关于《对外汉语教学》课程教学的一点思考

关于《对外汉语教学》课程教学的一点思考唐瑛（西安石油大学邮编710068）《对外汉语教学》网络课程的学习临近尾声了，回顾一月以来的网络视频教学课程的学习，在网络论坛与大家的交流，乃至自己组织一些主题讨论、资源分享，感到此间学习愉快且充实。自己执教二十余年，从事对外汉语教学也有十几年了，然而在重新学习《对外汉语教学》网络课程时，仍然时时感到教学内容新鲜，课程安排充实，在听主讲老师的讲授时，亦时时浮起会心的一笑。值此学习结束之际，笔者试图通过对网络课程学习中的个人学习体会的总结，对对外汉语教学中课堂教学提出自己的一点教学思考，仅供大家参考，也请老师们斧正。一、重视第一堂课，打造教学品牌在收看傅由老师关于对外汉语教学之教学案例的视频中，很欣赏傅老师提出的如何上好第一次课的教学理念，作文教学提倡“凤头、猪肚、豹尾”的三段论写作，要写好一篇文章，开头很重要，决定作文的成败与否，好的开头会吸引读者一气阅读下去，不好的开头使得读者意兴阑珊，不会提起精神阅读下文。同理亦然，一学期的第一堂课也决定学生对授课老师的态度，第一堂课上的好，学生积极性就会被调动起来，一学期都会被老师的学识风度吸引，津津有味的学完本课程。如果第一堂课上砸了，就会直接影响学生对该老师的评价，往往会起连带消极反应，导致整个一学期课堂气氛都死气沉沉，各种不良听课行为都会伴随而来。所以，我们必须充分重视第一堂课的教学效果。为了上好第一堂课，作为教师事先一定要做好充分的教学准备，首先要了解清楚自己授课对象的情况，做到“知己知彼、百战不殆”，针对授课对象的情况，有针对性的进行教学备课，案例准备，随时根据授课对象的情况进行教学内容的小调整。其次要充分提高自己的教学理论知识和相关专业知识的学习，进行认真的教案写作、教具制作与其他相关教学准备，做到“给学生一杯水，教师要有一桶水的知识储备”。只有这样，才能打造出自己的教学品牌，一炮而红。二、认真选取教学素材，避免导致文化冲突事件发生在对外汉语教学中，我们最担心的然而有时却又最避不可免发生的是师生之间、学生之间的文化冲突事件，如何看待这一现象，如何力避这一现象，傅由老师也为我们做出了很好地阐释。首先这种现象发生很正常，因为不同文化背景的差异，容易导致文化冲突事件发生。其次往往是课堂上因为老师没有充分做好备课准备，运用一些容易导致学生之间、师生之间发生文化冲突的教学素材。这种现象的发生告诉我们，授课前的备课工作非常重要，一定要充分准备，选择不易引起文化冲突的教学素材；此外，我们必须充分熟悉自己所带班的学生的文化背景，如果有可能，尽量按照文化背景的不同分成不同班级授课，在此基础上，小心认真选用有关教学素材。一旦文化冲突事件不幸发生了，作为老师也不要慌，可以选择淡化或转移话题的方式，把文化冲突的矛盾消弭于无形。本人在对外汉语教学中也碰到过文化冲突事件，甚至学生课堂涉及政治敏感话题，作为老师的我根据具体情况，有时就很客观的简要说明文化现象，有时甚至避而不谈，以与课堂内容无关的借口淡化处理。一般情况下，学生也予以充分理解了。三、熟悉课程性质，充分做好课时安排，有的放矢地设计好每一堂课的教学内容。在收看李禄兴老师关于课程整体教学、综合课教学、阅读与写作教学、对外汉语教学测试、孔子学院老师面试技巧等教学视频时，笔者更进一步认识到，作为一位长期从事对外汉语教学的老师，要上好每一堂课，首先就要熟悉自己授课的课程性质，有针对性的根据课程性质、总学时设计好每门课程的教学内容，充分做好课时安排，有的放矢地设计每一堂课的教学内容，从教学目的、教学手段、教学环节、教学重点难点等处落实好教学的每一个环节，只有这样才能成功上好每一堂课。李老师非常认真而且全面地从听力课、口语课、精读课、写作课等课程教学入手，大到各个课程应该如何上，从学时安排、教学目的、教学重点难点等设计上细致讲解，小到一堂课中的重点词语应该如何把握及讲解，测试中主客观题出题该注意的问题及出题技巧等都进行了全面详细的说明。通过李老师的讲解，笔者充分认识到，只有努力学习对外汉语教学的相关理论及专业知识，熟悉好每门课的课程性质，才能够上好每一堂、每一门对外汉语课程，才能为宣传好中华悠久历史文明的事业做出自己应有的贡献。时光荏苒，学习结束之余，总结收笔之际，感谢各位老师精彩的教学视频，感谢教育部全国高校教师网络培训中心的各位领导、老师及工作人员，为我们高校一线教师的健康成长做出了不懈的努力，付出了辛勤的汗水，祝大家健康快乐!2015年5月14日