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机械制图说课稿——说课题目：组合体的尺寸标注说课人：牟学芬单位：四川核工业工程学校二校区一、教材分析二、教学目标的确定及依据三、教学重难点的确定及突破措施四、教学方法的设计五、学生学习方法六、教学流程七、教学过程调控说课内容一、教材分析本节课选自全国中等职业技术学校机械类通用教材《机械制图》第五版。《机械制图》这门学科作为机械专业、数控专业的专业基础课，是学好其它课程的基础，也是同学们必须掌握的专业技术交流语言。尺寸是图样中的重要内容之一，尺寸决定零件的大小。组合体的尺寸标注是本课程的重点内容，也是考试的重点。学生只有掌握尺寸注法，才能正确、齐全、清晰、合理的将尺寸标注在图样中。所以学习尺寸标注具有重要的意义。二、教学目标的确定及依据教学大纲指出：①以培养学生综合素质为基础，以能力为本，加强实践性教学环节。②以企业需求为依据,以就业为导向的教育，既增强针对性，有兼顾适应性。③教学内容从常见的机械工件入手，尺寸标注符合国家标准，做到正确、齐全、清晰、合理。④教学组织以学生为主体，提供选择和创新的空间，构建开放的课程体系，适应学生个性的发展。。知识目标：掌握组合体的尺寸标注。能力目标：能够对常见的组合体进行正确的尺寸标注。情感目标：通过课堂练习、互动。师生和谐共处，同学相互帮助。让同学们有集体观念、团队意识。三、教学重难点教学重点：形体分析法的应用组合体的尺寸分析教学难点：尺寸基准的确定定位尺寸的标注尺寸标注的先后顺序及整体布局。将以往同学们在尺寸标注中常范的错误实例发到各小组，组内同学进行错误分析和讨论，并进行正确的标注。让同学们在尺寸标注前，首先对组合体的形成过程进行分析。再结合组合体各部件的加工过程、组装过程。确定需要的尺寸，最后进行尺寸标注。重难点突破措施四、教学方法组织学生预习讲授演示分组讨论提问答疑本节课主要采用分组教学法、画图讲解相结合的教学模式。重在优化教师的主导作用，强化学生的主体作用五、学习方法：掌握好本节的基础知识和重点记好老师上课补讲的尺寸测量知识知识的迁移及运用理论结合实际预习环节复习国家标准“尺寸注法”的有关规定。练习基本体的尺寸标注。组合体尺寸标注的基本方法。反馈环节知识点的总结。习题练习。给同学们错误的尺寸标注实例，分析错误并进行正确的标注。•展示环节•支座的尺寸标注讲授。•各小组分别选一组合体进行尺寸标注，并讲解。•提出问题，解决问题。看学生对原有知识掌握的理解程度，分层次教学，让学生“轻装上阵”或“负重奋进”．看学生总体逻辑思维水平程度，决定是否增大能力要求内容。看学生反馈练习质量，决定达标训练的难易程度。如果中途学生学习疲惫，适当的讲解在实际的生产过程中，因尺寸标注错误造成的生产事故，让同学们严格要求自己,同时调节课堂氛围。七、教学过程调控