搜索
魏旗小学六年级（2）班科技文体课备课教案（2012———2013学年度第一学期）科目：科技文体班级：六（2）班任课教师：支启辉2012年9月讲究卫生及珍惜粮食的活动课教案班级：六年级（2）班执教教师—————支启辉活动目标：1、初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，激发学生尊重劳动人民的情感和珍惜农民的劳动成果。2、引导学生对日常的饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食的行为习惯。活动过程：一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。1、猜谜语。黄袍加身，金屋藏娇，粒粒皆辛苦，颗颗宝中宝。（稻谷）2、表演《一粒米的自述》。（揭示课题）（我是一粒米，别把我看不起，农民伯伯冒着风雨来种我，忙呀，忙呀忙，费了多少力。我呀来得不呀不容易。）3、结合小表演引导学生讨论粮食的生产过程。（出示图片）（翻地、打垄、播种、浇水、锄草、施肥、除害虫、收割、脱粒、晾晒）4、朗读古诗《悯农》。（锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）5、结合学校营养午餐实施，让学生知道国家党委对我们农村学校学生的关心，每天每位学生支助3元人民币，全国每天就需要元？人民币。因此同学们要粮食珍惜，加餐能吃多少就盛多少，不准谁盛乱倒、乱扔。如果乱倒、乱扔大大影响校园及教室环境卫生。6、要注意个人卫生，进餐及便后要洗手。不要喝水管里生水，同学们每天早到校必须自带凉开水（用塑料矿泉水瓶或饮料瓶）。二、交流、汇报调查结果。1、小组内交流在日常生活中浪费粮食的现象调查结果，并谈谈自己的感受。2、各小组推荐代表在全班进行交流。3、学生边说边展示自己的画，或师出示图片。三、讨论如何爱惜粮食。1、小组讨论在日常生活中如何用实际行动来爱惜粮食。2、全班交流。3、读儿歌《爱惜粮食》。喷香的米饭哪里来？白白的大米煮出来。白白的大米哪里来？金黄的谷子碾出来？金黄的谷子哪里来？农民伯伯种出来。一粒大米一滴汗，爱惜粮食理应该。四、设计警示语、制作宣传画：小组讨论如何制作以“爱惜粮食、杜绝浪费”为主题的警示语和宣传画。五、唱一唱：歌曲《我是一粒米》。六、活动延伸：1、鼓励学生画一画并张贴宣传画，在学校宣传栏里或村里进行宣传。2、制定一份爱惜粮食的计划书。3、与家长合作，关注学生在家庭中的实际表现，引导学生在实际生活中真正做到爱惜粮食。自画像教案执教教师：支启辉自画像活动目标：1、情感与态度：形成对自我的意识及发展自我观念，形成自我认同，自我悦纳的态度。了解自身的缺点，发扬自身的优势，有自信心。2、知识与技能：通过自我展示，建构积极向上的自我概念与人格。3、行为与习惯：通过“我的同学很棒”活动，学会欣赏他人，建立良好的人际关系。4、过程与方法：以小组合作与自我反思的形式，通过制作“我的小档案”。形成健康的人格。活动准备：1、制作“我的小档案”卡片。3、学生事先准备一件自己最擅长的作品和一张自己最满意的照片（或画）。4、实物投影仪。活动过程（设计一）：活动一：我的小档案1、谈话导入：小朋友，你们认识我吗？下面我首先作个自我介绍。（师根据以下表格作自我介绍。）2、过渡：现在，小朋友对老师有了个初步的了解，希望我们能成为好朋友。可是，老师却不认识大家，怎么办呢？请小朋友也把自己介绍给我，好不好？3、生各自制作个人小档案。（配乐）要求：在“我的自画像”这个地方贴上自己满意的照片或将自己的模样画在这个地方，然后把下面表格的前面九行填好。（设计理念：《品德与社会》课程标准指出：教师既是课程资源的利用者，也是课程资源的开发者和建设者。刚升入三年级的孩子，对于自我概念的认知还停留在具体的、能物化的阶段。，因此在设计表格的时候，省略了“性格”这一内容；同时，结合当今学生的生活实际，加入了“喜欢的卡通明星、喜欢的颜色、爱吃的水果”这几项内容。使孩子在建构个人档案时，能从多角度来审视自己，从而将自我概念的建构逐步由具体化、物化阶段向抽象化阶段发展，学会对自己的生活作理性的思考。）活动二：猜猜他是谁1游戏。方法：将刚才制作的个人小档案放在一起，请学生抽签并出示“我的小档案”（实物投影出示）注意：将名字遮盖2、请被抽到的学生进行特长展示，没有特长的可以说说自己的优点。（注：要特别关注平时不受人关注、有自卑感、失败过的学生。）（设计理念：活动性是《品德与社会》课程的一大特点。本环节遵循儿童心理的发展特点，用学生喜闻乐见的游戏来组织活动，激发起学生的参与热情。同时，让学生自我展示与自我欣赏是培养学生自信心和自主学习能力的一个重要方面。在交流、展示的过程中，学生互相学习，拓宽了视野，获得喜悦感和成功感，自信心得到了建立，从而产生积极向上、自我悦纳的自我概念。）我的同学很棒画画我的同学教学教案执教教师：支启辉活动：我的同学很棒1、画画我的同学。以最快的速度找一找自己的好朋友，然后以简笔画在三分钟内画出你的好朋友的头像。（配乐，音乐结束，画画就结束。）注意：画的时候要画出朋友的特点。解释特点：让别人一眼能认出他的地方。2、夸夸我的同学。画好了，想不想上来夸夸自己的好朋友。3、小展览来不及一一介绍，把画帖在班级的“学习园地”里，下课后互相欣赏。：对于五年级年级的学生来讲，游戏是他们所喜欢的活动，但是为了避免与前一个游戏重复，所以选择了“画一画”这样一个方式，在游戏中让他们学会欣赏他人，也为自我的形象找到了参照，了解同学眼中“我”的形象，开发了解自我的新视角。）活动四：心中的啄木鸟1、请你的好朋友在你的“我的小档案”上的“小伙伴眼中的我”栏目写上他对你鼓励的话。2、和你的小伙伴交流一下你读了他给你的鼓励以后的打算。（师有选择地参与几组同学的交流）（设计理念：认识自己的缺点是需要勇气的，在常态下，所有的人（包括孩子）都是不愿被当作剖析的对象，不愿在大庭广众之下解析自己的缺点，尊重每个孩子的人格，尊重每个孩子的自尊，因而选择了自己去向自己的好朋友了解自己还需努力的地方，并且请好朋友帮助找到改进的方法，给儿童提供了自我反省的机会。这样的活动更为孩子接受，预期取得的效果更为明显。）活动五：（活动延伸）父母、老师眼中的我1、课后向爸爸妈妈、老师征求他们对你的看法，完成“我的小档案”。2、美化“我的小档案”，将它放在自己的“成长记录袋”里。（设计理念：心理学研究表明，小学低年级的孩子对于自我的认识很大程度上依赖于他人，他人期望是其成长的主要动力。同学、、家长、老师是这一时期儿童生活中的重要他人。为了更好地帮助学生形成较为完整的自我概念，通过征求老师、家长的看法，使学生对自我有一个更理性的认识，从现在的自我到可能的自我，提供实现着一可能的动力。苏东坡有诗曰：“不识路庐山真面目，只缘身在此山中”，让孩子跳出“庐山”看“庐山”，从而更好地建构正确的自我概念。）3、制作“我的快乐收藏包”，将自己成长中的快乐点滴收藏进去。（可以是实物作品，也可以是自我感受记录。）（设计理念：品德教育回归生活是《品德与社会》课程的的基本理念。本环节引导学生记录自我成长的过程，为他们的自我成长提供另一种动力，将学生的课堂生活与日常生活连接起来。）同学之间谅解他人的社会认知能力和情感倾向教案执教教师：支启辉教学目标：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、谅解他人的社会认知能力和情感倾向。教学过程：一、我的同学很棒1、画画我的同学。1、同学们已经在班级里一起度过了四年的美好时光。你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学互相关心、互相帮助的事情？2、指名回答3、同桌交流4、你能用几句话把你讲的事写下来吗？5、交流所写内容二、设身处地1、在与同学相处中也经常发生一些愉快和不愉快的事。如果这些事情发生在你身上，你会怎么想？2、事例辨析：A、ⅩⅩ同学忘记带课本了，正在着急，偏偏老师点名让他朗读，她感到手足无措，快急死了。突然一本书摊在他面前，原来是同桌胡可发现了他的情况，及时伸出了援助之手。B、ⅩⅩ在班上有点淘气，成绩也不好。元旦排节目，两个小组都不想要她参加。C、ⅩⅩ的同学丢了一支钢笔，刚好ZZ也有一支这样的钢笔，那个同学看到了，说：ZZ“偷了我的钢笔。”ZZ感到很委屈。但又解释不清楚。D、王辉的爸爸妈妈离婚了，王辉有爸爸抚养。他的一些同学知道后，在背后议论说：“王辉是一个没妈的孩子。”E、周青有点胖，班上部分同学给他起了个“肥猪”的外号，一下课就追着喊。3、如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？4、你们班上也发生过这类事吗？三、送他一缕阳光1、假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影、打开心扉？2、辨析：A、蒋芳学习成绩一直名列前茅，但最近她的好朋友孙晋的考试成绩多次超过了她。蒋芳心里很难受，对孙晋也有一点嫉妒。B、张彩家里不富裕，没钱给她买新衣服。张彩有点自卑，不愿意与同学交往。C、钱祺学习不够好，有些同学看不起他，说他拖了班级的后腿，经常嘲笑他。钱祺因此觉得上学很受罪。四、黄金规则1、几乎所有民族都有一个共同的信条：己所不欲，勿施于人。就是说：你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把他称为“黄金规则”。2、填一填书上的空格。你能用亲身经历加以说明吗？3、读一读记一记高尔基的一句名言我们都有一双“黄金眼”教案执教教师：支启辉1、小记者们又继续讨论：学习好是否就是各门功课都优秀，是否还包括其他方面？他们发现，有的同学很善于在日常生活中学习。为此，他们决定再进行几次采访。2、有些同学在日常生活中很善于观察和发现。下面是一些同学的观察结果A、我发现，猫的眼睛的变化很有规律，光线强时，光线暗时。B、夏天总是天亮得很早，而冬天则比较晚，为了弄清楚为什么会出现这种现象，我还看了好多书呢！3、在日常生活中你有过什么发现？请把它画下来或写下来。二、做中学，乐趣多1、有些同学很会在做中学。A、我在烧赤豆汤的时候发现，先放糖，赤豆就不容易烧烂，问过妈妈后我才懂得了为什么？B、我在修理自行车的时候发现，自行车的运行是靠轮胎与地面的摩擦。C、我在参加美化家乡的活动中发现，为他人做一些力所能及的事也是挺快乐的。2、听故事《比尔．盖茨小时侯的故事》3、谈收获通过采访，小记者懂得了许多东西。你知道他们懂得了什么吗？三、多在心中画问号1、小记者在采访中还发现，不少同学做事的时候喜欢“打破沙锅问到底”，凡事都爱问个为什么。2、讲述科学家小时侯喜欢问为什么的故事A、《数星星的孩子》B、《壶盖为什么会动》四、学习的渠道有很多1、小记者再采访中还发现一个有趣的现象：不少同学很会利用资源进行学习，比如报纸、课外书籍等。你觉得还有哪些可以利用的学习资源？你利用得怎么样？我不耍赖皮活动教案执教教师：支启辉活动目标及要求：1、建立规则的概念，知道平时自己做游戏、学习等离不开规则。2、通过搜集资料认识规则的普遍性，认识在社会生活中规则对于调节人们的行为的重要性。3、树立遵守规则的意识，知道只有人人遵守规则，我们的生活才有秩序、有保障。4、感知生活中规则存在的必要，初步体会规则的双重作用教学设计：一、活动准备、调查表及学生搜集的材料二、活动过程（一）游戏导入，明确规则概念活动意图：建立规则的概念，明确为什么要遵守游戏规则活动形式：教师谈话：“学生经常玩的游戏活动情况”。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？为什么？哦，原来做游戏可以让大家这么快乐呀，下面让我们看一段游戏录象，看这些同学他们玩的快乐吗？为什么？1、学生谈观后的感受，引出本课主题（板书：规则）师：那你知道什么是规则吗？生：规则就是让大家遵守的师：对，规则就是制定出来让大家共同遵守的一种制度。（二）发现学校规则，培养规则意识设计意图：通过让学生发现并参与制定相关规则，进一步培养学生遵守规则的意识，同时初步树立公民意识与民主观念。活动形式：1、“黄金眼大搜索”找学校中不守规则的现象。2、制定班级规则。教师导语：其实不仅做游戏时有规则，在学校里还有很多规则需要大家自觉遵守。现在我们也来做个小游戏，游戏的名字就叫“黄金眼大搜索”，请大家用一双黄金眼，找找录象中不守规则的现象，并说一说这样做为什么不对。我们这也是游戏，游戏的规则就是，谁先发现谁就叫停，看谁发现的快，说的好，