心理健康教育活动课方案设计

镇江市中小学心理健康教育活动课方案设计教师姓名王爱琴所在学校三跃中心小学联系电话[phone]教龄23课题集中注意力，我能行适用年级二年级活动目标1．行为目标：孩子们人人参与几个小游戏，体验游戏学习的快乐。2．注意力训练目标：在小游戏中训练听觉、视觉、做事时抗干扰能力。3．认知目标：在体验与分享中逐步明白：只有耳到、眼到、手到、心到，各感官配合，集中注意力，才会越来越聪明。学生心理特点分析这个阶段的孩子有了一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。一堂课40分钟往往缺乏持续的注意力，容易被自己感兴趣的东西所吸引，容易分心，甚至为了让作业早早完成，马虎粗心，观察力不足，不太容易发现错误。但这个年龄段的孩子已经有了个人竞争意识和荣誉感，所以本节课就抓住孩子的这个特性，开展各项注意力训练活动，以期在活动中达到一定的训练效果。活动准备多媒体课件活动过程（详细、具体、清晰）一、热身运动，游戏导入。（设计意图：通过小游戏活跃气氛，引起孩子们对本节课学习的兴趣；也拉近教师与孩子们的距离，把注意力引到老师身上，所谓亲其师信其道，为课堂和谐做好铺垫）二、欣赏歌曲——无意注意的效果今天老师给大家带来一首欢快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》会唱的小朋友一起唱。小朋友留意了没有，画面上出现了几只青蛙，它们拿着什么乐器？你注意到其中一只小狗扎着什么颜色的蝴蝶结？真了不起！连小狗的辫子都注意到了！这节课，我们就来聊聊关于注意力的话题，练一练，比一比，看谁的注意力最集中！怎么样，有信心吗？来，一起读一读！（出示课题：注意力集中，我能行！）听出来了！信心十足！（设计意图：快乐轻松的歌曲中既暗藏一种无意注意，又不落痕迹地揭示活动主题，同时给予积极的心理暗示。）一、三、听觉训练：（用耳）我们先来练练小耳朵，小耳朵准备好了吗？（相机板书）注意听儿歌《扁担与板凳》，听一听“板凳”这个词一共出现了多少次？多少次啊?答案可真多！到底多少次呢？请这位小朋友到台上来，老师再放一次，大家仔细看哦，他是怎么听的呢？随机采访：你说说看，他是怎么听的？你刚才是这样做的吗？他刚才说的是14次，那到底对不对呢？我们一起用他的方法再听一听？再放一遍，听一听，到底多少次？答案是“14”！你这次有没有数对？看来啊，要想集中注意力，小耳朵认真听很关键！想不想再练一练？那我们再来比一比谁的反应快！注意了，听到动物名称拍拍手，听到水果名称拍拍肩。我们先来试一试，好吗？现在比赛正式开始！全体起立，错了的就先坐下。（小猫、西瓜、菠萝、公鸡、苹果、长颈鹿、母鸡、樱桃、山楂、蜻蜓、香蕉、火龙果、蝴蝶、柚子、小猪、小羊等，师随机选取训练。）老师来采访采访：你为什么这么厉害？一次都没出错？这个游戏好玩吗？下课我们可以一起玩，只要你注意力集中，认真听，一定会玩得很开心！（设计意图：注意力中一大重要的品质就是全心倾听，针对二年级小朋友的特点，准备两段重复的绕口令，有部分小朋友没有持续注意的能力，容易出错。活动后通过学生个体分享，有个自我领悟的过程。）二、四、视觉训练：（用眼）三、刚才我们训练了小耳朵，现在再来考考你的小眼睛，看谁有一双火眼金睛！看，老师给大家带来了找字游戏：数一数，一行字中共有多少个“入”字？听清要求了吗？数出来了吗？多少个？我们一起再来看看多少个？随机采访：你是怎么数对的呀？看来，要想集中注意力，还要练就一双火眼金睛！（贴板书）想练成火眼金睛的小朋友举手！那我们再来练一个难度更大的，有信心吗？这是一个找不同游戏：仔细看下面两幅图，它们有几处不同？生可以边找边议论，师随机提问：你是怎么找的？找了几处？那到底有几处呢？我们再来看一看这幅图。小朋友，伸出手指，我们一起按从左到右的顺序，从左边开始找起，对！一共十处！来，鼓鼓掌，祝贺一下自己！（设计意图：注意力是一系列感官配合的结果，这是一个并列训练，提升一定的难度，课堂上体现训练的梯度。）五、抗干扰训练：（用心）小朋友，无论是听还是看，都得集中注意力才能做得更好。现在我们再到活动中去感受感受。圈数字（0到9这十个数字中你最喜欢哪个数字？请圈出来，比一比二分钟内谁圈出的数字最多？）同时播放一段两分钟的动画片，考验孩子的抗干扰能力。二分钟结束，调查小朋友让圈的数字，随机采访。刚才圈数字时，有的小朋友专心致志，圈的又快又多；而有的小朋友上了老师的当分心了，做得慢。再来比一比，小朋友有信心能忍住不看动画片，一心一意圈数字吗？注意哦，圈一个你喜欢的数字！（小朋友开始在纸的反面圈数字，两组数字排列顺序不同，同时还播放动画片。）对比两次活动结果，请小朋友分享各自的体验：哪一次你做得好？有什么诀窍？小朋友真会说，和老师想到一块去了，都说到老师的心坎里了，对，(出示训练感言)一起读一读。（为了目标，不分心）（贴板书：心）（设计意图：孩子们喜欢动画片，有的在家还会一边看电视一边做作业，对于简单重复的事情容易厌倦，容易分心。针对此特点，设计这个环节，既考验孩子的抗干扰能力，又体现了通过课堂训练提升注意力的过程。只要最终有快乐和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所产生的单调感。）六、师总结：孩子们，注意力，就像一扇门，我们所要学习的一切知识都从它那里通过，我们学会了集中注意力，就好比找到了一把打开知识宝库的钥匙，就能学到很多的知识。没有人是天生的神童，要想变得更聪明，很简单哦！只要用耳朵仔细听，小眼睛认真看，做事时不分心，专注地朝一个目标去努力，你一定会是最棒的！看，这就是个什么字？（黑板四块板书巧妙拼成一个“聪”字。）（板书设计理念：注意力的集中需要各个感官共同配合，今天我们和孩子们谈这个话题，进行提升注意力的训练，从耳到眼到心，几者完美配合，就是一个聪明的孩子。这样，既给了孩子一个训练的理由，又给了他们努力的目标！这也是串起本节课的一根主线！）活动延伸聪明的孩子，现在请你闭上眼睛，仔细听，你听到了什么声音？（课堂上师生共同体验）就像这样，让我们静下心来，学会聆听，学会聆听大自然的声音！慢慢地你的注意力会越来越集中！记住如何做一个聪明的孩子了吗？对！只要耳到、眼到、手到、心到，时时处处保持高度的注意力，才不会让知识从我们身边溜走！（同时播放《NewMorning清晨》预示美好一天、美好人生从静心聆听开始）一、课后作业：课后小朋友们可以和同学、家长一起做一做今天学到的新游戏，也可以和家长像刚才这样静静地聆听，在聆听中，在游戏中你的注意力会越来越集中！相信，通过训练，到了三年级四年级，你一定会越来越聪明，越来越棒！（设计意图：一节课也许只是蜻蜓点水，只是在孩子们心田中激起丝丝涟漪，这样的延伸设计实际上是一种理念的渗透，一种终生受益的学习方法渗透，那就是静心，专注！）