搜索
立德树人动力驱动下地理教师育人能力的提升探究黄廷勇1（四川省广汉市金雁中学，四川广汉，618300）[摘要]在立德树人的动力驱动下，地理教师的育人能力必须逐步提高。社会、教育主管部门、学校应当为教师营造一个良好的外部环境，使地理教师能够发自内心地教师育人。为了更好地教书育人，地理教师自己也能做好各方面的工作，主要有夯实自身基础、在教学实践中落实地理课程的德育功能，并实现地理课程德育内容的序列化。最后，笔者还分析了地理教师立德树人的一些途径和注意事项。[关键词]立德树人；地理教师；育人能力提升当前，教育领域重智轻德、重分数轻育人的现象仍比较普遍。为了克服这些弊端，适应激烈的国际竞争对人才培养的要求，必须进一步明确教育改革方向，在立德树人中回归本真，实现教育事业科学发展[1]。党的十八大强调教育的根本任务是立德树人。何为立德树人，欧阳中石[2]认为是既要树立自己，又要树立自己的学生。立德，德是什么？指培养学生无论思想还是行动上都要正直向上。树人，要树什么？树人就是要把学生树成一个有文化的人，即让学生拥有美好、繁荣与和谐的宝贵精神财富。目前，中学各学科都具有不同程度的育人功能。地理学科由于其在人口、资源、环境和发展等问题的解决，以及协调人地关系中发挥着—不可替代的作用[34]，理所当然成为立德树人的学科阵地之一，地理教师也成为教书育人的主力军。地理教师的教书育人能力，也应在外界的积极推动和自身的不懈努力之下得到逐步提高。一、通过不断优化外部环境使地理教师发自内心地教书育人倘若没有外部环境的大力支持，仅凭地理教师的个人努力必然势单力薄。所以立德树人需要教育部门、学校和社会的协力推进，也需要地理教育工作者的通力合作。(一)社会应当营造出立德树人的良好环境教师为烛，师德为光，照亮了莘莘学子的漫漫人生路。不断提高师德水平是立德树人的关键[1]。全社会应该建立更加有效的机制，把师德教育融入教师职前培养、准入以及职后培训和管理全过程，借助报刊、广播、网络等媒体加大对优秀教师立德树人、教书育人先进事迹的宣传力度。采取更加有力的措施维护教师权益，改善教师待遇，关心教师身心健康，为教师立德树人创造良好条件，使教师真正成为最受社会尊重的职业。(二)教育主管部门和学校积极推动地理教师立德树人长期以来，由于地理学科在考试中的分值不高，因此得不到教育主管部门和学校的高度重视，表现为地理课程的课时较少、地理学科的教育科研经费严重不足、地理教师被派送深造的机会寥寥等。这严重打击了地理教师立德树人的积极性。为了更好地教书育人，教育主管部门和学校应当做以下的努力。教育主管部门逐步完善教师的评价体系[5]。努力将教师对学生的智育和德育培养能力共同融入评价的框架之内，增加教师职称晋升评审中德育能力评价权重，激发教师自我提升和自我发展的内在动力。同时在县市范围内有针对性地定期开展教学研讨会、经验交流会和教学竞赛，引导教育工作者通力合作，挖掘教育教学中的文化内涵、道德因素、人文精神，不仅为学生在学业上释疑解惑，而且培养学生积极的情感、态度和正确的价值观。立德树人旨在引导教师把教书和育人结合起来。学校应该把育人放在第一位[6]，而不是1作者简介：黄廷勇，四川中江人，教育硕士，研究方向：地理课程与教学论。1