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二、单元教材分析：这一单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。三、单元目标导向：知识与技能：1、使学生熟练地数出数量是100以内物体的各数，感知这些数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小；2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确地读写100以内的数。结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：使学生经历数物体数量的过程，结合具体的事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数来表示日常生活中的事物，并学会简单的估计和交流。情感与态度：1、加强学生数感的培养，培养学生数学的意识，激发学生学习数学和应用数学的意识。2、让学生在学习中感受到数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。重点：通过复习，加深同学们多100以内数的计算单位，读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高同学们对100以内数概念的掌握水平。问题导入同学们，我们在这个学期学习了100以内的数。回想一下，100以内的数包括哪些学习内容？数数、数的组成、写数、读数、数的顺序、比较大小。复习一、数数我们在数1到100的数时，可以怎样数？可以一个一个数，也可以10个10个地数。请同学们一个一个得从8数到26；在十个十个地从10数到100.学生数数二、数的组成出示4捆零7根小棒。怎样才能又快又对的数出有多少根小棒呢？同学们在数数时经常是把两种数数的方法结合起来用的，用两种数数方法配合使用，在数数的同时，就知道这个数的组成了，例如刚才同学们数小棒是数出几个十和几个一？三、写数和读数下面我们复习写数、读数。不管是写数还是读数，都要用到数位，你知道数位是怎样排列的吗？数位的排列是从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。36、63、78、87、99、100这些数怎样读？在读、写100以内的数时要注意，读数和写数，都要从高位起。四、数的顺序、比较大小怎样比较100以内数的大小？先比十位上的数，十位上的数打的那个数就比较大；如果十位上的数相同，再比较个位上的数。在○里填上“”“”“=”.89○9872○7158○6083○8499○100这几组数哪些是十位上相同的数？哪些是十位上不同的数？从大到小排列下面各数。472855456976587969（）（）（）（）（）（）（）（）（）1.100里面有（）个十，（）个一。2.从（）到（）是两位数。3.从最大的两位数中减去最大的一位数，差是（）。4.6个十和2个一在添（）个（）是70.5.一堆梨子两个两个的数，数了10次多1个，五个五个地数，数（）次多（）个。