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导入新课“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，是出自哪个国家哪位作家的哪部作品？明确：伟大的俄国作家列夫·托尔斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》。今天，我们要学习列夫·托尔斯泰的另一部名著《战争与和平》中节选的内容。学习目标1、分角色朗读，分析人物的语言、行动，把握少女娜塔莎的思想感情。2、运用文本细读，从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。3、品味人物对话，感受深陷爱情海泥沼的娜塔莎形象。重点与难点：1、心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。2、在不断运动的故事背景中对小说圆形人物——娜塔莎人物形象的理解。19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家。他出生于古老而有名望的大贵族家庭，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路。在民主思想的影响下否定农奴制，同情农民，为农民的苦难“饱经忧患”，晚年致力于“平民化”：吃斋吃素，亲自从事耕地、种菜、制鞋等体力劳动。并希望放弃私有财产和贵族特权，最后因打算把土地分给贫苦农民而与家庭产生冲突，离家出走，病逝于途中。《战争与和平》简介：一八零五年，在拿破仑率兵征服欧洲后，法国与俄国之间也发生战争。青年公爵安德烈·保尔康斯基把怀孕的妻子交给退隐于领地“秃山”的父亲及妹妹玛莉亚后，就担任库图佐夫将军的副官，向前线出发去了。他期望这次战争能为自己带来辉煌与荣耀。安德烈·保尔康斯基的刚留学回来的好友彼尔，是别竺豪夫伯爵的私生子，由于继承了伯爵身后的全部遗产，因此，他摇身一变成为莫斯科数一数二的资本家，当然也成为社交界的宠儿。居心叵测的监护人拉金公爵看上这一点，便计划将貌美但品行不端的小姐爱伦嫁给他，结果计谋顺利达成。同年十一月，安德烈·保尔康斯基所属的俄军在奥斯特里茨之役战败，他带着军旗独自冲入敌阵，不幸受了重伤。但是，当他突然抬头看见那永恒的蓝天时，不禁为那份庄严之美深受感动，霎时觉得过去那些野心，名誉及心目中认为伟大的拿破仑，都变得微不足道了。另一方面，婚后不久的彼尔因妻子爱伦与好友多勃赫夫之间有暧昧风声传出，他为了保护自己的名誉，便与多勃赫夫决斗，而把对方打倒后，他旋即与妻分居。从此以后，他陷于善恶与生死问题的困扰中，直至认识了互助会的领导人后，才进入新的信仰生活里。一直被认为已战死沙场的安德烈·保尔康斯基突然回到秃山的那一晚，其妻莉莎正好产下一名男婴后去世，这使安德烈·保尔康斯基觉得自己的人生已告结束，便下定决心终老于领地。1807年6月，俄与法言和，和平生活开始了。1809年春天，安德烈·保尔康斯基因事而去拜托罗斯托夫伯爵。在伯爵家他被充满生命力的年轻小姐娜塔莎深深地吸引了。但由于秃山老公爵强烈反对，只好互相约以一年的缓冲期，而后，安德烈·保尔康斯基即出国去了。但是，年轻的娜塔莎无法忍受寂寞，且经不起彼尔之妻爱伦的哥哥阿纳托尔的诱惑，而擅自约定私奔，因此，与安德烈·保尔康斯基的婚约即告无效。一八一二年，俄、法两国再度交战，安德烈·保尔康斯基于多勃琪诺战役中身受重伤，俄军节节败退，眼见莫斯科即将陷于敌人之手，罗斯托夫家将原本用来搬运家产的马车，改派去运送伤兵，娜塔莎方能于伤兵中发现将死的安德烈·保尔康斯基。她向他谢罪并热诚看护他，但一切都是徒劳了，安德烈·保尔康斯基仍然逃不过死亡之神而去世了。彼尔化装成农夫，想伺机刺杀拿破仑，但却被法军逮捕而成为俘虏。其妻爱伦于战火中，仍继续其放荡行为，最后，因误服堕胎药而死亡。几番奋战后，俄国终于赢得胜利，彼尔于莫斯科巧遇娜塔莎，两人便结为夫妇，而安德烈·保尔康斯基的妹妹玛莉亚也与娜塔莎之兄尼克拉结婚，而组成一个幸福的家庭。幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。——卷首名言聂赫留道夫、卡秋莎·玛斯洛娃复活︱人性的回归宅邸花翎勋绶砰然搽香粉迸流皱襞从容怯场袒露怜悯饶恕撩一下寮房同僚潦草燎原撩拨缭乱镣铐撩（撂）倒dǐlíngshòupēngchábèngzhòubìcóngqiètǎnmǐnliāoliáoliáoliáoliáoliàoliàoliáoráoliáo下面选项中注音全对的一项是A.勋绶（shòu）砰（pēnɡ）然迸（bìnɡ）流B.搽（cā）香水宅邸（dǐ）怯（qiè）场C.参与（yù）皱襞（bì）怜悯（mǐn）D.字帖（tiě）听差（chāi)蔷（qiánɡ）薇Cbènɡchátiè请你在课前预习的基础上再次阅读课文，完成：边读边圈画文中重要字词；读毕，请你用简明扼要的语言概括三个节选部分的主要情节。贴着人物写：娜塔莎爱上了阿那托尔，撕毁了与安德来公爵的婚约。这样的故事发展，符合她的性格么？这我们要从节选的文字中去寻找答案。抓住人物的语言、行动、神态、心理，去看看当时的娜塔莎处于怎样心理状态？■心情：语言行动神态心理■性格：舞会前，三分之一的人已经来了，而对本次舞会非常重视的罗斯托夫家的人还没到场，为什么？“她的全部精力，从早晨起就集中在一点上，就是他们全体，她，妈妈，索尼娅，都要穿得不能再好。”托尔斯泰在描述娜塔莎热情、兴奋、焦急等的心态时，除了直接运用语言描写和行为描写手法之外，是否还运用了其他表现手法？分角色朗读这段小说后，看看娜塔莎是怎样一位人物形象？■心情：兴奋、激动、焦灼不安热情、天真、活泼语言行动神态心理■性格：阅读第二部分，以“盛装的娜塔莎”为开头，用最简洁的语言概述课文内容。参考例文：盛装的娜塔莎一开始并没有受到特别的注意，她只能将急切、羡慕的眼光投到已经成为舞会焦点的人身上，她非常焦急，急切盼望有位绅士前来邀请，让自己也成为别人目光的聚焦之处。当安德来公爵邀请她跳舞时，她一下子变得明朗、快乐起来。微妙的少女情怀一览无遗。《娜塔莎》一文中，第二个部分侧重于心理描写来刻画人物，试揣摩娜塔莎在这一场景中的心理变化过程。精心打扮急忙赴会后的满怀期待→期待落空时的失落→等待时的不安和等待未着的沮丧→受安德来青睐时的感激和快乐——一位妙龄少女急切希望得到别人的、特别是异性肯定的心情没有得到实现。这既是人之常情，也反映出娜塔莎特有的少女情怀。“娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不是她”，为什么没有跳第一圈华姿舞，娜塔莎“几乎要哭”呢？从这一心理活动，我们试推断娜塔莎的容貌会是怎样的？——似乎并不是非常漂亮，因为没有人来请她跳第一支舞。小说中也写到她的光脖子和手臂“又瘦又不好看”，也正因为这样，她更渴望别人认同。也许正因为这样的心理，娜塔莎可能会陷入更大的麻烦。筛选最能体现娜塔莎见到安德莱公爵心情的语句，并说说理由。①“娜塔莎对于失望和狂喜都有所准备的焦急的面色忽然明朗起来，露出了快乐、感激、小孩般的笑容。”“似乎是用她那含泪的眼睛里所流露出来的笑容这么说。”——通过对娜塔莎神情的描写，充分体现了人物的心理变化，也写出了一位急切盼望异性肯定的少女形象。——脱口而出的话语既表现出娜塔莎直率的性格，也表现出她喜悦的心情。②“我等你好久了”筛选最能体现娜塔莎见到安德莱公爵心情的语句，并说说理由。文中有一段将娜塔莎与爱伦进行比较的文字，请同学读一读，作者为什么要写这样一段文字？从这段文字中我们可以读出怎样一个娜塔莎呢？——在这段文字中我们能读出一位清纯的少女，没有浮华之气，爱伦“仿佛涂上了一层油彩，而娜塔莎好像是一个第一次袒肩露臂的姑娘”“她便要觉得这是很可羞的了”。焦急、不安欢快、幸福渴望关注、争强好胜、有一定的虚荣心、单纯■心情：语言行动神态心理■性格：你觉得风度翩翩的安德莱公爵与“又瘦又不好看”的娜塔莎一见钟情有可靠的依据吗？——安德莱公爵“希望尽快避免别人同他进行政治性的、理智的谈话，希望尽快突破”“令他厌烦的拘束”，因此他选择了清纯的娜塔莎。而娜塔莎在跳舞时的种种表现，也正是其可爱性格的体现。——对朦胧爱情的寻觅是两人一见钟情的基础。快乐、慌张、怀疑、狂喜、恼怒、惊惶、惊恐坚决、冲动、热情■心情：语言行动神态心理■性格：1.她的脸是安静的、温顺的、幸福的。请找出你认为最能够体现娜塔莎认为自己已经找到幸福爱情的内容。2.“三天，”娜塔莎说。“我觉得，我爱了他一百年了。我觉得在爱他之前，我从来没有爱过任何人。”。3.我就觉得，他是我的主人，我是他的奴隶，并且我不能不爱他。4.索尼亚，不能够怀疑他的，不能够，不能够，你懂了吗？5.但我没有他便不能生活！情节心理性格舞会前的准备兴奋激动焦急天真活泼青春热情舞会上的幸福急切羡慕快乐陶醉直率多情单纯虚荣为了爱的争吵狂喜—恼怒—幸福—惊恐—愤怒—失望率真浪漫敢爱敢恨单纯幼稚盲目轻信情节：——众说纷纭娜塔莎娜塔莎在第一眼看到阿那托尔时就爱上了他，为他幸福且惊惶，甚至抛弃未婚夫。在好友索尼亚面前无所隐瞒，热切地与朋友分享自己的幸福，试分析娜塔莎对爱情的态度和性格特点。——此时娜塔莎的情感是真挚的。但这种感情是建立在别人的谎言之上的，这种痕迹在前面舞会上娜塔莎的言行和心理就已经有了体现——热情而冲动，带有一点虚荣。——课文第二部分她对安德莱的爱情应该也是真诚的，然而这种爱情是建立在一位少女朦胧渴望爱情的基础上的。审视爱情：变心，符合娜塔莎的性格特点么？她对安德来公爵的爱情是真诚的么？那么，她对阿那托尔的感情呢？对爱情忠贞不移的人物——刘兰芝、李香君对爱情执着追求的人物——杜十娘小说人物刻画的手法——语言、行动、心理阅读课本P61有关“圆形人物”与“扁平人物”的知识；用最简洁明了的话语说说“圆形人物”与“扁平人物”的区别之处；思考：娜塔莎属“圆”还是属“扁”？为什么？再向大家介绍一位你印象深刻的文学作品中的“圆形人物”或“扁平人物”。研读课文，请你能说出托翁刻画人物形象的主要艺术特色吗？①善用对比手法描写展示不同的人物的个性；④善于在矛盾冲突中动态地刻画人物性格。③善于捕捉生动传神的细节从不经意处凸现人物的内心世界；②善于运用个性化的语言描写展示人物的性格；请以“我眼中的娜塔莎”为题，将你的课堂思考再扩展一下，写一篇500字左右的人物短评，要求有理有据有分析。