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人教版八年级物理上册说教材研说流程内容标准说课标内容结构知识整合编排体例说教材教学建议评价建议课程资源开发利用说建议课程目标一、说课标读提高全体学生的科学素养总目标STS观念的渗透、责任感与使命感分析问题与解决问题能力、自学能力及掌握科学研究方法科学态度、合作与交流的精神分析概况与信息处理能力、信息交流能力学生必备实验和探究技能了解物理学发展史，进行STS教育物质、运动和相互作用、能量物理知识课程目标知识与技能情感·态度·价值观过程与方法学习兴趣、科学求知欲的培养,科学探究意识和勇气的培养，战胜困难的信心和决心观察能力及提出问题能力、信息收集能力课程目标将行为动词“初步认识”统一修订为“认识”，其它仅做文字推敲归类更清晰，内容更细致、增加了学习并尝试应用科学研究方法等能力目标情感·态度·价值观方面内容没有多大的改变，仅仅是归类更为清晰课程内容运动和相互作用能量物质提出问题分析与论证科学探究科学内容评估设计实验与制订计划猜想与假设进行实验与收集数据交流与合作课程内容旨在让学生经历科学工作者进行的相似的探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神新课标对“科学探究能力的基本要求”进行了整合。同时将各个科学探究要素的认知目标由“认识”都改为“了解”，并对基本要求中某些不准确的语言作了适当的修改。使语言更准确新课标对本学段的目标总体目标：提高全体学生的科学素质，培养人的终身学习能力。知识与技能：让学生经历对知识探究和领悟的过程,发展获取信息，处理信息和解决实际问题的能力。过程与方法：通过探究过程，使学生具有初步的观察能力、提出问题能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力。情感态度与价值观：实验探究过程中，培养学生有克服困难的信心和决心、主动与他人合作的精神、养成实事求是的科学态度、发展科学探究能力、提高学习物理的兴趣。二、说教材3.注重科学探究2.重视实验教学,关注学习兴趣的培养编写意图1.立足学生的发展4.提高学生的创新精神和实践能力人教版外观教材编写体例章节情景引入阅读指导认识现象探索规律知识应用想想做做探究动手动脑学物理想想议议内容介绍科学世界STS内容结构光人教版八年级上声热力光现象透镜及其应用声现象物态变化机械运动质量和密度机械运动内容结构运动的描述长度和时间的测量运动的快慢机械运动参照物误差时间的测量长度的测量长度的单位匀速直线运动速度理想化的物理模型测量平均速度声现象声的利用内容结构声音的产生和传播声音的特性噪声的危害和控制我们怎样听到声音声速声波产生与传播条件骨传导音色响度音调控制噪声的途径噪声的危害传递信息传递能量物态变化内容结构温度计汽化和液化升华和凝华熔化和凝固理解温度计的原理会用温度计测量温度概念及其常见温度值溶点和凝固点生活中的现象概念吸热放热蒸发制冷蒸发、沸腾概念吸热放热光现象不可见光内容结构光的传播光的折射光的色散光的反射光速光沿直线传播条件光源应用应用定律定义三原色和混合后的颜色物体的颜色紫外线的应用红外线应用分类平面镜成像透镜及其应用显微镜及望远镜内容结构透镜探究透镜的成像规律眼睛和眼镜生活中的透镜透镜对光的作用基本概念透镜的分类投影仪成像规律实验探究近视眼及其矫正眼睛望远镜的结构和原理显微镜的结构和原理放大镜远视眼及其矫正质量与密度内容结构质量测量物质的密度密度与社会生活密度质量的测量质量的基本概念质量的单位探究质量与体积的关系测量液体的密度密度与温度测量固体的密度密度与物质鉴别密度的定义公式运动和相互作用能量横向整合教材电和磁机械运动和力声和光多种多样的运动形式立体式整合教材物质的形态和变化物质的属性物质的结构和物质的尺度新材料及其应用能量、能量的转化和转移机械能内能电磁能能量守恒能量与可持续发展纵向整合教材单纯举例记忆类知识立体式整合教材简答类知识计算类知识人文类知识作图类知识实验、探究类知识常数类知识图像类知识情感、阅读类知识三、说建议教学建议重视科学探究使用身边的物品进行实验帮助学生尽快步入自主性学习的轨道加强与生产生活、其他学科的联系保护学习兴趣因材施教探究活动的选择——激发学生的学习兴趣使学生养成对于所做工作进行评估的好习惯重视探究中的交流与合作培养学生收集信息和处理信息的能力帮助学生自己进行知识构建，而不是去复制知识培养学生强烈的操作兴趣，让学生亲自动手多做实验。及时了解学生的学习情况，对不同学生提出不同的学习任务和要求——-因材施教以多种方式向学生提供广泛的信息透过小水滴观察电视荧光屏上的三原色评价建议强调评价在促进学生发展方面的作用，不强调评价的甄别与选拔的功能倡导客观记录学生成长过程中的具体事实，不过分强调评价的标准化。重视学生在活动、实验、制作、讨论等方面表现的评价，不赞成以书面考试为惟一的评价方式。不宜评定“综合”的分数或等级，不以同一模式要求所有的学生用记录卡片的形式记录学生学习的情况笔试应该逐步做到开卷与闭卷结合1.运用每章的整体结构及其阅读指导，逐渐放手，引导学生自学，形成一种自主式的探究与学习过程。2.探究过程离不开即时性的实验，配合一定的学具，形成一种边学边实验的探究过程。3.节探究教学的课，内容量不宜太大，从而为探究过程提供充足的时间。4.不一定按教材的探究内容、程序进行探究教学，完全可以根据情况自己挖掘探究的内容、灵活运用并发展探究的思维程序。我对本段教材的一些粗浅建议课程资源的开发与利用多媒体教学资源收集学生难以见到的、有重要物理意义的、展示科学技术发展的实况录像利用快录、慢录、显微摄影等技术手段拍摄的音像资料，向学生展示物理过程的细节通过课堂学习，课外阅读在扩大学生的知识面、树立科学的价值观文字教学资源根据学生实际和当地环境，吸取不同教科书的长处学校图书馆应该基本满足学生课外阅读的需要。通过课外阅读在扩大学生的知识面、树立科学的价值观实验室资源充分利用实验室现有的器材，尤其应该利用多年闲置的器材开发新的实验。利用身边的物品、廉价的材料进行物理实验不断增加和更新仪器设备，为学生的科学探究活动创造可靠的物质条件。要通过电视台的新闻节目使学生了解科学技术的最新成果，养成关心科技发展的习惯参观工厂、农村、科研单位可以使学生体会科学技术与社会的关系社会教育资源向学生介绍电视中的科学教育栏目利用互联网上国内外的科学教育网站学习理想的物理课堂是学生自主探究、合作学习的乐园。老师不再是单纯的讲解者而是引导者。教师努力营造宽松、活泼的学习氛围，鼓励学生参与活动，增强学生的自信心。学生在探究中快乐地学习，并学以致用。我心目中的理想课堂理想的物理课堂课堂高效教学相长和谐融洽气氛浓厚乐学好学学有所得主动参与应用实际生活展望未来充分展现物理魅力我的教学感悟信心耐心爱心恒心