忧虑中确实忽略了眼前的幸福与快乐，这时提醒一下很有好处。2作家说幸福的感觉只在心灵，享受幸福要重眼前的欢乐．那么当前的幸福感受和长远的理想有什么关系呢？还要不要去追求未来呢？讨论可以有不同答案，不过作家并没有说不要去追求未来，再说眼前的幸福都不能看见，不能把握，将来的幸福又怎样把握呢？3.作家说的要时刻“提醒幸福”，你觉得有道理没有？不做统一答案，但要能理解幸福确实无处不在，要能感受平凡生活中的幸福，也确实要时时提醒自己。布置作业题：对课后作业中的第一大题的第2小题写出书面答案，字数各在50字以内。《提醒幸福》一．课文导入（一）引出幸福同学们，上课之前我们先来做一个民意调查，我想问问大家，你们觉得你们现在幸福吗？觉得我很幸福的/我不幸福/我没感觉的同学举手。可能在童年的时候，大家都觉得很幸福，但是这种幸福并不是在你们童年的时候感觉到的，而是童年过去了以后你们回想起童年才怀念那时候的时光，对吧。那么你们觉得，让你们最幸福的一件事是什么？（让同学回答）而现在，好多同学都感觉不到幸福，今天我们所学的课文就与幸福有关，作家毕淑敏告诉我们，幸福是需要提醒的，那么就让她来提醒我们：幸福是什么，幸福在哪里吧。（二）幸福是什么下面请同学们速度一下课文，找出能体现毕淑敏的幸福观的句子。学生讨论后整理如下：①去苦难之后的时间是什么？那就是幸福啊！②幸福就是没有痛苦的时刻。③幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条，这都是千金难买的幸福啊。④当春天到来的时候，我们要对自己说，这是春天啦！心里就会泛起茸茸的绿意。⑤丰收的季节，我们要和朋友们跳舞唱歌，渲染喜悦。⑥从天涯海角相聚在一起的时候，让我们一起举杯，说：我们幸福。⑦守候在年迈的父母膝下时，你都要有勇气对自己说：我很幸福。⑧我很幸福——因为健康的身体、一颗健康的心、曾经生活过。师：总结：从这一段里对幸福的定义与解说可以看出，毕淑敏所举出的几乎都是平凡的人和事，而她以为幸福就正是被这些平凡的人事所包含的。（三）感受幸福1．对比之中见幸福下面我给同学们描述一组场景，你们对比一下，告诉我哪种是你们觉得的幸福第一组：贫困山区的儿童在破旧的教室上课；我们班同学在崭新的学生机房上机。第二组：战争留下的废墟；我们学校的校园一景。师：这是两种生活、两种情景，同学们，你从中读到了什么，请用你自己的语言表达你此时的感受。生：看到了贫困和战争，对比之中让我感到不经意的平凡生活其实就是一种幸福。师：但是，在战争中的儿童，贫困山区的孩子就没有幸福了吗？想象一下，第一个场景中：贫困山区的儿童那对知识的渴求第二幅：战争中的儿童在武器上开心的玩乐。。生：讨论后总结：幸福是无处不在的。2．请同学们运用搜求式阅读的方法．．．．．．．．，在文中找出能够体现幸福征兆（特征）的语句。①幸福常常是朦胧的……它多半只是悄悄地扑面而来。②幸福绝大多数是朴素的。③幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。④幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。⑤幸福有时很短暂。⑥幸福可以扩大也可以缩小。师：总结后归纳：幸福就是需要我们用心去理解，用情去感受．才能够切实的体会到，所以我们要特别留意我们身边的平凡的小事，珍惜身边看似平凡的幸福．（四）第一课时小结写作思路：提醒幸福——感受幸福——珍惜幸福。重点句讲解：1.比喻句（1）灾祸似乎成了提醒的专利，把提醒也染得充满了淡淡的贬意。点评：”灾祸”比喻成”提醒的专利”。”专利”原指创造发明者在一定时期内法律保护他独自享有的利益，用在这里比喻”灾祸”与”提醒”二者之间的专有的搭配关系，使”提醒”这个词含有贬意。因为提醒的东西总是与灾祸有关。（2）幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条，这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。点评：这使我感到幸福并不一定要轰轰烈烈，在一些看似平常的生活琐屑中往往就蕴藏着珍贵的幸福，只是我们不曾留意，不曾珍惜，从现在起我一定会留心观察生活，从中感受幸福，享受幸福。（3）人们常常只是在幸福的金马车．．．．．．已经驶过很远的时候，拣起地上的金鬃毛．．．．．．说，原来我见过它。点评：这句话充分体现出人们错过幸福时懊悔的神态，使我感到要珍惜幸福，不要等幸福的脚步渐渐远去后，为得不到幸福而苦恼。（4）人们喜爱回味幸福的标本．．，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。点评：把逝去的幸福比喻成”标本”，”标本”虽然可见，却是没有生命的东西，只能回味而不能享受。把现有的幸福比拟成”披着露水散发着清香”的鲜花，是鲜活的充满生气的，给人以灵魂的快意。这句话的含义是人们喜爱回味已逝去的幸福，却忽略现有的幸福。（5）幸福有时很短暂，不像苦难似的笼罩天空。如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。点评：这说明苦难看似吓人，只是表面的，幸福看似微小，却有生命的黄金，她价值高。（6）幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。点评：这是借喻。把幸福比喻成梯形的切面，梯形的切面斜度越大，长度就越大；切面斜度越小，长度就越小。这句话意思是幸福需要用心去感应，珍惜它时，幸福的感觉会浓浓地包围你，不