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教材分析：养殖活动是人们生产活动的一部分。养殖对改善人们的食物构成，提高人们生活水平有着重要作用。几千年来，人类为了生存和发展，积累了丰富的动物养殖经验。许多动物经过人们的饲养和驯化，变成了人类的好朋友。随着生活水平的提高，观赏类动物也成了人们养殖的主要对象。饲养小动物也是小学生乐于从事的实践性活动。安排这一主题的目的是通过饲养小动物物的实践活动，掌握几种常见小动物的饲养方法，了解动物生长的规律，积累动物养殖的经验，从中获得积极的劳动技术感受，体验人与动物的密切关系。本主题安排“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解几种小动物的生活习性和饲养方法，记录饲养小动物的生长过程，了解常见的饲料配置及管理要求，从中获得直接兴趣和饲养技能的发展。“实践与体验”环节安排了“养殖情况小调查”“可爱的金鱼”“活泼的小兔”3个活动安排教学，帮助同学们了解饲养目的、饲养环境、饲养数量和喂养方法，分享喂养小动物的乐趣，感受动物饲养与人们生活的密切关系。学情分析：学生在成长过程中，对小巧可爱的动物有着好奇和亲近感，本主题在学生对饲养小动物充满好奇的情况下，进行活动和探究，让学生在学习中学习新知识的同时，学会饲养几种常见动物的一般方法，体验人与动物的密切联系。教学目标：知识与技能目标：了解几种动物的生活习性，学会饲养几种动物的一般方法。过程与方法目标：培养学生小组合作精神和发现问题、解决问题的能力，丰富生活阅历增长见识。情感态度与价值观目标：体会与人交往的快乐，提高动手能力，养成从小爱劳动的习惯。教学重难点：重点：通过探究了解人与动物的关系，掌握正确的饲养方法。难点：培养学生小组合作精神和发现问题、解决问题的能力，丰富生活阅历增长见识。教学策略设计教法建议：1.情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。3.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。学法建议：1.自主探究：通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。2.调查访问：通过设计方案，小组合作分工，完成调查。3.统计分析：通过对数据进行分析，得出所要研究的结论。本课环境准备建议：多媒体教室。教学评价建议：评价标准：引导学生注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。评价方法建议：可以以自我评价和互相评价。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价和互相评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。教学课时建议建议3课时教学过程第一课时养殖情况小调查一、教学目标：1.了解饲养小动物的相关知识，了解本地动物的养殖情况。2.通过方案设计、社会调查、统计分析等活动，提高发现问题、提出问题和分析问题能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。3.锻炼学生的口语交际及社会实践能力。二、教学重难点：教学重点：1.培养学生研究问题、思考问题的正确方法。2.了解本地动物的养殖情况。教学难点：饲养小动物情况的调查和分析。三、教学准备：教具准备：多媒体课件、各种小动物的图片及本地的动物饲养情况、本次调查的目的。饲养小动物的调查问卷，采访的问题设计。学具准备：笔记本，课外收集到的有关动物资料。四、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）猜谜语:嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。同学们，猜一猜，是什么动物？鸭子是我们常见的动物，关于动物你想去研究什么？学生活动：1.谈一谈人们经常饲养那些小动物？2.交流一下动物生活的环境。教师小结：动物的种类很多，各种动物的生活环境各有不同。今天就让我们一起了解本地动物的饲养情况。【设计意图：通过简单的交流，从学生身边的问题入手，引发学生的好奇心，激发学生学习探究的欲望，变“让我学”为“我要学”。】（二）学习与探究（15分钟）活动一：根据兴趣爱好，自由分组，确定研究主题。师：关于动物，你想了解些什么？请大家讨论一下，把问题记录下来。1.汇报自己最想研究的课题，师生共同讨论、归纳并整理问题。（1）调查组：①人们饲养的动物有哪些？②饲养小动物需要注意什么？③如何管理饲养的动物？……（2）采访组：①调查饲养这些动物的目的是什么？②有的养殖场为什么现在不饲养动物了？……2．根据兴趣爱好，确定研究主题：（1）课件出示：选题指导（2）学生在小组内交流，你现在想把哪个问题作为研究的主题呢，为什么？（3）研究同一课题的同学组成一组，学生根据所选择的主题找到新小组。（4）组内竞选或推选出组长，为自己的小组起一个响亮的名字，并且完成下面的表格。（每组一张表格）组名组长小组成员我们组想要研究的主题是：【设计意图：结合任务驱动，让学生自己提出问题，选择主题，培养学生提出问题的能力和学习主动性。】活动二：小组合作，制定活动方案。学习指导：我们每个小组都确定了需要研究的问题，那就分小组先制定一个活动方案。小组根据下面表格制定活动方案。动物饲养的环境与方法动物名称饲养环境饲料饲养方法蚕小乌龟……【设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去研究，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上，也就是要教在学生学习的困难点上。】（三）实践与体验:饲养小动物小调查（15分钟）学习指导语：生活中，只有了解了小动物适宜生存的环境、食性和饲养方法等知识，才能把小动物饲养好。那么，人们饲养的动物有哪些呢？饲养这些动物有什么目的？让我们一起来做个调查。动物饲养调查记录表动物名称饲养地点饲养数量饲养目的探究体验1：交流调查资料1.市场上的肉、蛋、奶等多来自养殖场；2.人们吃的鱼大多是人工养殖的；3.饲养的观赏类动物种类越来越多如小乌龟、小鸟、金鱼；4.小动物生病了要给它看病；……小结：可以根据本地的实际情况，去养殖场、上网、查阅图书，也可以采访老师和家长。【设计意图：亲自实践，让学生对饲养动物有比较系统的了解。培养学生持之以恒、不断探索的科学精神。】探究体验2：健康养殖从我做起从每一个人做起，从身边小事做起，健康养殖需要每一个人的积极参与，请你自主设计一份“健康养殖计划”倡议书，呼吁全社会的参与。1、自主拟定“健康养殖计划”倡议书。2、集体讨论，怎样宣传“健康养殖计划”。课堂预设：1、走进养殖户，晓之以情，动之以理，做好宣传。2、在街道上给行人宣传。（注意安全）3、健康养殖从我做起……【设计意图：面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，走进生活，走进社会，在实践中取得更多的收获，享受成功的乐趣。】（四）总结交流：饲养动物交流会（5分钟）学习指导语：通过调查，你们的收获可真不少，成果也以多种方式呈现了出来，那么，我们都了解到人们饲养的动物有那些?汇报交流：分组汇报交流资料的收获；整理完善搜集资料；对调查方案进行改进，方法更科学。课堂小结：同学们，通过刚才的研究，我们知道：人们饲养的动物有的属于经济类动物，如鸡、鱼等，有的属于观赏类动物，都是和人类密不可分的。（五）拓展与创新（5分钟）——通过调查，我们了解了人们饲养的动物还有很多；——这些动物饲养的环境和方法你做到了哪些；——怎样才能做得更好呢；——动物是人类的朋友，我们要爱护它们……七、板书设计：养殖情况小调查饲养环境饲养地点饲养方法第二课时可爱的金鱼一、教学目标：知识与技能目标：通过对照饲养要求了解饲养金鱼的一般技术。过程与方法目标：通过制订具体的目标和行动计划，引导学生掌握饲养金鱼的方法，并结合自己的学习与探究，制订具体目标，践行行动计划。情感态度与价值观目标：体验饲养劳动，从中感受养金鱼的乐趣二、本课重难点：重点：饲养金鱼的方法难点：如何养金鱼。三、教学准备：教具准备：多媒体课件。学具准备：观察金鱼的生活环境。四、教学过程：（一）创设情境，导入新课（5分钟）学习指导语：上节课通过调查，我们初步了解了动物饲养的相关知识。你在家里饲养了什么小动物？学生交流：说出自己喜欢的动物；家里有养的小动物，从生活环境、食物等方面作介绍；相机板书课题：可爱的金鱼。【设计意图：激发学生探究的兴趣，通过问题链接生活，使学生有意识地认识到饲养动物的方法。】（二）学习与探究：（10分钟）饲养金鱼的学问很多，让我们一起来探究一下。1.对照饲养动物的要求，结合自己的表现，说说自己还有哪些差距。思考：小组内互相说说自己还有哪些差距？通过调查观察，你发现身边那些饲养小动物的差距？小组内互相说说自己还有哪些差距？（饲养小动物时，不细心，没有耐心……)通过调查观察，你发现身边那些饲养小动物的差距？2.饲养金鱼你有什么想法？课堂预设：（1）家庭饲养金鱼有便于欣赏；（2）金鱼对水质的要求很高；（3）金鱼的食物有哪些呢？（4）我发现有的鱼缸要为水充气，这是为什么呢……3.我喜欢可爱的金鱼通过对金鱼的了解，你现在最想做什么？——爱护金鱼。金鱼的是一个生命，我们不要轻易断送它们的生命。秋瑾曾说过：芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。所以，我们要好好爱护它们！——饲养小金鱼。金鱼属于观赏鱼类，它的家族成员遍布世界各地，深受人们的喜爱。它们是一个个小小的生命，考虑它们的生活习性，食物；给它们创造优质的生活环境；建立一个小家，让它们在幸福的家庭里成长……【设计意图：引导学生掌握并践行调查到的饲养小动物的知识，思考在家庭、社会等方面存在的具体问题，并结合自己的学习与探究，为制订具体目标，践行行动计划做铺垫。】（三）实践与体验：金鱼的饲养管理（15分钟）活动一：金鱼的生活环境选择鱼缸：大小适当，便于观赏（小型玻璃缸或水族箱）；透光性要好。优良水质很重要：必须清洁；可以选择河水、井水或自来水；使用井水或自来水时，需要先在太阳下晒一段时间；经常换水，春秋季每周换水1次，夏季2～3天换1次，冬季10～15天换1次，保持水的清洁。活动二：金鱼的饲养1.金鱼喜欢的食物（出示课件）：金鱼的食物包括天然食物饵料（水蚤、水蚯蚓和各种藻类）和人工动植物饵料（熟的鱼虾肉、蛋黄、米饭、面包屑等）。2.饲养金鱼注意的问题：（1）保质：所喂饵料保证新鲜，营养平衡，腐败变质的不能喂，天然饵料可用高猛酸钾消毒，经清水冲清干净后再投喂。（2）定时：金鱼喂食每天1次或2次，每天固定时间喂食，不要更改时间，一般春季可在中午暖和时投喂，夏季在早晚凉爽时投喂。（3）定量：金鱼比较贪食，每次投喂八成饱即可，室外养鱼，阴天时少投喂或不喂。（4）定位：每次投喂时应选在固定的位置。【设计意图：在这种学习过程中，学生的观察能力、独立思考能力、动手能力可以得到很好的锻炼。学生随心所欲的创作作品，教师有针对性的进行技术指导。】知识窗：饲养金鱼的注意事项1.养鱼要成对养，不要单只养。2.换水时要用软塑料管抽去缸底的污水，然后缓缓注入清水，清水要尽量与鱼缸的水温一致。换水量一般要占鱼缸中水的三分之一。3.放饵料的时候不要一次放太多，避免剩余污染水质。4.应适当见阳光，不要长期放在阴凉处。5.发现病鱼要立即分养。（四）总结交流，评价作品（5分钟）1.小组汇报：——宣读自己饲养金鱼的过程，进行小组之间交流；——对饲养金鱼的方法进行自我评价、小组内评价和小组间评价，寻求科学饲养金鱼的方法；——对好的方法鼓励、表扬，并且推广。2.评价体验：——养金鱼要首先了解它的生活习性，饲养时一定要细心；——金鱼非常可爱，一定要爱护它们；——家里有一个鱼缸真是太漂亮了……【设计意图